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摘要：从幼儿园到小学，幼儿只有年龄的变化，幼儿的成熟程度可能并没有太大改变，但是由于幼儿园与小学从环境范围到教学模式、教学目的都具有非常大的差别，导致幼儿在这一年中需要实现良好地跨越，能够很快适应环境的转变，进入到小学的学习状态中去，这是需要教师积极引导的事情。本文旨在探讨如何引导幼儿幸福地度过幼小衔接阶段，很好地适应环境的转变。
关键词：幼儿园;幼小衔接;探究
幼小衔接问题中的“幼”指的是幼儿园阶段，“小”指的是小学阶段。之所以会有有效衔接这个概念，是因为从经验上看，在幼儿从幼儿园进入小学的这个阶段，很多幼儿会出现难以转变环境的现象，一下子无法跟上小学的教学节奏，无法转变好自己是一名“小学生”的观念，出现了短期的适应困难，造成幼儿心理上的不适应与不快乐。因此为了帮助幼儿更好地适应幼小衔接这个特殊时期，帮助幼儿及时接受即将面临的环境改变，在幸福快乐中迎接自己的小学生活，探究幼小衔接问题是非常必要的。
一、做好幼小衔接的意义
如今的幼儿园教学重视强调幼小衔接问题，即要让幼儿园大班的幼儿提前做好进入小学的准备，能够从心理上和生活习惯上都进行提前适应。做好幼小衔接具有非常重大的意义，首先这对于幼儿园幼儿来说是人生面临的第一个“转折点”、面临与同学老师的告别、环境的改变与接受知识的模式不同，需要好好引导让幼儿实现幸福跨越;同时，对于幼儿来说，做好幼小衔接能够有效帮助其快速适应小学生活，跟上小学课程的节奏，培养出学习的自信，对于今后的学习生活都具有益处。
二、现阶段幼小衔接的不足
1.家长和教师没有充分认识到幼小衔接重要性，导致其具有单向性
家长和教师对于幼儿即将进入小学这件事高度重视，导致其一味地给幼儿提前灌输一年级知识与学习的重要性，重视对幼儿教学的数量积累却忽视了教学的质量，让幼儿难以跟上步伐，最终导致适得其反。
2.幼儿具有不良的学习和生活习惯不利于快速融入小学生活
在幼儿园，其教学模式以适当的知识教学习惯培养融合进游戏和各种活动中，强调的是教育的趣味性，这容易导致有些幼儿注意力不能很好的集中，且生活学习习惯较为散漫，这些都不利于今后的小学生活，需要教师和家长尽快进行引导。尤其是在知识学习中，许多幼儿在小学阶段虽然进行了学习，但是知识储备不足、生活自理能力较差，这在一定程度上也影响了幼儿对小学生活的适应。
3.幼儿从心理上无法接受转变
在家长与教师的一味知识灌输下，容易让幼儿对小学生活产生恐惧和排斥心理，认为到了小学学习较为枯燥，不能够再和同学们一起玩耍了，因此产生厌学心理。对于有些基础较差、接受能力较慢的同学来说，甚至会丢失进入小学的信心。例如在调查中可以发现，越是对小学生活有所了解的小朋友对小学生活越是具有抵触心理，因此在幼小衔接教育中也需要对小学生活进行一定介绍，让幼儿先进行熟悉，慢慢了解小学生活，消除幼儿畏惧、抵触心理。
三、让幼儿幸福度过幼小衔接的策略
1.家长与教师转变观念、达成共识
家长与教师需要做好充分沟通，转变观念双方达成共识，重视幼儿的心理健康发展，对这一衔接阶段做好充分的心理教育准备。以培养幼儿的学习兴趣和学习习惯为主，以进行提前少量的知识学习为辅，这样能够避免因为压力过大导致的幼儿厌学心理，培养其良好的学习习惯和生活习惯，为小学生活做好准备。
在家校共育促进幼儿幼小衔接中即是要形成教育的合力，教师课堂引导、家长在家庭生活进行鼓励，达成培养幼儿生活自理与学习能力的基础，进而满足小学教学对幼儿能力的需要。
2.提前培养幼儿的习惯
（1）培养幼儿思考能力与解决问题能力
