【摘 要】
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由于教师不同,其教学的风格、方法和策略各有不同,这就构成了同一内容以不同的风格、方法、策略进行课堂实践.《我的伯父鲁迅先生》一文作为略读课文,却因以儿童的视角进行叙述,给人以朴实、真切之感,而受到小学语文教师的青睐,常常被选作研究课.对此,本文通过对比《我的伯父鲁迅先生》的同课异构,反思教学中的问题,从而提升教学水平.
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由于教师不同,其教学的风格、方法和策略各有不同,这就构成了同一内容以不同的风格、方法、策略进行课堂实践.《我的伯父鲁迅先生》一文作为略读课文,却因以儿童的视角进行叙述,给人以朴实、真切之感,而受到小学语文教师的青睐,常常被选作研究课.对此,本文通过对比《我的伯父鲁迅先生》的同课异构,反思教学中的问题,从而提升教学水平.
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