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摘要：随着我国小学教育体制的深化改革，素质教育、人文教育逐渐受到社会各界以及家长的重视，这为小学美术教学改革提供了极大的助力。在信息技术的加持下，小学美术教学开始以图片、声音、视频、解说等数字化形式为学生讲解美术知识重点内容，将传统的抽象概念变为形象立体的信息技术教学资源，既能够提高学生学习兴趣，还可以调节课堂学习氛围，有利于学生提升学习效率。
关键词：信息技术;小学美术;教学策略
引言：
伴随着我国经济的发展与科学技术的进步，人们越来越重视对学生进行精神文化建设，传承艺术文明精髓。为此，我国也开始重视素质教育与人文教育，教学理念与教育目标逐渐发生改变。而且在小学美术教学活动中，教师应该尊重学生学习意见，巧用信息化教学手段，为学生创造轻松愉悦的学习环境，让学生能够积极主动的融入教学活动之中，在传授美术知识的同时，培养学生美术鉴赏能力与绘画能力，促使学生成为全能型高素质人才。
一、借助网络信息资源，激发学生学习兴趣
众所周知，“学医兴趣是学生最好的导师”，它可以让学生在学习过程中，充分体会到学习的快乐所在，增加学生的理解能力与接收能力，让学生能够独立自主的去完成教师教学任务安排，进而提升学生学习效率，缓解小学美术教师教学压力。在传统美术教学课堂上，教师只能利用手中的粉笔去绘画出一些相关的图像与事物，以此让学生去感受学习某种特殊的绘画状态，进而让学生完成学习任务。但是这种抽象、静态的教学方法会严重影响学生理解美术知识内容，不利于学生养成正确的美术鉴赏意识。但是在信息技术的加持下，原本抽象静态的美术知识，可以变得生动形象起来，将艺术作品中的天然美感展示在学生面前，这与传统美术教学有着本质的区别，通过艺术作品的动态美，给予学生视觉、心灵上的震撼，培养小学生美术核心素养。
例如，在人教版小学美术三年级《星空的联想》教学活动中，本章的教学目的是让学生发挥自己的想象力，星空塑造加以联想，通过回忆感受星空的广阔，帮助学生构建美术思维绘画模型。为了能够达到此教学目的，小学美术教师在教学活动开始之前，通过信息技术在网络上收集关于一些较为出名的星空绘画作品，如梵高的《夜星》、《罗纳河上的星空》等，教师还收集了一些较为写实的照片作品，如哈勃望远镜拍摄到织女星系群、其他小行星星系带等作品。在正式美术教育活动开始后，教师首先带领学生畅谈对星空想象，鼓励学生发散自己的思维，让学生能够充分的感受到美术乐趣所在。其次，教师利用多媒体设备，向学生展示艺术家对星空绘画的作品，虽然小学生思维能力有限，难以理解艺术家作品深刻的内涵，但是作品对颜色以及结构的把握，也会深深刺入学生心靈深处，留下不可磨灭的艺术情感，这对于学生未来成长有着极为重要的作用。最后，教师向学生展示那些真实的拍摄星空照片，将学生从艺术想象拉回到现实世界，鼓励学生对两组不同的作品进行比对，启迪学生绘画灵感，让学生在信息技术指导下，完成对美术作品的创作。
二、借助网络信息技术，加深学生美术认知
小学美术的教学目标不只是为了传授学生美术知识内容，还需要培养学生综合能力与思维能力，促使学生养成良好的性格修养，能够正确面对学习困难，形成正确的人生观、价值观、世界观以及道德理念。每一个学科都有单独的教学特点与难点，美术学科也是如此，在传统美术教学活动中，教师将教学精力放在知识传授上，善于通过应试考试审核学生美术能力，虽然会有绘画部分进行加分，但是绘画范围却是极为狭隘，这与小学美术教学宗旨背道而驰。在信息化教学时代里，教师可以利用网络技术，使静止的艺术作品活动起来，给学生留下更加深刻的记忆，提升学生对美术知识的认知。
例如，在人教版小学美术四年级《拟人的形象》教学活动中，本章的教学目的是让学生了解拟人画的概念，让学生通过比喻的形式展现出各种各样的人物。为此了能够学生更加充分的了解美术知识内容，教师在教学活动开始之前，到学生班级里，与学生畅谈兴趣爱好与喜欢的事物，并将其记录在本上。在完成记录后，教师需要按照学生的学习兴趣对教学内容进行调整，例如有的学生喜欢蜜蜂，教师则可以将其与“老师”职业相连接，在网络上寻找同种教学元素的拟人画像。从学生学习兴趣出发，可以最大程度上调动学生学习积极性，提高学生对于美术知识的理解与运用。
结束语：
总而言之，我国小学美术教学体制改革已经驶入深水区，面对的困难与挑战正在逐步升级，教师创新教学方法动力也在消减，在这种情况下，小学美术教师要巧妙使用信息技术，提升教学方法的多样性，激发学生学习兴趣，提高美术课堂教学效率，只有这样才能让学生获得更加丰富的情感体验，在学习知识内容的同时培养学生美术核心素养。
参考文献：
[1]何正梅. 活力课堂，教育创新——信息技术与小学美术课堂的深度融合探讨[J]. 文艺生活·文海艺苑， 2019， 000（001）：223.
