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摘 要：在新课程核心素养理念下，美育成为高中英语教育的重要组成部分，在教学中起着越来越重要的作用。为了达成高中英语美育目标，英语教师要仔细研读课标，吃透教材，把握美育的施教点，让学生在英语教学中感受英语语言美;教师创新教学方法，体现教学的艺术美，通过自身的教学活动渗透美育;教师要在英语教学中结合文化进行美育教育，体现英语教学的文化美。
关键词：高中英语 美育 途径
美育，是指对美的感受的教育，即审美教育。美育主要是以情感为核心，运用形象手段，促进人的全面发展。美育有狭义与广义之分。狭义的美育专指艺术教育。广义的美育指在各学科教学中渗透美学原理而形成的教育。作为高中阶段重要学科之一的英语是对学生实施美育的重要平台。《普通高中英语课程标准》强调了英语学科对美育的要求，明确提出，在英语教学中，应“促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”高中英语教材中处处是优美典范的英语语言，渗透着独特的异域文化习俗、睿智的人生哲理、积极的生活态度，这些无不体现着自然之美、思想之美、情感之美、精神之美、人生价值之美。学习英语的過程，就是感受美、体会美的过程。
1 仔细研读课标，吃透教材，把握美育的施教点
在英语教学中恰当地进行美育教育，前提是教师要恰如其分地把握教学内容的美育施教点，并围绕施教点美育教学活动。首先，教师一定要仔细研读英语课程标准。课程标准是编写教材的依据，也是教学设计的依据，充分体现了新课程的理念。教师只有认真学习课标，才能把握课标精神，落实课标理念，达成课标的目标。认真学习、落实课程标准，有助于教师从思想上重视美育，认识到美育在英语教学中的重要价值。其次，教师要在把握课标精神的基础上，研透教材。教材是课程标准的具体表现形式。只有研透教材重点，才能深挖教材中的美育内容，才能明确教学内容中的美育施教点，做到目标清楚，在教学中游刃有余，寓教于乐，深入浅出，激发兴趣。
2 在英语教学中让学生感受英语语言美
在高中英语学习中，学生不仅能够掌握丰富的英语词汇、语法、语用知识，提高学生的语言能力，而且，作为一门有着巨大魅力、丰富多彩的国际通用语言，英语在培养学生良好的道德意识、社会责任感、人生观和价值观方面有着不可替代的作用。学生在学习英语基础知识的同时，能感受到英语语言自身的美，以及语言背后的不同文化的美，从而开阔学生文化视野，了解文化差异，领略不同文化的内涵与魅力，培养学生具有宽广的胸怀和兼容并蓄的态度。这样的英语学习，就会调动学生的兴趣和情感的投入，而兴趣又会给学生的英语学习提供无限的动力。
3 教师通过自身的教学活动渗透美育
英语教师是英语教学活动的主要实施者和组织者，也是英语知识的主要传播者。教师在教学实施中展现出的综合素质与教学水平对学生在学习中的美育效果有着直接的影响。所以，英语教师要自觉提升自己的教学水平和综合素质，要用标准的英语组织教学，让学生既能够从老师的口语中，又能从学习材料中感受到英语的语言美。同时，教师要注重自己的仪容教态，做到衣着得体，端庄大方，举止优雅，展现较高的个人魅力。在施教过程中，教师要充满热情，用自己积极的态度去激发、感染学生的学习热情，对学生产生潜移默化的影响，从而有助于学生形成积极乐观的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4 在英语教学中结合文化进行美育
语言是文化的重要组成部分，又是记录和传播文化的工具。英语作为一门语言学科，其教学内容绝不仅限于英语知识，更重要的是让学生在英语学习中领略英语语言背后蕴藏的文化。结合丰富多彩的英语学习材料和教师的讲解，学生既可以了解英语国家绚异的地理、悠久的历史、灿烂的文化、别具一格的风土人情，以及五彩纷呈的人物，从而使学生汲取异域文化中的优秀因子，开阔学生的国际视野，同时又能使学生运用英语语言讲述和传播我国的文化，用英语讲好中国故事，增强民族自信心和自豪感。在这个过程中，学生能够充分感受不同文化之美，其审美能力和价值判断得以提升，使英语教学的美育作用得以充分发挥，并落到实处。