在面对学校时，幼儿必须养成独立思考与解决问题的能力，教师和家长在此只能做好引导但是却不能够手把手地教，因此这些需要在幼小衔接的时候做好准备。教师可以在平时的教学中，给出问题引导幼儿自己寻找解决办法，发现每一种办法的不足和改进措施，以此来激发幼儿独立解决问题的能力和思考能力。
（2）培养幼儿完成任务意识
在幼小衔接过程中，家长与老师需要给予幼儿一定独立的空间，引导他们做到“自己的事情自己做、自己的责任自己担”，这样能够保证幼儿了解自己每天需要完成的事情，并一件一件将其做好，一旦事情出现了问题，也要自己做好承担的准备找到解决的办法。这也是帮助幼儿适应小学生活的重要方法，例如在小学阶段学习中肯定会有家庭作业，培养幼儿的任务意识，就可以在课后更快速的完成家庭作业，促进幼儿小学阶段的学习。
（3）提前掌握阅读与一定的书写能力
阅读与书写能力在小学才对学生们具有要求，但是这两项能力是学习所有学科的而基础，并且对于幼儿来说有一定的困难，因此可以在幼小衔接的时候做一定的准备。在家长和老师的配合下，引导幼儿做简单的训练，一来可以培养幼儿的兴趣，二来能够让其为小学学习打好基础。例如在幼小衔接阶段，幼儿园教师可以突出对幼儿听说读写能力的培养，帮助幼儿专注精神，体验小学课堂实现稳步衔接。
（4）通过鼓励增强幼儿自信
鼓励对于幼儿的教育而言是不可或缺的，在面临即将进入小学的时段，很多幼儿会出现害怕和没有自信的心理，这时候需要家长和老师配合好，通过做好前准备，并及时对幼儿做得好的地方给予鼓励，来给予幼儿充分的信心，让幼兒感受到，进入小学之后我一样可以成为老师和家长心中的好幼儿。
四、结束语
总而言之，幼小衔接时期可以说是幼儿人生中面临的第一个转折点，是第一次告别教师同学、融入到新的集体、适应新的生活环境与生活节奏，第一次正式开始学习与考试，如何在短时间内从心理上接受这个改变，快乐地迎接自己的小学生生活，成为一名合格的小学生，这都需要教师与幼儿园的共同努力引导。在这个对于幼儿园幼儿来说具有非凡意义的特殊时期，教师应当切实做到以学生为本，转变思想观念，通过有效的方式引导学生跨越好这一阶段。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助，从而促进有效改善我国幼小衔接问题。
关键词：幼儿园;幼小衔接;探究
幼小衔接问题中的“幼”指的是幼儿园阶段，“小”指的是小学阶段。之所以会有有效衔接这个概念，是因为从经验上看，在幼儿从幼儿园进入小学的这个阶段，很多幼儿会出现难以转变环境的现象，一下子无法跟上小学的教学节奏，无法转变好自己是一名“小学生”的观念，出现了短期的适应困难，造成幼儿心理上的不适应与不快乐。因此为了帮助幼儿更好地适应幼小衔接这个特殊时期，帮助幼儿及时接受即将面临的环境改变，在幸福快乐中迎接自己的小学生活，探究幼小衔接问题是非常必要的。
一、做好幼小衔接的意义
如今的幼儿园教学重视强调幼小衔接问题，即要让幼儿园大班的幼儿提前做好进入小学的准备，能够从心理上和生活习惯上都进行提前适应。做好幼小衔接具有非常重大的意义，首先这对于幼儿园幼儿来说是人生面临的第一个“转折点”、面临与同学老师的告别、环境的改变与接受知识的模式不同，需要好好引导让幼儿实现幸福跨越;同时，对于幼儿来说，做好幼小衔接能够有效帮助其快速适应小学生活，跟上小学课程的节奏，培养出学习的自信，对于今后的学习生活都具有益处。
二、现阶段幼小衔接的不足
1.家长和教师没有充分认识到幼小衔接重要性，导致其具有单向性
家长和教师对于幼儿即将进入小学这件事高度重视，导致其一味地给幼儿提前灌输一年级知识与学习的重要性，重视对幼儿教学的数量积累却忽视了教学的质量，让幼儿难以跟上步伐，最终导致适得其反。
2.幼儿具有不良的学习和生活习惯不利于快速融入小学生活
