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摘要：在初中班主任工作中，思想教育是一项重要的教育内容。它是搞好初中教学的保证，也直接影响着班级的学习环境，更对学生的学习成长有着十分重要的意义。初中生的年龄一般在12周岁至16周岁之间，大部分学生的思想可塑性较大。因此，初中班主任要做好学生的思想教育工作，就要建立以爱为导航的管理模式，从多方面对学生进行思想教育。
关键词：爱 ；初中； 班主任； 学生； 思想教育
著名的教育家陶行知曾经说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”初中班主任工作中如果没有爱没有情感，就如同鱼没有水一样。做好初中班主任管理工作，是搞好初中教学的保证，也直接影响着班级的学习环境，更对学生的学习成长有着十分重要的意义。目前在初中班主任思想教育工作中，仍然存在一些问题。比如部分初中班主任对学生思想教育工作的认识存在误区，对学生的思想教育工作局限性较大，停留在表面。其次，班主任的思想教育观念落后，教育方法陈旧。在产生问题后，采取比较草率的解决办法。这些教育方式取得的效果都是不明显的。因此初中班主任应该结合学生的具体情况，如同春雨一般潜入学生的内心，从而细致全面深入地做好学生的思想教育工作。
一、建立和谐的师生关系
“亲其师则信其道。”思想教育需要融入关爱，学生的成长也需要关爱。班主任在教学工作和管理工作中，要站在学生的立场上，保护学生的自尊心，给予学生最大的尊重。在教学过程中，教师的言行举止对学生探讨知识与情感变化都有着直接的影响。教师要尽量提问到每一个学生，不应漏下部分的学生。漏下的学生容易有错觉，认为老师不重视他们，从而挫伤学生的学习积极性。其次，不能给学生一种高高在上的感觉，要进行平等的交流。要善于使用“谢谢”、“请”、“好吗”等礼貌的语言。如果学生回答的不正确，不要给予否定他们。可以走近他们，附身与之交谈，并引导他们。这样课堂就萦绕着友谊般的和谐氛围。班主任在开展思想政治教育工作时，也应该与学生建立一种平等的关系。同时，要摒弃说教式的教育，这会让学生产生厌烦、戒备的心理。对学生的思想问题应该怀有更多的理解与宽容，从而引导他们树立正确的人生观、价值观。
二、因材施教，做好各類学生的思想教育工作
首先，对优秀的学生要正确对待。优等生是一个班级学生的学习榜样，对班集体的发展有着关键性的作用。这类学生有很多优点，但是也有缺点和不足之处。他们身上普遍存在一种共同特点，由于成绩优秀、教师偏爱，心理上有一种优越感。长期下来，容易形成孤傲、自私的性格。因此，班主任要及时引导，严格要求，切不可任其自由发展。其次，对于后进生，班主任要耐心地引导，促进后进生的转化。后进生是班级中一类特殊的群体，他们往往因为学习成绩差、表现不好，而不被喜欢，从而产生破罐子破摔的心理。其实后进生并不是天生的，往往是因为教育的失误、家庭社会环境的影响导致的。他们都有进步的可能。因此，班主任要以发展的眼光对待他们，温暖他们的心。让后进生重拾信心，发现自己的长处，努力学习。第三，对于中等生不能忽视。中等生由于学习、思想处于中间状态，容易被教师忽略。但是他们是班级的多数，是团结集体的重要力量。教师要鼓励他们向优等生学习，主动帮助后进生，力争上游。哲学家卢梭曾经说过：“每一个人的心灵都有其自身的形式。”因此，必须按它的形式去指导他们。只有针对性地对各类学生进行思想教育，才能形成团结、向上的集体。
三、管放并举，加强思想教育工作
在初中班主任的实际管理工作中，要涉及的内容繁多。小到学生的仪表、衣食住行，大到学生的价值观、人生前途。如果班主任管理工作方法不得当，即使是早晚跟班，大小都管，也无法开展良好的管理工作。著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，教不是为了教。魏书生也说过，管不是为了管。的确，教是为了不教，管是为了不管。因此，在思想教育工作中，要管放并举，充分发挥学生的主体作用。首先要培养一支学生强有力的学生干部队伍。其次，要做好集体学生以及个别特殊的学生进行思想工作。协调好各类学生关系，形成工作的合理。同时，在安排班集体工作的同时，一定要充分相信学生，大胆放手让学生去干。此外，还要引导学生参与管理工作，不断增强学生的管理意识。在学习管理过程中，学会为人处事，辨别是非，从而达到不教、不管、思想教育的目的。
