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摘 要 从高职学生特点出发，研究了项目教学法的内涵，设计了项目教学法实施的一般步骤，重点研究了适用于动态WEB技术课程的项目及任务分解，实践证明，项目教学法是适用于高职院校的一种积极有效的教学方法。
关键词 项目教学法 高职教育 动态WEB技术 建构主义
一、引言
传统的以知识体系为核心的教学体系中，教师为主体，知识以灌输为主，着眼于把知识介绍给学生，而不是把知识的应用方法教给学生，即便有实践环节，也多数是技能的反复训练，而并非与实际的工作任务相关。这使得学生的学习目的不明确，学习兴趣不高，从而直接影响了学生职业能力的培养，而项目教学法着眼于应用，让学生在实际项目的实施过程中掌握专业知识和技能，它贯彻了职业教育“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技能型人才，满足社会需求”的办学方针，适用于高职教学。
二、项目教学法实施的一般步骤
（一） 项目的选取
项目的选取是项目教学法成功的关键。教师到企业中进行调研，找出高职生的主要岗位工作任务，结合专业人才培养方案，进行岗位关键职业能力和综合技能分析，明确具体能力目标[1]。在此基础上进行岗位工作任务（项目）的研究分析，对从企业收集回来的工作项目进行筛选和改编，使其成为能为教学服务，并能被高职生的认知能力所接受的项目。
（二） 项目的实施
项目的实施是项目教学法的核心环节。教师应该在前期先完成该项目，以便全面的了解项目来更好地指导学生，另外，在项目实施过程中可以拿出明确而具体的成果来展示，以调动学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到项目活动教学中来。
在项目实施过程中，教师可以对选取的项目进行模块划分，每一个模块相当于一个工作任务，在每个模块的教学中，注重学生的主体地位，紧密结合任务来开展教学，让学生在实践操作中巩固所学的理论知识，并做到融会贯通，最终通过项目的完成，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合应用能力和分析解决问题能力，真正做到全面提高学生的综合职业素养。
（三）项目的评价
项目的评价是项目教学法的重要环节。项目评价不能只看结果，应注重学习过程，关注学生在学习过程中的积极性、团队意识、创新意识[2]。项目评价可以采取过程评价与结果评价、学生互评与教师评价相结合的方式开展，拓展学生思路，提高学生探究性学习能力。
三、项目教学法在《动态WEB技术》课程教学中的应用
动态WEB技术是高职院校网络技术专业的专业核心课，同时也是一门实践性非常强的课程，适合采用项目教学法，在“教、学、做”一体的实训室开展教学。该课程以培养具有ASP.NET动态网站开发技术，能够合理的规划设计网站，并能够维护网站的技能型人才為目标。
通过前期的企业调研，和企业技术人员合作选取了“新闻发布系统”作为课程教学的项目，并在此基础上进行了模块的划分，每个模块明确了学生应达到的能力要求，具体如表1所示。
表1 项目的模块分解表
从表中可以看出，整个项目的实施依照软件开发的过程来设计，符合网站项目开发的工作过程[3]。
四、总结
实践证明，根据高职学生擅长形象思维的特点，在动态WEB技术课程中开展项目化教学，以典型的项目为载体，将课程内容与项目有机的结合，充分发挥学生的主体地位，提高了学生综合分析和解决问题的能力。
参考文献：
[1]陶振琴．项目课程开发的理论与实践之研究[D]．苏州：苏州大学，2010．
[2]徐华丽，刘仁金．项目教学法在Web数据库课程教学中的应用[J]．计算机时代，2010（3）：63．
[3]刘向红．高职项目课程的开发与实践[J]．成人教育，2009（9）：75．
基金项目：
2012年度石家庄职业技术学院院级科研基金课题，课题名称：《动态WEB技术》课程项目教学法的实践研究（12YQ1003）
作者简介：
白会肖（1981-），女，河北石家庄人，讲师，硕士，研究方向为高职网络技术研究，工作单位为石家庄职业技术学院
关键词 项目教学法 高职教育 动态WEB技术 建构主义
一、引言
传统的以知识体系为核心的教学体系中，教师为主体，知识以灌输为主，着眼于把知识介绍给学生，而不是把知识的应用方法教给学生，即便有实践环节，也多数是技能的反复训练，而并非与实际的工作任务相关。这使得学生的学习目的不明确，学习兴趣不高，从而直接影响了学生职业能力的培养，而项目教学法着眼于应用，让学生在实际项目的实施过程中掌握专业知识和技能，它贯彻了职业教育“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技能型人才，满足社会需求”的办学方针，适用于高职教学。
二、项目教学法实施的一般步骤
（一） 项目的选取
项目的选取是项目教学法成功的关键。教师到企业中进行调研，找出高职生的主要岗位工作任务，结合专业人才培养方案，进行岗位关键职业能力和综合技能分析，明确具体能力目标[1]。在此基础上进行岗位工作任务（项目）的研究分析，对从企业收集回来的工作项目进行筛选和改编，使其成为能为教学服务，并能被高职生的认知能力所接受的项目。
（二） 项目的实施
项目的实施是项目教学法的核心环节。教师应该在前期先完成该项目，以便全面的了解项目来更好地指导学生，另外，在项目实施过程中可以拿出明确而具体的成果来展示，以调动学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到项目活动教学中来。
在项目实施过程中，教师可以对选取的项目进行模块划分，每一个模块相当于一个工作任务，在每个模块的教学中，注重学生的主体地位，紧密结合任务来开展教学，让学生在实践操作中巩固所学的理论知识，并做到融会贯通，最终通过项目的完成，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合应用能力和分析解决问题能力，真正做到全面提高学生的综合职业素养。
（三）项目的评价
项目的评价是项目教学法的重要环节。项目评价不能只看结果，应注重学习过程，关注学生在学习过程中的积极性、团队意识、创新意识[2]。项目评价可以采取过程评价与结果评价、学生互评与教师评价相结合的方式开展，拓展学生思路，提高学生探究性学习能力。
三、项目教学法在《动态WEB技术》课程教学中的应用
动态WEB技术是高职院校网络技术专业的专业核心课，同时也是一门实践性非常强的课程，适合采用项目教学法，在“教、学、做”一体的实训室开展教学。该课程以培养具有ASP.NET动态网站开发技术，能够合理的规划设计网站，并能够维护网站的技能型人才為目标。
通过前期的企业调研，和企业技术人员合作选取了“新闻发布系统”作为课程教学的项目，并在此基础上进行了模块的划分，每个模块明确了学生应达到的能力要求，具体如表1所示。
表1 项目的模块分解表
从表中可以看出，整个项目的实施依照软件开发的过程来设计，符合网站项目开发的工作过程[3]。
四、总结
实践证明，根据高职学生擅长形象思维的特点，在动态WEB技术课程中开展项目化教学，以典型的项目为载体，将课程内容与项目有机的结合，充分发挥学生的主体地位，提高了学生综合分析和解决问题的能力。
参考文献：
[1]陶振琴．项目课程开发的理论与实践之研究[D]．苏州：苏州大学，2010．
[2]徐华丽，刘仁金．项目教学法在Web数据库课程教学中的应用[J]．计算机时代，2010（3）：63．
[3]刘向红．高职项目课程的开发与实践[J]．成人教育，2009（9）：75．
基金项目：
2012年度石家庄职业技术学院院级科研基金课题，课题名称：《动态WEB技术》课程项目教学法的实践研究（12YQ1003）
作者简介：
白会肖（1981-），女，河北石家庄人，讲师，硕士，研究方向为高职网络技术研究，工作单位为石家庄职业技术学院