[2]王晓磊. 优化信息技术 创新美术课堂——关于现代多媒体信息技术在小学美术课堂欣赏中的运用[J]. 信息周刊， 2019， 000（020）：1-1.
宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市甘城子中心学校 751600
关键词：信息技术;小学美术;教学策略
引言：
伴随着我国经济的发展与科学技术的进步，人们越来越重视对学生进行精神文化建设，传承艺术文明精髓。为此，我国也开始重视素质教育与人文教育，教学理念与教育目标逐渐发生改变。而且在小学美术教学活动中，教师应该尊重学生学习意见，巧用信息化教学手段，为学生创造轻松愉悦的学习环境，让学生能够积极主动的融入教学活动之中，在传授美术知识的同时，培养学生美术鉴赏能力与绘画能力，促使学生成为全能型高素质人才。
一、借助网络信息资源，激发学生学习兴趣
众所周知，“学医兴趣是学生最好的导师”，它可以让学生在学习过程中，充分体会到学习的快乐所在，增加学生的理解能力与接收能力，让学生能够独立自主的去完成教师教学任务安排，进而提升学生学习效率，缓解小学美术教师教学压力。在传统美术教学课堂上，教师只能利用手中的粉笔去绘画出一些相关的图像与事物，以此让学生去感受学习某种特殊的绘画状态，进而让学生完成学习任务。但是这种抽象、静态的教学方法会严重影响学生理解美术知识内容，不利于学生养成正确的美术鉴赏意识。但是在信息技术的加持下，原本抽象静态的美术知识，可以变得生动形象起来，将艺术作品中的天然美感展示在学生面前，这与传统美术教学有着本质的区别，通过艺术作品的动态美，给予学生视觉、心灵上的震撼，培养小学生美术核心素养。
例如，在人教版小学美术三年级《星空的联想》教学活动中，本章的教学目的是让学生发挥自己的想象力，星空塑造加以联想，通过回忆感受星空的广阔，帮助学生构建美术思维绘画模型。为了能够达到此教学目的，小学美术教师在教学活动开始之前，通过信息技术在网络上收集关于一些较为出名的星空绘画作品，如梵高的《夜星》、《罗纳河上的星空》等，教师还收集了一些较为写实的照片作品，如哈勃望远镜拍摄到织女星系群、其他小行星星系带等作品。在正式美术教育活动开始后，教师首先带领学生畅谈对星空想象，鼓励学生发散自己的思维，让学生能够充分的感受到美术乐趣所在。其次，教师利用多媒体设备，向学生展示艺术家对星空绘画的作品，虽然小学生思维能力有限，难以理解艺术家作品深刻的内涵，但是作品对颜色以及结构的把握，也会深深刺入学生心靈深处，留下不可磨灭的艺术情感，这对于学生未来成长有着极为重要的作用。最后，教师向学生展示那些真实的拍摄星空照片，将学生从艺术想象拉回到现实世界，鼓励学生对两组不同的作品进行比对，启迪学生绘画灵感，让学生在信息技术指导下，完成对美术作品的创作。
二、借助网络信息技术，加深学生美术认知
小学美术的教学目标不只是为了传授学生美术知识内容，还需要培养学生综合能力与思维能力，促使学生养成良好的性格修养，能够正确面对学习困难，形成正确的人生观、价值观、世界观以及道德理念。每一个学科都有单独的教学特点与难点，美术学科也是如此，在传统美术教学活动中，教师将教学精力放在知识传授上，善于通过应试考试审核学生美术能力，虽然会有绘画部分进行加分，但是绘画范围却是极为狭隘，这与小学美术教学宗旨背道而驰。在信息化教学时代里，教师可以利用网络技术，使静止的艺术作品活动起来，给学生留下更加深刻的记忆，提升学生对美术知识的认知。
例如，在人教版小学美术四年级《拟人的形象》教学活动中，本章的教学目的是让学生了解拟人画的概念，让学生通过比喻的形式展现出各种各样的人物。为此了能够学生更加充分的了解美术知识内容，教师在教学活动开始之前，到学生班级里，与学生畅谈兴趣爱好与喜欢的事物，并将其记录在本上。在完成记录后，教师需要按照学生的学习兴趣对教学内容进行调整，例如有的学生喜欢蜜蜂，教师则可以将其与“老师”职业相连接，在网络上寻找同种教学元素的拟人画像。从学生学习兴趣出发，可以最大程度上调动学生学习积极性，提高学生对于美术知识的理解与运用。
结束语：
总而言之，我国小学美术教学体制改革已经驶入深水区，面对的困难与挑战正在逐步升级，教师创新教学方法动力也在消减，在这种情况下，小学美术教师要巧妙使用信息技术，提升教学方法的多样性，激发学生学习兴趣，提高美术课堂教学效率，只有这样才能让学生获得更加丰富的情感体验，在学习知识内容的同时培养学生美术核心素养。
参考文献：
[1]何正梅. 活力课堂，教育创新——信息技术与小学美术课堂的深度融合探讨[J]. 文艺生活·文海艺苑， 2019， 000（001）：223.
[2]王晓磊. 优化信息技术 创新美术课堂——关于现代多媒体信息技术在小学美术课堂欣赏中的运用[J]. 信息周刊， 2019， 000（020）：1-1.
宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市甘城子中心学校 751600