在幼儿园，其教学模式以适当的知识教学习惯培养融合进游戏和各种活动中，强调的是教育的趣味性，这容易导致有些幼儿注意力不能很好的集中，且生活学习习惯较为散漫，这些都不利于今后的小学生活，需要教师和家长尽快进行引导。尤其是在知识学习中，许多幼儿在小学阶段虽然进行了学习，但是知识储备不足、生活自理能力较差，这在一定程度上也影响了幼儿对小学生活的适应。
3.幼儿从心理上无法接受转变
在家长与教师的一味知识灌输下，容易让幼儿对小学生活产生恐惧和排斥心理，认为到了小学学习较为枯燥，不能够再和同学们一起玩耍了，因此产生厌学心理。对于有些基础较差、接受能力较慢的同学来说，甚至会丢失进入小学的信心。例如在调查中可以发现，越是对小学生活有所了解的小朋友对小学生活越是具有抵触心理，因此在幼小衔接教育中也需要对小学生活进行一定介绍，让幼儿先进行熟悉，慢慢了解小学生活，消除幼儿畏惧、抵触心理。
三、让幼儿幸福度过幼小衔接的策略
1.家长与教师转变观念、达成共识
家长与教师需要做好充分沟通，转变观念双方达成共识，重视幼儿的心理健康发展，对这一衔接阶段做好充分的心理教育准备。以培养幼儿的学习兴趣和学习习惯为主，以进行提前少量的知识学习为辅，这样能够避免因为压力过大导致的幼儿厌学心理，培养其良好的学习习惯和生活习惯，为小学生活做好准备。
在家校共育促进幼儿幼小衔接中即是要形成教育的合力，教师课堂引导、家长在家庭生活进行鼓励，达成培养幼儿生活自理与学习能力的基础，进而满足小学教学对幼儿能力的需要。
2.提前培养幼儿的习惯
（1）培养幼儿思考能力与解决问题能力
在面对学校时，幼儿必须养成独立思考与解决问题的能力，教师和家长在此只能做好引导但是却不能够手把手地教，因此这些需要在幼小衔接的时候做好准备。教师可以在平时的教学中，给出问题引导幼儿自己寻找解决办法，发现每一种办法的不足和改进措施，以此来激发幼儿独立解决问题的能力和思考能力。
（2）培养幼儿完成任务意识
在幼小衔接过程中，家长与老师需要给予幼儿一定独立的空间，引导他们做到“自己的事情自己做、自己的责任自己担”，这样能够保证幼儿了解自己每天需要完成的事情，并一件一件将其做好，一旦事情出现了问题，也要自己做好承担的准备找到解决的办法。这也是帮助幼儿适应小学生活的重要方法，例如在小学阶段学习中肯定会有家庭作业，培养幼儿的任务意识，就可以在课后更快速的完成家庭作业，促进幼儿小学阶段的学习。
（3）提前掌握阅读与一定的书写能力
阅读与书写能力在小学才对学生们具有要求，但是这两项能力是学习所有学科的而基础，并且对于幼儿来说有一定的困难，因此可以在幼小衔接的时候做一定的准备。在家长和老师的配合下，引导幼儿做简单的训练，一来可以培养幼儿的兴趣，二来能够让其为小学学习打好基础。例如在幼小衔接阶段，幼儿园教师可以突出对幼儿听说读写能力的培养，帮助幼儿专注精神，体验小学课堂实现稳步衔接。
（4）通过鼓励增强幼儿自信
鼓励对于幼儿的教育而言是不可或缺的，在面临即将进入小学的时段，很多幼儿会出现害怕和没有自信的心理，这时候需要家长和老师配合好，通过做好前准备，并及时对幼儿做得好的地方给予鼓励，来给予幼儿充分的信心，让幼兒感受到，进入小学之后我一样可以成为老师和家长心中的好幼儿。
四、结束语
总而言之，幼小衔接时期可以说是幼儿人生中面临的第一个转折点，是第一次告别教师同学、融入到新的集体、适应新的生活环境与生活节奏，第一次正式开始学习与考试，如何在短时间内从心理上接受这个改变，快乐地迎接自己的小学生生活，成为一名合格的小学生，这都需要教师与幼儿园的共同努力引导。在这个对于幼儿园幼儿来说具有非凡意义的特殊时期，教师应当切实做到以学生为本，转变思想观念，通过有效的方式引导学生跨越好这一阶段。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助，从而促进有效改善我国幼小衔接问题。