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四川省达州市达川区河市镇中心小学 635755
科学技术的迅猛发展使我们快速进入了信息技术的巅峰时代，电子白板作为新型的现代教育技术手段已迈进了我们农村小学数学课堂，它以鲜明的教学特点、动感丰富的教学软件（与我们西师版小学数学配套的软件-优课教室）、形象生动的教学情境，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。在小学数学课堂教学中，使用电子白板教学能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和创新精神，同时也为教师的课堂高效起着重要的作用。作为我们一线的小学数学教师，应该如何利用和展示这个平台呢？
1 使用电子白板教学能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源。
可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。
2 使用电子白板教学能将板书内容及时存储。
写、画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其它班级使用，或与其他教师共享；也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
3 使用电子白板技术改变了以前色彩单调。
教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板的不足，它让课堂变得五彩缤纷，老师既可像以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，凸显课堂高效。
4 电子白板的应用让老师在教学过程中对计算机的操作访问更加方便。
白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。
5 利用白板教学，激发学生兴趣。
电子白板教学不仅能把课本里的画面由静态变为动态，还能把一些抽象的、难理解的问题通过图画、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力。我在教学中从资源库中找到了富有神秘感的猜图游戏，学生对被遮起来一部分的图形特别感兴趣，学生一个接一个地说：“可能是三角形、梯形、平行四边形……，几乎是每个孩子都想猜一猜甚至想立刻掀开，看看下面到底藏的是什么图形，随后我抓住了学生的这种欲望，立刻揭示谜底，把孩子们的思维集中到平行四边形上面来，学生的学习主动性与有效性就体现出来了。
6 利用电子白板教学，突破教学难点。
在课堂教学中，师生实现了高质量的互动，课堂就可以焕发生命的活力。要实现高质量的互动，就要充分发挥电子白板的优势，把知识形成的静态过程转化为动态，让课堂教学更加灵动。我在教学《圆的认识》时，电子白板上创设了这样一个情景：许多辆车的车轮的形状各种各样，教师质疑：你最喜欢哪辆车？为什么喜欢？通过学生讨论交流，大家知道生活中的车轮都是圆的，而且中间还有一个轴。为什么轴一定在中间，不在中间不行吗？紧接着老师和学生一起做车轮，这样同学就把抽象的圆具体化了，并且建立起了科学的数学概念。
7 利用丰富资源，拓展学习空间。
电子白板教学能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，与投影仪配合使用，再配合相应的网络连接，组成了交互式远程教学系统。在我校的电子白板班班通教学设备上，不管是语文、数学还是英语等学科，都有着丰富的教学资源。老师可以根据需要在上面下载相关的资源并进行添加整合运用于课堂，让课堂教学达到最优化。与此同时，白板教学的白板还可以画出各种各样漂亮的图形，减轻了以往老师拿着三角板和圆规画图的繁琐，同时它还有存储功能，方便以后教学时重复使用。
8 应用电子白板，提高课堂效率。
在电子白板中，可以设计过关游戏，对于低年级的同学非常适用，学生课堂积极性很高，做对一道题就闯关成功，这样既巩固了学生所学的知识，又激发了学生的成就感。对于中、高段的同学，可以进行不同形式的练习，在教完一个单元后，可以通过网络连接把电子白板和相应的教学资源相链接，针对某个题型进行多次练习，以达到举一反三的目的。
交互式电子白板在小学数学教学中的使用，极大的提高了课堂教学效果，改变了传统的教师教的方式和学生的学习方式，是实现课堂高效的途径之一。
科学技术的迅猛发展使我们快速进入了信息技术的巅峰时代，电子白板作为新型的现代教育技术手段已迈进了我们农村小学数学课堂，它以鲜明的教学特点、动感丰富的教学软件（与我们西师版小学数学配套的软件-优课教室）、形象生动的教学情境，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。在小学数学课堂教学中，使用电子白板教学能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和创新精神，同时也为教师的课堂高效起着重要的作用。作为我们一线的小学数学教师，应该如何利用和展示这个平台呢？
1 使用电子白板教学能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源。
可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。
2 使用电子白板教学能将板书内容及时存储。
写、画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其它班级使用，或与其他教师共享；也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
3 使用电子白板技术改变了以前色彩单调。
教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板的不足，它让课堂变得五彩缤纷，老师既可像以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，凸显课堂高效。
4 电子白板的应用让老师在教学过程中对计算机的操作访问更加方便。
白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。
5 利用白板教学，激发学生兴趣。
电子白板教学不仅能把课本里的画面由静态变为动态，还能把一些抽象的、难理解的问题通过图画、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力。我在教学中从资源库中找到了富有神秘感的猜图游戏，学生对被遮起来一部分的图形特别感兴趣，学生一个接一个地说：“可能是三角形、梯形、平行四边形……，几乎是每个孩子都想猜一猜甚至想立刻掀开，看看下面到底藏的是什么图形，随后我抓住了学生的这种欲望，立刻揭示谜底，把孩子们的思维集中到平行四边形上面来，学生的学习主动性与有效性就体现出来了。
6 利用电子白板教学，突破教学难点。
在课堂教学中，师生实现了高质量的互动，课堂就可以焕发生命的活力。要实现高质量的互动，就要充分发挥电子白板的优势，把知识形成的静态过程转化为动态，让课堂教学更加灵动。我在教学《圆的认识》时，电子白板上创设了这样一个情景：许多辆车的车轮的形状各种各样，教师质疑：你最喜欢哪辆车？为什么喜欢？通过学生讨论交流，大家知道生活中的车轮都是圆的，而且中间还有一个轴。为什么轴一定在中间，不在中间不行吗？紧接着老师和学生一起做车轮，这样同学就把抽象的圆具体化了，并且建立起了科学的数学概念。
7 利用丰富资源，拓展学习空间。
电子白板教学能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，与投影仪配合使用，再配合相应的网络连接，组成了交互式远程教学系统。在我校的电子白板班班通教学设备上，不管是语文、数学还是英语等学科，都有着丰富的教学资源。老师可以根据需要在上面下载相关的资源并进行添加整合运用于课堂，让课堂教学达到最优化。与此同时，白板教学的白板还可以画出各种各样漂亮的图形，减轻了以往老师拿着三角板和圆规画图的繁琐，同时它还有存储功能，方便以后教学时重复使用。
8 应用电子白板，提高课堂效率。
在电子白板中，可以设计过关游戏，对于低年级的同学非常适用，学生课堂积极性很高，做对一道题就闯关成功，这样既巩固了学生所学的知识，又激发了学生的成就感。对于中、高段的同学，可以进行不同形式的练习，在教完一个单元后，可以通过网络连接把电子白板和相应的教学资源相链接，针对某个题型进行多次练习，以达到举一反三的目的。
交互式电子白板在小学数学教学中的使用，极大的提高了课堂教学效果，改变了传统的教师教的方式和学生的学习方式，是实现课堂高效的途径之一。