5 创新教学方法，体现教学的艺术美
传统的英语教学内容单一，过程呆板乏味，从而致使课堂教学氛围沉闷，无法调动学生的学习兴趣，课堂学习效率低下。在这种单调的教学形式下，英语教学中的美育教育无从谈起。随着教育理念的不断更新，教育技术的不断进步，中学英语的教学方式也在不断重新和变化。教师应合理运用现代教育技术，通过各种精美的课件，向学生展示与教学内容紧密相关的图片、音频、视频，将教学内容形象化、学习过程可视化，让学生产生身临其境的感受，体验教学内容和教学方式的创新美，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。同时，教师在教学设计和教学实施中，可加强学生的自我探究和体验活动、师生互动活动，例如，教师可结合教学内容，组织学生进行课文情景剧表演、课堂辩论，或开展与学习内容相关的英语歌曲演唱等活动。这些活动既能激起学生对英语学习的兴趣和热情，又能使学生在活动中学会相关知识，同时学生在学习过程中自然而然地感受到英语和英语学习的魅力，在潜移默化中接受美育教育。
总之，在关注学生核心素养的新课标理念下，在高中英语教学中渗透美育已是大势所趋，符合教育发展的潮流，甚至可以说，美育是当前和未来中学英语教育不可或缺的组成部分。英语教师应在教学中合理开发美育因素，综合运用多种教学方式，积极开展美育教育，从而不断开阔学生视野，让学生体验英语语言和英语文化的魅力，培养学生良好的道德素养，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的核心素养，使之成为符合社会发展需要的高素质的人才。
基金项目：本文系“甘肃省教育科学‘十三五’规划2020年度规划课题《新课标视域下高中英语教学中美育教育的渗透与应用研究》（课题批准号：GS[2020]GHB3769）的阶段性研究成果。
参考文献：
[1] 教育部. 普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2018年.
[2] 陶轶君. 新课程背景下美育在高中英语教学中的渗透初探[J].中学生英语，2015年第2期.
[3] 赵晓燕. 美育教育与高中英语教学结合的有效途径[J].基础教育论坛，2021年第19期.
关键词：高中英语 美育 途径
美育，是指对美的感受的教育，即审美教育。美育主要是以情感为核心，运用形象手段，促进人的全面发展。美育有狭义与广义之分。狭义的美育专指艺术教育。广义的美育指在各学科教学中渗透美学原理而形成的教育。作为高中阶段重要学科之一的英语是对学生实施美育的重要平台。《普通高中英语课程标准》强调了英语学科对美育的要求，明确提出，在英语教学中，应“促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”高中英语教材中处处是优美典范的英语语言，渗透着独特的异域文化习俗、睿智的人生哲理、积极的生活态度，这些无不体现着自然之美、思想之美、情感之美、精神之美、人生价值之美。学习英语的過程，就是感受美、体会美的过程。
1 仔细研读课标，吃透教材，把握美育的施教点
在英语教学中恰当地进行美育教育，前提是教师要恰如其分地把握教学内容的美育施教点，并围绕施教点美育教学活动。首先，教师一定要仔细研读英语课程标准。课程标准是编写教材的依据，也是教学设计的依据，充分体现了新课程的理念。教师只有认真学习课标，才能把握课标精神，落实课标理念，达成课标的目标。认真学习、落实课程标准，有助于教师从思想上重视美育，认识到美育在英语教学中的重要价值。其次，教师要在把握课标精神的基础上，研透教材。教材是课程标准的具体表现形式。只有研透教材重点，才能深挖教材中的美育内容，才能明确教学内容中的美育施教点，做到目标清楚，在教学中游刃有余，寓教于乐，深入浅出，激发兴趣。
2 在英语教学中让学生感受英语语言美
