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【摘 要】人民教育事业是民族发展强国之本，决定着一个国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的教育事业。小学是教育事业起步基础的奠定时期，是培养一个人良好学习习惯的开端。随着国家新课标的逐步提出，在推进农村的中小学教育课程教学改革工作中，提高教学质量和培养学生整体综合能力素质也就显得尤为重要。本文主要是从我国农村的小学教学质量背景研究入手，从农村学生、教师、学校、政府四个角度，提出对于逐步提高我国农村的中小学体育教学质量切实可行的措施。
【关键词】农村小学、新课标、教学质量、综合素质
1农村小学教学背景分析
小学是教育事业的奠基石，在一个人的发展中起重要作用。但是，由于农村人口迁移、农村发展的巨大滞后性、教学设备的陈旧与设施缺乏，师资队伍力量的薄弱等多种原因，导致我国农村小学教学质量明显下降，使城乡差距拉大，发展更加不平衡。为提高农村小学教学质量，在新课程改革的前提下，需要从农村小学学生的实际情况为落脚点，采用科学合理的方法进行教育教学工作，这需要学生、教师、学校、政府等作出相应努力，通过不同层面，提升教学质量，达到育人目的。
2 提升我国农村和中小学体育教学质量的有效政策措施
2.1关爱学生，坚持学生的主体地位
经过调查，在农村小学中，留守儿童占绝大多数，这也是现阶段农村发展普遍遇到的问题。他们由于从小缺乏父爱母爱，与爷爷奶奶有沟通障碍，导致他们变得不爱说话，性格孤僻;长期得不到关怀，产生自卑心理;有的学生为了得到关注，遇到一点小矛盾，就采用暴力方式解决问题。这些因素也造成学生不想学习、不愿学习，小小年纪，学业几近荒废。新课程改革下所倡导的学生观，是建立在以学生为主体的基础上展开的。教师要了解每个学生的家庭情况，从学生身心发展的实际情况出发，丰富每个学生整体精神文化生活，给每个学生全面展示自己个性和发展的空间，依据每个学生整体身心健康发展的基本规律和不同特点，积极开展学生教育实践活动。每个学生都是独立的人，教师不能将自己的思想意志能力强加给学生，否则这就会严重挫伤到学生自主学习的积极性，禁锢他们的学习思想，教师要学会引导教育学生，让学生学会承担责任。
2.2增强师资，坚持教师的主导作用
随着我国新型城镇化建设进程的快速发展，农村人口不断迁移，越来越多的年轻人开始走入城市，这对于我国社会来说当然是一大的进步，但对于很多农村来说，是滞后性的教育发展，尤其是一些农村公办学校。年轻人纷纷涌入城市，只剩一些年纪较大的“老人”，继续留在学校教书，由于学校师资队伍力量的薄弱，多门专业学科甚至还由一名教师担任教授，这不但增加了教师的教学工作量，还在极大程度降低了学校教学质量。因此，要不断激发农村小学教师的活力，实施“引进来”和“走出去”，聘请优秀教师来校支教授课，让校内教师进行培训，通过不断交流，互相学习。
“以人为本”是新教材课程的教学核心体育教学方法理念，教师们应始终秉承此教学核心理念，不断进行教学探索，建设和研究开发新教材课程，深入学习理解本课教材，明确教学主要思路，积极开展课堂教学活动;在课堂中，教师应充当学生课堂学习的引导者和促进者，选择适合广大学生的课堂教学方式，不断激发学生对课堂学习活动兴趣和学生求知欲，活跃课堂教学氛围。由于学生个体的特殊性，需要教师在开展教学活动过程中，对学生学习进行耐心鼓励与表扬，树立学生自信心，帮助学生走出自卑的心理阴影;课后，教导学生温故知新，科学合理设计课后教学作业，组织学生积极完成，达到不断巩固的作用。教师要积极批改作业，及时发现学生学习过程中遇到的问题，并有效解决，可以采取多种检查方式，以此培养学生发现问题、解决问题的能力。在教学过程中，教师与学生互相交流，积极互动，不断丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长，形成真正的“学习共同体”。
