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21世纪是科学技术高度发展的时代,为了面向21世纪,培养和造就我国的一代新型人才,创建一个充满生机的、有中国特色社会主义教育体系,实施科教兴国战略,奠定坚实的人才和知识基础,就必须深化教育改革,全
面推进素质教育。
1全面推进素质教育,树立全新的教育观念
全面推进素质教育,要面向现代化,面向世界,面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想品德的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应条件,依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权力,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动的得到发展。我们认为党的教育方针是全面提高学生素质,使每个学生的天赋、潜能得到全面开发健康发展的指针。要树立全新的素质教育观念,就要彻底摒弃“应试教育”观念。《中国教育改革和发展纲要》中指出:“基础教育是提高国民素质的奠基工程。”“中小学教育由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,全面提高学生的思想道德,科学文化、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展”,这使我们牢固树立“素质教育”观念,达成共识,为实践打下坚实基础。
2建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍
目前,在广大农村中小学教师队伍中,有少数教师自身素质,特别在师德修养、知识结构和能力结构等方面,还存在一定的欠缺和不适应。因此,实施素质教育的当务之急就是必须首先抓好实施素质教育的“龙头”工程,以提高教师队伍的整体素质。
2.1要转变教师的思想观念。实施素质教育是人才发展的需要,是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的必由之路,中小学教育由“应试教育向素质教育的转轨势在必行”。基于这种认识,必须促其观念转变。组织教师认真学习教育法律法规,学习“全国经验交流会”典型材料及各级各类教育报刊的重要文章,结合先进地区的办学经验,分析讨论“应试教育”的危害,查找由“应试教育”向素质教育转轨解决的主要问题,提高实施素质教育的自觉性,把大家的思想统一到素质教育上来。
2.2加强师德建设,树立良好的教师形象。大兴学习之风,是搞好师德建设的关键。江泽民总书记反复强调要“学习、学习、再学习”。广大教育工作者要通过刻苦学习,丰富自己,增长才干,提高水平。一是要加强理论学习,提高政治思想素质。二是加强业务学习,提高业务素质和管理水平。要认真学习基础理论和专业知识,不断丰富教育经验,掌握现代教学方法,成为能够胜任高科技条件下教学工作的高素质人才。三是要加强师德修养学习,自觉遵守职业道德。教师是人类灵魂工程师,以为人师表为天职,具有高尚的职业道德修养,是教师的立身之本。作为一名教师要以《教师职业道德规范》为标准,明确目标,制定措施,不断加强职业道德修养。用科学的知识武装头脑,用科学的知识武装学生,用正确的思想引导学生,用良好的形象影响学生,用高尚的情操塑造学生,以教书育人、无私奉献的精神和敬业求实、严谨治学的作风,在群众中树立人民教师的光辉形象。
2.3抓基本功训练,促教师业务素质提高。教师的基本素质是实施素质教育,提高教学质量的关键。面对教师队伍中存在非师范类师资人数多和初中学历教师拔高使用的情况,我们感到在抓好教师学历达标和继续教育的同时,要大力开展岗位练兵,抓好教师的基本功训练,促进教师队伍业务素质的提高。
首先是从提高教师实际教学能力出发,大力开展基本功岗位练兵,组织教师研究教材,探索教法,分年级、学科实行集体备课,通过说课、执教公开课等形式,使教师切磋教艺,交流经验,探索适合素质教育的教学方式、方法和授课模式,做到精讲易学,调动学生学习积极性,使学生爱学、乐学、会学,培养能力,充分发展自己。
其次要抓好教师通用基本功训练,教师“三笔字”、普通话必须达到一定标准,对达不到标准的,要通过培训等形式促其达标,以切实提高教师课堂教学语言和板书基本功水平。
3教育评价要转轨
教育评价对教育具有导向、激励、鉴定、调节的功能,在“应试教育”机制下,社会、家庭、主管部门评价学校的标准就是分数、升学率。就是这根片面的指挥棒,把我国教育引向了与素质教育相悖的道路。我们要彻底改变中小学以前单纯体现学生考试分数的成绩书,实行对学生思想品德、文化知识、劳动技能,身体心理素质全面考察的“学生素质考核”,实行“等级+特长+评语考核评价制度”。只有教育评价转轨,才能确保素质教育的实施,走出以考分、升学率衡量学生素质、学校办学质量的误区,使教育评价真正对素质教育的实施起良好的导向、激励作用。
