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【摘要】落实推进中小学课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高思想品德教师的语言能力、教学能力；在思想品德与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作战、教学研究的能力；跟各位思想品德老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
【关键词】思想品德新课程课堂教学
思想品德教学是我国中小学教育活动的重要要构成部分，是实施思想品德课程的基本途径。是以加强小学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。对于这一门课的学习我觉得同学们存在着某些方面的误区，如注重情感体验，注重活动能力的提高，但是情感体验的结果是什么呢？要培养的具体能力又如何体现的呢？这些同学们不善于总结并加以记忆，这样造成同学们是非能辨，善恶能分，美丑也知晓，但是要进一步问其中的道理时或者说到笔试考试时总是无话可说或者是只是说一两句话即不知如何作答了，缺少思路，致使在考场失分，此外还有些同学虽然在口里有正确的观点，心里也有正确的想法，但在实际行动中则又是一个样。为此，我认为师生们在学习思想品德这门课的时候必须要做到以下几点。
1.教师
1.1转变观念，课改“进头脑”。要求全体老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。
1.2改革备课，减负增效“磨好课”。在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化小，小而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课；以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。
1.3提高素质，提供舞台“练内功”。要求各位教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供展示的舞台；请相关高级教师、优秀教老师跟踪听青年教师的课，在区、校的听课验收中提高优课率；努力请进“名家”示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。
1.4教学措施；第一、加强思想品德工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导；第二、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生学得好；第三、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作；第四、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决；第五、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度；第六、引资料、学经验。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益；第八、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
2.学生
2.1加强记忆。常言道“巧妇难为无米之炊”，如果不加强知识的积累不把应当记下的内容记入脑海，等到用起来的时候肯定会觉得束手无策，也就所谓的“书到用时方恨少”。因此有部分同学和家长就认为了，这一门课的相关知识无须太多记忆，到考试时只要抄抄就行了，记忆会加重自己的负担，也影响其他学科知识的学习；其实不然要想在每次考试中得高分，靠到时候的抄是不可能的，只有真正做到知识内化到自己的脑海，成为自己的东西才行，为此同学们一定要加强记忆，将要记的内容记入脑海。
2.2踏实践行。同学们在对思想品德课所学的知识和道理，由于多方面的原因使有些同学学习过后知识是有了，道理也懂得了，可是在实际中做呢，却又是一个样。嘴里说的是一套，实际做的又是一套；对人是一套，对己又是一套。为此，我们在学习的时候，一定要结合自己的实际，用所学的知识来丰富自己的同时更应该用此来指导我们的实践。如果我们的同学们能够以这里所学和知识指导自己的实践，坚信他们的学习效率一定会有较大的提高的。当然所有的方法背后总是离不开辛勤的汗水的。
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念。教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。在漫漫的课改之路上，让我们一起探索。
我国改革、开放和建设事业。需要一大批思想上可靠的接班人。为了学生思想上的健康成长，思想品德教师应该高度重视并努力探索；如何才能在当今复杂多变的历史条件下，为学生在思想上导好向。而成功的思想品德课，它还吸引着、感染着、鼓舞着许多青少年立志为社会主义建设事业而献身。
【关键词】思想品德新课程课堂教学
思想品德教学是我国中小学教育活动的重要要构成部分，是实施思想品德课程的基本途径。是以加强小学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。对于这一门课的学习我觉得同学们存在着某些方面的误区，如注重情感体验，注重活动能力的提高，但是情感体验的结果是什么呢？要培养的具体能力又如何体现的呢？这些同学们不善于总结并加以记忆，这样造成同学们是非能辨，善恶能分，美丑也知晓，但是要进一步问其中的道理时或者说到笔试考试时总是无话可说或者是只是说一两句话即不知如何作答了，缺少思路，致使在考场失分，此外还有些同学虽然在口里有正确的观点，心里也有正确的想法，但在实际行动中则又是一个样。为此，我认为师生们在学习思想品德这门课的时候必须要做到以下几点。
1.教师
1.1转变观念，课改“进头脑”。要求全体老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。
1.2改革备课，减负增效“磨好课”。在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化小，小而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课；以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。
1.3提高素质，提供舞台“练内功”。要求各位教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供展示的舞台；请相关高级教师、优秀教老师跟踪听青年教师的课，在区、校的听课验收中提高优课率；努力请进“名家”示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。
1.4教学措施；第一、加强思想品德工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导；第二、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生学得好；第三、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作；第四、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决；第五、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度；第六、引资料、学经验。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益；第八、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
2.学生
2.1加强记忆。常言道“巧妇难为无米之炊”，如果不加强知识的积累不把应当记下的内容记入脑海，等到用起来的时候肯定会觉得束手无策，也就所谓的“书到用时方恨少”。因此有部分同学和家长就认为了，这一门课的相关知识无须太多记忆，到考试时只要抄抄就行了，记忆会加重自己的负担，也影响其他学科知识的学习；其实不然要想在每次考试中得高分，靠到时候的抄是不可能的，只有真正做到知识内化到自己的脑海，成为自己的东西才行，为此同学们一定要加强记忆，将要记的内容记入脑海。
2.2踏实践行。同学们在对思想品德课所学的知识和道理，由于多方面的原因使有些同学学习过后知识是有了，道理也懂得了，可是在实际中做呢，却又是一个样。嘴里说的是一套，实际做的又是一套；对人是一套，对己又是一套。为此，我们在学习的时候，一定要结合自己的实际，用所学的知识来丰富自己的同时更应该用此来指导我们的实践。如果我们的同学们能够以这里所学和知识指导自己的实践，坚信他们的学习效率一定会有较大的提高的。当然所有的方法背后总是离不开辛勤的汗水的。
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念。教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。在漫漫的课改之路上，让我们一起探索。
我国改革、开放和建设事业。需要一大批思想上可靠的接班人。为了学生思想上的健康成长，思想品德教师应该高度重视并努力探索；如何才能在当今复杂多变的历史条件下，为学生在思想上导好向。而成功的思想品德课，它还吸引着、感染着、鼓舞着许多青少年立志为社会主义建设事业而献身。