2.3政府出资，优化当前农村小学的教学设施
科技教育是第一的生产力，社会的繁荣发展必需依靠科技的强大力量，科技的不斷进步则更需要充分依靠科技教育。但就当下农村小学来说，很多教学活动设施仍然面临质量缺乏、落后、老化的问题，这些特殊情况往往造成教学活动无法正常开展，甚至直接影响农村小学基础教育的健康发展。体育课上，体育器材陈旧，得不到及时换新，学生安全问题令人担忧。但农村的教育经费有限，农村小学的教学设施无法与城市的普通小学比较。面对种种基础教学设施不足问题，政府部门应高度重视，加大对于改善农村小学教育设施的专项资金投入，为推进农村小学基础教学设施发展，提供强有力的物质基础和精神保障。如在教室配备多媒体设备，该教育设备本身可以同时呈现出丰富的色彩画面和多种声音，吸引众多学生，从而激发学生学习兴趣，调动全体学生的学习积极性与主动性，同时，节省板书时间，提升教学效率。
2.4营造当前农村小学的教学环境与氛围
教学质量受农村小学教学环境的影响，教学环境的好坏决定了教学质量的高低。因此，学校要进行不断优化，为学生的良好发展提供基础保障。教师是优化课堂环境的主要力量，可以通过创设故事情景、问题情境、操作情境等等，激发学生的思考和想象空间，通过互动，营造良好的学习交会氛围。学校是优化学习环境的中坚力量，通过开展图书室、体育训练室等，完善教学基础设施与设备，为保障学生德、智、体、美、劳全面发展。
3结语
通过调查农村小学教学背景，采用关爱学生，坚持学生的主体地位;增强师资，坚持教师的主导作用;政府出资，优化当前农村小学的教学设施;营造当前农村小学的教学环境与氛围等措施，具体问题具体分析，使农村教学质量提至新高度。
参考文献：
[1]朱钰 . 小学科学与技术学科“教研活动课程化”的设计与实施 [J]. 上海课程教学研究，018（11）：57-61.
[2]冯斌 . 浅谈提高农村小学教学质量的措施[J]. 教育现代化，017，（33）：100-101.
[3]王淑廷 . 浅谈新课改下提高农村小学数学教学质量的措施 [J]. 中国校外教育旬刊，015，（0）：34.
作者简介：
钟梦颖（1993）女，满族，河北省承德市围场满族蒙古族自治县，中小学二级，大学本科。
（作者单位：围场县半截塔九年一贯制学校）
【关键词】农村小学、新课标、教学质量、综合素质
1农村小学教学背景分析
小学是教育事业的奠基石，在一个人的发展中起重要作用。但是，由于农村人口迁移、农村发展的巨大滞后性、教学设备的陈旧与设施缺乏，师资队伍力量的薄弱等多种原因，导致我国农村小学教学质量明显下降，使城乡差距拉大，发展更加不平衡。为提高农村小学教学质量，在新课程改革的前提下，需要从农村小学学生的实际情况为落脚点，采用科学合理的方法进行教育教学工作，这需要学生、教师、学校、政府等作出相应努力，通过不同层面，提升教学质量，达到育人目的。
2 提升我国农村和中小学体育教学质量的有效政策措施
2.1关爱学生，坚持学生的主体地位
经过调查，在农村小学中，留守儿童占绝大多数，这也是现阶段农村发展普遍遇到的问题。他们由于从小缺乏父爱母爱，与爷爷奶奶有沟通障碍，导致他们变得不爱说话，性格孤僻;长期得不到关怀，产生自卑心理;有的学生为了得到关注，遇到一点小矛盾，就采用暴力方式解决问题。这些因素也造成学生不想学习、不愿学习，小小年纪，学业几近荒废。新课程改革下所倡导的学生观，是建立在以学生为主体的基础上展开的。教师要了解每个学生的家庭情况，从学生身心发展的实际情况出发，丰富每个学生整体精神文化生活，给每个学生全面展示自己个性和发展的空间，依据每个学生整体身心健康发展的基本规律和不同特点，积极开展学生教育实践活动。每个学生都是独立的人，教师不能将自己的思想意志能力强加给学生，否则这就会严重挫伤到学生自主学习的积极性，禁锢他们的学习思想，教师要学会引导教育学生，让学生学会承担责任。