四、家校互动，提高思想教育成效
班主任的思想教育工作，需要家长的密切配合。首先，班主任与家长之间可以建立一些有效的载体，进行密切的交流。比如电子邮箱、QQ、电话等。同时结合传统的家长学校活动，通过这些方式，与家长的交流更方便快捷了。关于学生的教育信息，家长也能够及时了解。避免错过教育学生的最佳时机。其次，完善家校会商会办制度，形成思想教育的合力。比如开家长会，邀请家长来学校沟通。了解学生在家里的情况，向家长反映学生在校的表现，从而有针对地培养学生。班主任可以定期对学生进行家长活动，面对学生出现的新问题可以及时与家长沟通。对于学生早恋等一些突发性的问题，也需要家长的密切配合，从而实现提高教育成效的目的。
当然，还要处理好各种不利于学生思想发展的因素。如互联网。互联网是一把双刃剑。它在给人们工作生活带来便利的同时，也带给中学生巨大的思想冲击。部分学生沉迷于网络游戏，交友聊天，不愿面对正常的现实生活。因此，在对学生的思想教育过程中，可以开主题班会。引导学生合理、正确地使用网络。
总之，教育有法，更需得法。初中班主任的思想教育工作是一门技术，更是一门艺术。做好学生的思想教育工作，需要学校、家庭、社会的共同努力，用爱灌溉，滋润学生的心田，从而不断激发学生的学习信心，驶向理想的彼岸。
参考文献：
[1]金燕勇.谈班主任与学生的心灵沟通[J].成才之路，2011，（1）.
[2]王云.班主任的主导性德育教育[J].新课程学习（学术教育）.2009（02）
[3]石娟娟.心灵唤醒 和谐育人——浅谈班主任如何抓好中学生思想教育工作[J].试题与研究：教学论坛，2012，（7）.
[4]吴强.咬定三个关键时间 打造高效班级管理[J].现代教育科学（中学教师）. 2011（03）
[5]陈雄.新课改下班主任思想教育工作心得[J].新课程研究（教师教育），2010，（8）.
关键词：爱 ；初中； 班主任； 学生； 思想教育
著名的教育家陶行知曾经说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”初中班主任工作中如果没有爱没有情感，就如同鱼没有水一样。做好初中班主任管理工作，是搞好初中教学的保证，也直接影响着班级的学习环境，更对学生的学习成长有着十分重要的意义。目前在初中班主任思想教育工作中，仍然存在一些问题。比如部分初中班主任对学生思想教育工作的认识存在误区，对学生的思想教育工作局限性较大，停留在表面。其次，班主任的思想教育观念落后，教育方法陈旧。在产生问题后，采取比较草率的解决办法。这些教育方式取得的效果都是不明显的。因此初中班主任应该结合学生的具体情况，如同春雨一般潜入学生的内心，从而细致全面深入地做好学生的思想教育工作。
一、建立和谐的师生关系
“亲其师则信其道。”思想教育需要融入关爱，学生的成长也需要关爱。班主任在教学工作和管理工作中，要站在学生的立场上，保护学生的自尊心，给予学生最大的尊重。在教学过程中，教师的言行举止对学生探讨知识与情感变化都有着直接的影响。教师要尽量提问到每一个学生，不应漏下部分的学生。漏下的学生容易有错觉，认为老师不重视他们，从而挫伤学生的学习积极性。其次，不能给学生一种高高在上的感觉，要进行平等的交流。要善于使用“谢谢”、“请”、“好吗”等礼貌的语言。如果学生回答的不正确，不要给予否定他们。可以走近他们，附身与之交谈，并引导他们。这样课堂就萦绕着友谊般的和谐氛围。班主任在开展思想政治教育工作时，也应该与学生建立一种平等的关系。同时，要摒弃说教式的教育，这会让学生产生厌烦、戒备的心理。对学生的思想问题应该怀有更多的理解与宽容，从而引导他们树立正确的人生观、价值观。