面向21世纪,科学技术突飞猛进,教育在综合国力的基础地位日趋重要,为了培养和造就高素质的人才,必须创建一个适合我国国情的素质教育新体系。
面推进素质教育。
1全面推进素质教育,树立全新的教育观念
全面推进素质教育,要面向现代化,面向世界,面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想品德的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应条件,依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权力,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动的得到发展。我们认为党的教育方针是全面提高学生素质,使每个学生的天赋、潜能得到全面开发健康发展的指针。要树立全新的素质教育观念,就要彻底摒弃“应试教育”观念。《中国教育改革和发展纲要》中指出:“基础教育是提高国民素质的奠基工程。”“中小学教育由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,全面提高学生的思想道德,科学文化、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展”,这使我们牢固树立“素质教育”观念,达成共识,为实践打下坚实基础。
2建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍
目前,在广大农村中小学教师队伍中,有少数教师自身素质,特别在师德修养、知识结构和能力结构等方面,还存在一定的欠缺和不适应。因此,实施素质教育的当务之急就是必须首先抓好实施素质教育的“龙头”工程,以提高教师队伍的整体素质。
2.1要转变教师的思想观念。实施素质教育是人才发展的需要,是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的必由之路,中小学教育由“应试教育向素质教育的转轨势在必行”。基于这种认识,必须促其观念转变。组织教师认真学习教育法律法规,学习“全国经验交流会”典型材料及各级各类教育报刊的重要文章,结合先进地区的办学经验,分析讨论“应试教育”的危害,查找由“应试教育”向素质教育转轨解决的主要问题,提高实施素质教育的自觉性,把大家的思想统一到素质教育上来。
2.2加强师德建设,树立良好的教师形象。大兴学习之风,是搞好师德建设的关键。江泽民总书记反复强调要“学习、学习、再学习”。广大教育工作者要通过刻苦学习,丰富自己,增长才干,提高水平。一是要加强理论学习,提高政治思想素质。二是加强业务学习,提高业务素质和管理水平。要认真学习基础理论和专业知识,不断丰富教育经验,掌握现代教学方法,成为能够胜任高科技条件下教学工作的高素质人才。三是要加强师德修养学习,自觉遵守职业道德。教师是人类灵魂工程师,以为人师表为天职,具有高尚的职业道德修养,是教师的立身之本。作为一名教师要以《教师职业道德规范》为标准,明确目标,制定措施,不断加强职业道德修养。用科学的知识武装头脑,用科学的知识武装学生,用正确的思想引导学生,用良好的形象影响学生,用高尚的情操塑造学生,以教书育人、无私奉献的精神和敬业求实、严谨治学的作风,在群众中树立人民教师的光辉形象。
2.3抓基本功训练,促教师业务素质提高。教师的基本素质是实施素质教育,提高教学质量的关键。面对教师队伍中存在非师范类师资人数多和初中学历教师拔高使用的情况,我们感到在抓好教师学历达标和继续教育的同时,要大力开展岗位练兵,抓好教师的基本功训练,促进教师队伍业务素质的提高。
首先是从提高教师实际教学能力出发,大力开展基本功岗位练兵,组织教师研究教材,探索教法,分年级、学科实行集体备课,通过说课、执教公开课等形式,使教师切磋教艺,交流经验,探索适合素质教育的教学方式、方法和授课模式,做到精讲易学,调动学生学习积极性,使学生爱学、乐学、会学,培养能力,充分发展自己。
其次要抓好教师通用基本功训练,教师“三笔字”、普通话必须达到一定标准,对达不到标准的,要通过培训等形式促其达标,以切实提高教师课堂教学语言和板书基本功水平。
3教育评价要转轨
教育评价对教育具有导向、激励、鉴定、调节的功能,在“应试教育”机制下,社会、家庭、主管部门评价学校的标准就是分数、升学率。就是这根片面的指挥棒,把我国教育引向了与素质教育相悖的道路。我们要彻底改变中小学以前单纯体现学生考试分数的成绩书,实行对学生思想品德、文化知识、劳动技能,身体心理素质全面考察的“学生素质考核”,实行“等级+特长+评语考核评价制度”。只有教育评价转轨,才能确保素质教育的实施,走出以考分、升学率衡量学生素质、学校办学质量的误区,使教育评价真正对素质教育的实施起良好的导向、激励作用。
面向21世纪,科学技术突飞猛进,教育在综合国力的基础地位日趋重要,为了培养和造就高素质的人才,必须创建一个适合我国国情的素质教育新体系。