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小班幼儿由于年龄小，注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不够协调，还停留在涂鸦末期。他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范。根据幼儿这一生理、心理特点和我多年的教学经验，下面我谈谈怎样使幼儿从绘画的涂鸦末期过渡到掌握绘画的简单技能，从而培养幼儿对绘画的兴趣。
1.运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣
初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，对绘画更是一无所知，因此，我们应着重引导或帮助幼儿，使之对绘画产生兴趣。开始时，教师可以有意识的组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告诉他们这是老师们画出来的；并带领他们参观中、大班幼儿绘画时的情景和画的图画，让他们知道小朋友们也能和他们一样画的很漂亮。然后，老师用纸和笔现场给幼儿示范让幼儿观赏，当他们看到白纸上出现美丽的图画时，会感到很惊讶、很兴奋，兴趣就会油然而生，并产生跃跃欲试的心理。这时，老师就可以告诉他们：“你们都能学会画画，也能画的像老师的一样漂亮。你们想试试吗？”当幼儿拿着画笔乱涂乱画初出效果时，他们的心中充满了惊讶、喜悦。伴随着这种愉快的经验，他们就会对画画产生了浓厚的兴趣。
刚入园的幼兒都处于涂鸦期，这时老师为幼儿提供纸和笔，鼓励他们大胆的自由涂抹，使他们知道如何使用工具和材料，从而训练他们的手指和手腕的动作。老师应鼓励他们大胆用笔，以轻松愉快的情绪和浓厚的兴趣去随意涂抹，自由表现。
2.运用不同的工具材料，提高幼儿学画的兴趣
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用油画棒学画画,当孩子对油画棒画有一定的了解,幼儿便会感到不新鲜,这时,教师应不失时机的组织幼儿使用其他各种工具材料，进行其他有趣的绘画活动，以进一步巩固和提高他们的学画兴趣。如:棉签画、手指点画、印章画、绳线画等。幼儿接触到了各种工具和材料，欣赏到各种艳丽的色彩和各种有趣的形状，同时，也体验到成功的快乐，对画画也就充满了信心。
3.采用丰富多彩的绘画形式让幼儿学习简单的绘画技能
3.1 选择日常生活中幼儿熟悉与喜欢的事物，让幼儿学习简单的绘画技能。
日常生活中很多事物的外形都可以概括成点、线，把这些物体作为内容，再给他们提供一些主题，让幼儿进行表现。如用点画小雨点，用短线画“绿绿的小草”、用横竖线画“格子布”、“好玩的梯子”用圆画“苹果、太阳、气球”等。圆是绘画活动中最早的图形，画圆圈时，幼儿往往急于将起点和终点合拢，因而不容易成功。教师可以在教学时边画边说：“圆圆慢慢圈起来”。这样可以增强幼儿的印象和兴趣。老师可以选择一些题材，如：“我和妈妈绕线团”、“好吃的棒棒糖”、“好玩的气球”等。
3.2 让幼儿在游戏中学习简单的绘画技能。
游戏是幼儿的天性，让幼儿在“玩”中学，不但愿意学，而且会“乐” 于学。所以，根据幼儿这一特点，我把游戏引入绘画活动中，让幼儿在愉快的情绪中发挥他们的想象力。
涂色游戏：涂色游戏就是教师画好物体形象的轮廓，然后引导幼儿在轮廓中涂色，激发幼儿对色彩美的感受。如：让幼儿涂红苹果、太阳、花布等。
添画游戏：添画游戏就是教师画出一副图中的主要形象，然后请幼儿添画一些辅助物。如：教师在纸上画出动态不一的小鸡的形象让幼儿添画“小虫子”“点小米”或画“篱笆，”小草“等教师画美丽的金鱼让幼儿在金鱼嘴的前方添画水泡泡、水草等。
3.3 利用儿歌、故事学习简单的绘画技能。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。如：画圆圈时，老师可以边说儿歌边画“吹泡泡，吹泡泡，吹了一个大泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了。”又如“绕、绕、绕，绕线团，我和妈妈绕线团，由里向外绕，顺着一个方向绕，绕成一个大线团，我和妈妈笑哈哈”。在儿歌的带动下，孩子们很快就掌握了其中的方法，感受了绕线团的魅力。
4.重视绘画活动后对幼儿作品的评价
新《纲要》中指出：老师要成为孩子的引导者、支持者。因此，老师的评价要以尊重幼儿为基础，不以老师的眼光去评判孩子的绘画，让每位幼儿都有不同程度的成功体验。老师的评价对幼儿来说尤其重要，老师的任何批评和鼓励对他们都有着极大的影响。所以，在评价孩子作品时，如可以让孩子自己来介绍作品，也可以让同伴间互相欣赏，老师在评价幼儿作品时，要挖掘孩子作品中的闪光点，鼓励幼儿的积极参与，俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子好的作品给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。如“你的画xx地方如果这样画就更好了”。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。从而也就达到了提升绘画技能的目标，有效的延伸了他们的兴趣。