二、因材施教，做好各類学生的思想教育工作
首先，对优秀的学生要正确对待。优等生是一个班级学生的学习榜样，对班集体的发展有着关键性的作用。这类学生有很多优点，但是也有缺点和不足之处。他们身上普遍存在一种共同特点，由于成绩优秀、教师偏爱，心理上有一种优越感。长期下来，容易形成孤傲、自私的性格。因此，班主任要及时引导，严格要求，切不可任其自由发展。其次，对于后进生，班主任要耐心地引导，促进后进生的转化。后进生是班级中一类特殊的群体，他们往往因为学习成绩差、表现不好，而不被喜欢，从而产生破罐子破摔的心理。其实后进生并不是天生的，往往是因为教育的失误、家庭社会环境的影响导致的。他们都有进步的可能。因此，班主任要以发展的眼光对待他们，温暖他们的心。让后进生重拾信心，发现自己的长处，努力学习。第三，对于中等生不能忽视。中等生由于学习、思想处于中间状态，容易被教师忽略。但是他们是班级的多数，是团结集体的重要力量。教师要鼓励他们向优等生学习，主动帮助后进生，力争上游。哲学家卢梭曾经说过：“每一个人的心灵都有其自身的形式。”因此，必须按它的形式去指导他们。只有针对性地对各类学生进行思想教育，才能形成团结、向上的集体。
三、管放并举，加强思想教育工作
在初中班主任的实际管理工作中，要涉及的内容繁多。小到学生的仪表、衣食住行，大到学生的价值观、人生前途。如果班主任管理工作方法不得当，即使是早晚跟班，大小都管，也无法开展良好的管理工作。著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，教不是为了教。魏书生也说过，管不是为了管。的确，教是为了不教，管是为了不管。因此，在思想教育工作中，要管放并举，充分发挥学生的主体作用。首先要培养一支学生强有力的学生干部队伍。其次，要做好集体学生以及个别特殊的学生进行思想工作。协调好各类学生关系，形成工作的合理。同时，在安排班集体工作的同时，一定要充分相信学生，大胆放手让学生去干。此外，还要引导学生参与管理工作，不断增强学生的管理意识。在学习管理过程中，学会为人处事，辨别是非，从而达到不教、不管、思想教育的目的。
四、家校互动，提高思想教育成效
班主任的思想教育工作，需要家长的密切配合。首先，班主任与家长之间可以建立一些有效的载体，进行密切的交流。比如电子邮箱、QQ、电话等。同时结合传统的家长学校活动，通过这些方式，与家长的交流更方便快捷了。关于学生的教育信息，家长也能够及时了解。避免错过教育学生的最佳时机。其次，完善家校会商会办制度，形成思想教育的合力。比如开家长会，邀请家长来学校沟通。了解学生在家里的情况，向家长反映学生在校的表现，从而有针对地培养学生。班主任可以定期对学生进行家长活动，面对学生出现的新问题可以及时与家长沟通。对于学生早恋等一些突发性的问题，也需要家长的密切配合，从而实现提高教育成效的目的。
当然，还要处理好各种不利于学生思想发展的因素。如互联网。互联网是一把双刃剑。它在给人们工作生活带来便利的同时，也带给中学生巨大的思想冲击。部分学生沉迷于网络游戏，交友聊天，不愿面对正常的现实生活。因此，在对学生的思想教育过程中，可以开主题班会。引导学生合理、正确地使用网络。
总之，教育有法，更需得法。初中班主任的思想教育工作是一门技术，更是一门艺术。做好学生的思想教育工作，需要学校、家庭、社会的共同努力，用爱灌溉，滋润学生的心田，从而不断激发学生的学习信心，驶向理想的彼岸。
参考文献：
[1]金燕勇.谈班主任与学生的心灵沟通[J].成才之路，2011，（1）.
[2]王云.班主任的主导性德育教育[J].新课程学习（学术教育）.2009（02）
[3]石娟娟.心灵唤醒 和谐育人——浅谈班主任如何抓好中学生思想教育工作[J].试题与研究：教学论坛，2012，（7）.
[4]吴强.咬定三个关键时间 打造高效班级管理[J].现代教育科学（中学教师）. 2011（03）
[5]陈雄.新课改下班主任思想教育工作心得[J].新课程研究（教师教育），2010，（8）.