在高中英语学习中，学生不仅能够掌握丰富的英语词汇、语法、语用知识，提高学生的语言能力，而且，作为一门有着巨大魅力、丰富多彩的国际通用语言，英语在培养学生良好的道德意识、社会责任感、人生观和价值观方面有着不可替代的作用。学生在学习英语基础知识的同时，能感受到英语语言自身的美，以及语言背后的不同文化的美，从而开阔学生文化视野，了解文化差异，领略不同文化的内涵与魅力，培养学生具有宽广的胸怀和兼容并蓄的态度。这样的英语学习，就会调动学生的兴趣和情感的投入，而兴趣又会给学生的英语学习提供无限的动力。
3 教师通过自身的教学活动渗透美育
英语教师是英语教学活动的主要实施者和组织者，也是英语知识的主要传播者。教师在教学实施中展现出的综合素质与教学水平对学生在学习中的美育效果有着直接的影响。所以，英语教师要自觉提升自己的教学水平和综合素质，要用标准的英语组织教学，让学生既能够从老师的口语中，又能从学习材料中感受到英语的语言美。同时，教师要注重自己的仪容教态，做到衣着得体，端庄大方，举止优雅，展现较高的个人魅力。在施教过程中，教师要充满热情，用自己积极的态度去激发、感染学生的学习热情，对学生产生潜移默化的影响，从而有助于学生形成积极乐观的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4 在英语教学中结合文化进行美育
语言是文化的重要组成部分，又是记录和传播文化的工具。英语作为一门语言学科，其教学内容绝不仅限于英语知识，更重要的是让学生在英语学习中领略英语语言背后蕴藏的文化。结合丰富多彩的英语学习材料和教师的讲解，学生既可以了解英语国家绚异的地理、悠久的历史、灿烂的文化、别具一格的风土人情，以及五彩纷呈的人物，从而使学生汲取异域文化中的优秀因子，开阔学生的国际视野，同时又能使学生运用英语语言讲述和传播我国的文化，用英语讲好中国故事，增强民族自信心和自豪感。在这个过程中，学生能够充分感受不同文化之美，其审美能力和价值判断得以提升，使英语教学的美育作用得以充分发挥，并落到实处。
5 创新教学方法，体现教学的艺术美
传统的英语教学内容单一，过程呆板乏味，从而致使课堂教学氛围沉闷，无法调动学生的学习兴趣，课堂学习效率低下。在这种单调的教学形式下，英语教学中的美育教育无从谈起。随着教育理念的不断更新，教育技术的不断进步，中学英语的教学方式也在不断重新和变化。教师应合理运用现代教育技术，通过各种精美的课件，向学生展示与教学内容紧密相关的图片、音频、视频，将教学内容形象化、学习过程可视化，让学生产生身临其境的感受，体验教学内容和教学方式的创新美，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。同时，教师在教学设计和教学实施中，可加强学生的自我探究和体验活动、师生互动活动，例如，教师可结合教学内容，组织学生进行课文情景剧表演、课堂辩论，或开展与学习内容相关的英语歌曲演唱等活动。这些活动既能激起学生对英语学习的兴趣和热情，又能使学生在活动中学会相关知识，同时学生在学习过程中自然而然地感受到英语和英语学习的魅力，在潜移默化中接受美育教育。
总之，在关注学生核心素养的新课标理念下，在高中英语教学中渗透美育已是大势所趋，符合教育发展的潮流，甚至可以说，美育是当前和未来中学英语教育不可或缺的组成部分。英语教师应在教学中合理开发美育因素，综合运用多种教学方式，积极开展美育教育，从而不断开阔学生视野，让学生体验英语语言和英语文化的魅力，培养学生良好的道德素养，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的核心素养，使之成为符合社会发展需要的高素质的人才。
基金项目：本文系“甘肃省教育科学‘十三五’规划2020年度规划课题《新课标视域下高中英语教学中美育教育的渗透与应用研究》（课题批准号：GS[2020]GHB3769）的阶段性研究成果。
参考文献：
[1] 教育部. 普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2018年.
[2] 陶轶君. 新课程背景下美育在高中英语教学中的渗透初探[J].中学生英语，2015年第2期.
[3] 赵晓燕. 美育教育与高中英语教学结合的有效途径[J].基础教育论坛，2021年第19期.