2.2增强师资，坚持教师的主导作用
随着我国新型城镇化建设进程的快速发展，农村人口不断迁移，越来越多的年轻人开始走入城市，这对于我国社会来说当然是一大的进步，但对于很多农村来说，是滞后性的教育发展，尤其是一些农村公办学校。年轻人纷纷涌入城市，只剩一些年纪较大的“老人”，继续留在学校教书，由于学校师资队伍力量的薄弱，多门专业学科甚至还由一名教师担任教授，这不但增加了教师的教学工作量，还在极大程度降低了学校教学质量。因此，要不断激发农村小学教师的活力，实施“引进来”和“走出去”，聘请优秀教师来校支教授课，让校内教师进行培训，通过不断交流，互相学习。
“以人为本”是新教材课程的教学核心体育教学方法理念，教师们应始终秉承此教学核心理念，不断进行教学探索，建设和研究开发新教材课程，深入学习理解本课教材，明确教学主要思路，积极开展课堂教学活动;在课堂中，教师应充当学生课堂学习的引导者和促进者，选择适合广大学生的课堂教学方式，不断激发学生对课堂学习活动兴趣和学生求知欲，活跃课堂教学氛围。由于学生个体的特殊性，需要教师在开展教学活动过程中，对学生学习进行耐心鼓励与表扬，树立学生自信心，帮助学生走出自卑的心理阴影;课后，教导学生温故知新，科学合理设计课后教学作业，组织学生积极完成，达到不断巩固的作用。教师要积极批改作业，及时发现学生学习过程中遇到的问题，并有效解决，可以采取多种检查方式，以此培养学生发现问题、解决问题的能力。在教学过程中，教师与学生互相交流，积极互动，不断丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长，形成真正的“学习共同体”。
2.3政府出资，优化当前农村小学的教学设施
科技教育是第一的生产力，社会的繁荣发展必需依靠科技的强大力量，科技的不斷进步则更需要充分依靠科技教育。但就当下农村小学来说，很多教学活动设施仍然面临质量缺乏、落后、老化的问题，这些特殊情况往往造成教学活动无法正常开展，甚至直接影响农村小学基础教育的健康发展。体育课上，体育器材陈旧，得不到及时换新，学生安全问题令人担忧。但农村的教育经费有限，农村小学的教学设施无法与城市的普通小学比较。面对种种基础教学设施不足问题，政府部门应高度重视，加大对于改善农村小学教育设施的专项资金投入，为推进农村小学基础教学设施发展，提供强有力的物质基础和精神保障。如在教室配备多媒体设备，该教育设备本身可以同时呈现出丰富的色彩画面和多种声音，吸引众多学生，从而激发学生学习兴趣，调动全体学生的学习积极性与主动性，同时，节省板书时间，提升教学效率。
2.4营造当前农村小学的教学环境与氛围
教学质量受农村小学教学环境的影响，教学环境的好坏决定了教学质量的高低。因此，学校要进行不断优化，为学生的良好发展提供基础保障。教师是优化课堂环境的主要力量，可以通过创设故事情景、问题情境、操作情境等等，激发学生的思考和想象空间，通过互动，营造良好的学习交会氛围。学校是优化学习环境的中坚力量，通过开展图书室、体育训练室等，完善教学基础设施与设备，为保障学生德、智、体、美、劳全面发展。
3结语
通过调查农村小学教学背景，采用关爱学生，坚持学生的主体地位;增强师资，坚持教师的主导作用;政府出资，优化当前农村小学的教学设施;营造当前农村小学的教学环境与氛围等措施，具体问题具体分析，使农村教学质量提至新高度。
参考文献：
[1]朱钰 . 小学科学与技术学科“教研活动课程化”的设计与实施 [J]. 上海课程教学研究，018（11）：57-61.
[2]冯斌 . 浅谈提高农村小学教学质量的措施[J]. 教育现代化，017，（33）：100-101.
[3]王淑廷 . 浅谈新课改下提高农村小学数学教学质量的措施 [J]. 中国校外教育旬刊，015，（0）：34.
作者简介：
钟梦颖（1993）女，满族，河北省承德市围场满族蒙古族自治县，中小学二级，大学本科。
（作者单位：围场县半截塔九年一贯制学校）