【摘 要】
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自19世纪以来,人们正慢慢地从"科学本位"主义哲学走向"人本主义"哲学.人本主义哲学认为,在课程选择中,没有理由强调科学的优先性.科学、艺术、道德是人类文化的不同领域,彼此
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自19世纪以来,人们正慢慢地从"科学本位"主义哲学走向"人本主义"哲学.人本主义哲学认为,在课程选择中,没有理由强调科学的优先性.科学、艺术、道德是人类文化的不同领域,彼此间存在差异,同时又有着内在联系.因此,课程选择中,应自觉地将这些领域整合起来.物理、艺术、道德看似三个不相关的词汇,然而在教学体系中,为了达到培养一个个有灵魂、有知识的社会个体,它们之间有着必然的联系,也能有机地整合.本文从教学论的角度谈谈这种整合的可行性.
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