【摘 要】
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应用型人才培养是师范类专业内涵建设的重要职责。师范类专业应用型人才的规格可以表现在实践性、创新性和复合性三个方面。地方本科院校师范类专业建设还面临应用型人才培养定位不够清晰、人才培养课程体系相对僵化、质量评价体系不够完善等现实困境,可从明确专业目标定位、变革课程与方法体系、推进多方交流互动、构建质量保障体系方面提高地方本科院校师范类专业应用型人才培养质量。
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区普通高等学校教学改革研究项目“基于应用型转型的师范类高校人才培养机制改革研究”(2017JG023),新疆维吾尔自治区普通高等学校教学改革研究项目“伊犁师范学院特色化、应用型教师教育专业人才培养模式探索与实践”(2018XJJG01),新疆维吾尔自治区高校科研计划项目“新疆地方高校转型发展及应用型教学体系建设研究与实践”(XJEDU2016C11)。
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应用型人才培养是师范类专业内涵建设的重要职责。师范类专业应用型人才的规格可以表现在实践性、创新性和复合性三个方面。地方本科院校师范类专业建设还面临应用型人才培养定位不够清晰、人才培养课程体系相对僵化、质量评价体系不够完善等现实困境,可从明确专业目标定位、变革课程与方法体系、推进多方交流互动、构建质量保障体系方面提高地方本科院校师范类专业应用型人才培养质量。
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