收稿日期：2011-07-01
1.运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣
初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，对绘画更是一无所知，因此，我们应着重引导或帮助幼儿，使之对绘画产生兴趣。开始时，教师可以有意识的组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告诉他们这是老师们画出来的；并带领他们参观中、大班幼儿绘画时的情景和画的图画，让他们知道小朋友们也能和他们一样画的很漂亮。然后，老师用纸和笔现场给幼儿示范让幼儿观赏，当他们看到白纸上出现美丽的图画时，会感到很惊讶、很兴奋，兴趣就会油然而生，并产生跃跃欲试的心理。这时，老师就可以告诉他们：“你们都能学会画画，也能画的像老师的一样漂亮。你们想试试吗？”当幼儿拿着画笔乱涂乱画初出效果时，他们的心中充满了惊讶、喜悦。伴随着这种愉快的经验，他们就会对画画产生了浓厚的兴趣。
刚入园的幼兒都处于涂鸦期，这时老师为幼儿提供纸和笔，鼓励他们大胆的自由涂抹，使他们知道如何使用工具和材料，从而训练他们的手指和手腕的动作。老师应鼓励他们大胆用笔，以轻松愉快的情绪和浓厚的兴趣去随意涂抹，自由表现。
2.运用不同的工具材料，提高幼儿学画的兴趣
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用油画棒学画画,当孩子对油画棒画有一定的了解,幼儿便会感到不新鲜,这时,教师应不失时机的组织幼儿使用其他各种工具材料，进行其他有趣的绘画活动，以进一步巩固和提高他们的学画兴趣。如:棉签画、手指点画、印章画、绳线画等。幼儿接触到了各种工具和材料，欣赏到各种艳丽的色彩和各种有趣的形状，同时，也体验到成功的快乐，对画画也就充满了信心。
3.采用丰富多彩的绘画形式让幼儿学习简单的绘画技能
3.1 选择日常生活中幼儿熟悉与喜欢的事物，让幼儿学习简单的绘画技能。
日常生活中很多事物的外形都可以概括成点、线，把这些物体作为内容，再给他们提供一些主题，让幼儿进行表现。如用点画小雨点，用短线画“绿绿的小草”、用横竖线画“格子布”、“好玩的梯子”用圆画“苹果、太阳、气球”等。圆是绘画活动中最早的图形，画圆圈时，幼儿往往急于将起点和终点合拢，因而不容易成功。教师可以在教学时边画边说：“圆圆慢慢圈起来”。这样可以增强幼儿的印象和兴趣。老师可以选择一些题材，如：“我和妈妈绕线团”、“好吃的棒棒糖”、“好玩的气球”等。
3.2 让幼儿在游戏中学习简单的绘画技能。
游戏是幼儿的天性，让幼儿在“玩”中学，不但愿意学，而且会“乐” 于学。所以，根据幼儿这一特点，我把游戏引入绘画活动中，让幼儿在愉快的情绪中发挥他们的想象力。
涂色游戏：涂色游戏就是教师画好物体形象的轮廓，然后引导幼儿在轮廓中涂色，激发幼儿对色彩美的感受。如：让幼儿涂红苹果、太阳、花布等。
添画游戏：添画游戏就是教师画出一副图中的主要形象，然后请幼儿添画一些辅助物。如：教师在纸上画出动态不一的小鸡的形象让幼儿添画“小虫子”“点小米”或画“篱笆，”小草“等教师画美丽的金鱼让幼儿在金鱼嘴的前方添画水泡泡、水草等。
3.3 利用儿歌、故事学习简单的绘画技能。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。如：画圆圈时，老师可以边说儿歌边画“吹泡泡，吹泡泡，吹了一个大泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了。”又如“绕、绕、绕，绕线团，我和妈妈绕线团，由里向外绕，顺着一个方向绕，绕成一个大线团，我和妈妈笑哈哈”。在儿歌的带动下，孩子们很快就掌握了其中的方法，感受了绕线团的魅力。
4.重视绘画活动后对幼儿作品的评价
新《纲要》中指出：老师要成为孩子的引导者、支持者。因此，老师的评价要以尊重幼儿为基础，不以老师的眼光去评判孩子的绘画，让每位幼儿都有不同程度的成功体验。老师的评价对幼儿来说尤其重要，老师的任何批评和鼓励对他们都有着极大的影响。所以，在评价孩子作品时，如可以让孩子自己来介绍作品，也可以让同伴间互相欣赏，老师在评价幼儿作品时，要挖掘孩子作品中的闪光点，鼓励幼儿的积极参与，俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子好的作品给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。如“你的画xx地方如果这样画就更好了”。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。从而也就达到了提升绘画技能的目标，有效的延伸了他们的兴趣。
收稿日期：2011-07-01