语文和英语都属于语言类学科的范畴，虽然两者的教学内容存在较大区别，但也存在诸多共性，这就为语文教学方式在小学英语教学中的应用提供了有利条件。在进行小学英语教学中，通过对语文教学方式进行合理的借鉴或应用，能够使英语教学的方式更加多样化，对激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果有着较好的积极影响作用。因此，有必要深入分析语文教学方式对小学英语教学的启发及应用，以此促进小学英语教学的进步和发展，为学生构建更好的英语学习环境。

1. 小学英语教学的现状

　　在进行小学英语教学过程中，许多教师依旧采用传统、单一的教学方式，既影响了英语教学效果，也损伤了学生的学习兴趣，不利于小学英语教学的顺利开展，常用的传统教学方式有以下几种：①填鸭式。以理论讲解为主，将大量的理论知识写到黑板上，而学生处于被动的学习状态，难以紧跟教师的思维，普遍以记笔记方式进行学习，导致学生缺乏主动训练和独立思考的机会，无法及时吸收教师所传授的知识，对学生的学习效果造成较大的负面影响。②陈旧式。有些教师对学习新技术、新手段存在一定的抵触情绪，过于依赖自身的工作经验，导致英语教学依旧停留在原始的课堂教学状态，未能采用幻灯片、语音室、计算机等各种辅助手段，对学生的学习积极性造成较大影响，不利于英语教学的顺利开展。③应试式。由于受到应试教育的影响，大部分教师都比较注重学生的书面成绩，以大部分的教学时间对学生的笔试和听力进行训练，对训练学生的口语能力缺乏重视性，导致学生只能记住理论知识，未能与人进行流畅的英语对话，不利于英语教学的科学发展。

2. 语文教学方式对小学英语教学的启发及应用

　　2.1渗透拼读规则
　　在以往的小学语文教学过程中，学习汉语拼音是第一阶段，语文教师所采用的教学方式较多，比如有自然拼读法等等，使学生将字母组合的规则读音作为某种符号，使学生能够听到某个声音就想起某个字母组合，以此为学生自主知识和自主阅读奠定良好基础。虽然小学语文教材中的韵律儿童较少，但是小学英语教材中存在较多的chant、poem，能够对其进行充分挖掘，使学生对英语字母的组合进行感知，掌握英语拼读的规律，使学生能够更好地进行英语拼读。例如在进行《Room》这一课程的教学过程中，教师可以引导学生去关注字母的发音，并模仿语文教学方式，使学生能够以小组形式进行谈论生成chant，使学生能够充分感知英语字母组合的奥妙，熟悉掌握英语拼读的规律，有效提高学生的学习效果。同时，教师也可以采用一些课外的学习材料，将其中的chant、poem引入到课堂教学中，帮助学生记住字母发音，比如《英文三字经》、《丽声瑞格叔叔自然拼读法》等等。
　　2.2直观情境，理解词汇
　　情境教学法是当前小学语文教学中的一种常用教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生的学习效果得到有效提高。语文教师在利用情境教学法的时候，普遍都会根据教学内容以多媒体技术构建教学情境，帮助学生理解课文，使学生形成更加具体、形象的认识，这在小学英语教学中也是极为重要的。对于情境教学法在小学英语教学中的应用，教师同样也要准确把握教学内容，通过实物或图像让学生能够初步了解词汇的意思，使学生能够更好地进行英语学习。例如在进行《On the Weekend》这一课程的教学过程中，可以在引导学生读完单词之后，向学生展示相关的实物，也可以利用多媒体展示一些图片，使学生能够将这些单词与实物联系起来，使学生脑海中的单词更加立体化，之后让学生根据图片选出单词，通过这种方式有效加深學生对单词的理解和记忆，使学生的学习效果得到有效提高。

3. 结语

　　综上所述，相比较英语教学，我国在语文教学上积累了大量的优秀经验，许多教学方式都能够被应用到小学英语教学中，对提高小学英语教学的效率及质量有着较好的积极影响作用。为充分发挥语文教学方式在小学英语教学中的借鉴及应用价值，教师应加强对语文教学方式在小学英语教学中的应用研究和实践，为小学英语教学的发展提供有利支持。
　　[1] 陈静. 语文教学对英语教学的影响和作用[J]. 湖北第二师范学院学报， 2014（11）.