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【摘 要】记得一本书中说过，每一个孩子都来自天堂，需要我们的耐心呵护。作为班主任，每天所做的是大量繁琐和细小的事情，不仅需要细心更需要有极大的耐心去做好每一件事，稍有不慎便会给学生造成不应有的伤害，影响孩子的发展，庆幸的是我能够有机会去弥补自己的过失，让自己的学生不留任何痛苦，快乐地成长，这也是我作为班主任的快乐和幸福。
【关键词】叩开学生；心灵之门
“老师，我是君君，近来还好吗？老师，我想你了！”听着这暖心的话语，我又仿佛看到了那个温柔可人的小姑娘，想起了我与她之间一段难忘的师生情。
君君是我三年前教的一個学生，美丽聪慧，懂事贴心，是个不折不扣的南方小美女。但是她却很腼腆，说话不多，不过同学们倒是很喜欢她，因为她热心正直，班上无论谁遇到了困难，她都会倾全力去帮助。记得刚刚开学的那一段时间，我刚刚接手初三六班，所有的工作都是从头做起，一直非常忙，因为与学生的接触少，很多学生不了解我这个新班主任，所以多是敬而远之，可是我却发现有一个小姑娘总是用那双明亮的大眼睛善意的关注着我，很懂事地帮助我。每天早上当我走上讲桌时，桌面上总是干干净净、一尘不染，而且总有一杯热水放在讲台上。我意识到这是个善良又懂事的小姑娘，她就是君君。随着时间的推移，我越来越喜欢君君了，而君君也因此与我越来越亲近了。
可是谁能想到，我与君君也会发生矛盾甚至是战争，就是因为这次争执，使我重新审视自己的班主任工作，重新确立与学生之间的关系。
那是一个中午的午休时间，我按照惯例在班上查看学生的午休，我发现君君正在偷偷地写着什么，我走过去让她停下来，当时她很慌张，下意识的想把东西藏起来，我马上想到有的学生反映她上课传纸条的事，就让她拿过来。没想到君君的反应很强烈，站起来大声和我吵起来，说这是她的日记，私人物品，我无权查看，并且当着所有同学的面把本子撕碎。我终于愤怒了，还没有学生敢这样对待我，再说我还没说她什么，也没有与她发火，他怎么能这么无视老师，对老师没礼貌。我把她揪到了办公室和她大吵起来，最终还是以她的屈服验证了我的胜利。
事情结束的那一段时间我一直认为自己才是受害者，而且她也向我道了歉，我感到自己作为班主任的尊严得到了维护，可是渐渐地我却发现，君君离我越来越远了，而且在我面前总是唯唯诺诺，那可爱的笑容也越来越少了。我开始反省自己到底做得对不对，自己处理问题的方式是不是有所不妥。
1．没有摆正自己的位置。我把自己当成了学生的拯救者，我是在帮
助他改正错误，挽救她，她应该感激我才是，所以当她顶撞我时，自然就冒犯了我，对我不敬。学生怎么可以顶撞老师，更何况是她犯错在先，所以我批评她是理所应当的。可是我却忽略了她的感受，我和学生是平等的，我应当得到尊重，学生同样也应当得到我的尊重。我没有更多的为她考虑。
2．采取的方法不恰当。虽然大吵一通很解气，也维护了我作为班主
任所谓的面子，但是这种方法同样伤害了学生。她不是有意地，她只是出于本能的保护自己不受伤害。而我的做法无异于在我们之间形成了一道深深的沟壑，要想再恢复到以前的友好，恐怕会很难。
3．缺乏适当的沟通
我们之间的争吵原本是可以避免的，我们都有自己的理由，我是想关心她，而她只是想保有自己的隐私，本身两者都无可厚非，可是却发生了误解，原因就是没有沟通和交流。如果事发时我们能够坦诚相见，互相充分交流，摆明立场，说出自己的想法，那结果肯定不一样。现在的状况，更多的表明我作为班主任是有责任的，我是教育者，我应该更了解学生的心理，理解自己的学生，更应该有方法做好双方的沟通，可是我却没有做到。
我开始反思作为老师到底应该与学生建立一种怎样的师生关系，高高在上俯视学生，固然可以得到学生的敬仰，树立自己在学生心目中绝对的权威，可这也往往代表着你与学生之间心的距离会越来越远，学生只能仰视你却无法接近你，你得不到学生的心，也就无法更好的做好班级管理工作。
这样一想，我更感觉到自己冲动的不应该，伤害一个人很容易，但要抚平她受伤的心灵可就更难了，我无形中因为自己的好强心又伤害了我的学生，做了一件错事。我应该想方法解决好这件事，这是我必须要做的。
为了解开君君心中的那个结，我煞费苦心，想了很多办法，但效果都不理想，每每看到君君怯生生的眼神，我就感到很心痛，一次偶然的心理学习让我茅塞顿开，帮我找到了解决问题的钥匙。一天晚上我把君君所在宿舍的女生都召集到一起，对她们说做游戏。姑娘们一听高兴极了，摆好了椅子，我同学生们一起喊着“大风吹”的口令，忘情地玩着，看得出来，姑娘们特别开心。游戏做完了，我们围坐在一起，我动情地对她们说：“现在我们真像是一家人，真希望我们永远都能像现在这样开开心心地在一起。还有什么事情不能说开，什么问题不能解决，什么矛盾不能化解的呢！学生们很聪明，她们马上就明白了老师的用意，大家七嘴八舌地说了很多，以前有矛盾的现在可以开诚布公地谈出自己的想法从而握手言和了，教室里一片祥和的气氛。我趁机说：“其实老师也是人，也有犯错误的时候，每一次老师出错了都会很后悔，想努力改正自己的错误。希望同学们能够理解老师，帮助老师改正错误。”姑娘们终于可以开口说出她们对我的看法，并纷纷给我提了很多好的建议。我一直在暗暗地观察君君，让我高兴的是君君的脸上终于露出了久违的笑容，她很开心，我知道，那一直纠结在她心头的乌云终于可以烟消云散了。虽然她并没有说什么，但我知道我不再是君君心中的那个“暴君”了。
初三期末考试的时候，我收到了君君的信。在信中，君君告诉我，自从我俩吵架以后，她既怕我更恨我，觉得我太不讲道理了，可是那次一起做游戏让她看到了老师的可爱，她觉得我就像她的妈妈一样，以前所有的不愉快也都烟消云散了。
看了她的信，我很欣慰，我知道自己也在经历了这件事情中一点点进步和成熟起来。记得一本书中说过，每一个孩子都来自天堂，需要我们的耐心呵护。作为班主任，每天所做的是大量繁琐和细小的事情，不仅需要细心更需要有极大的耐心去做好每一件事，稍有不慎便会给学生造成不应有的伤害，影响孩子的发展，庆幸的是我能够有机会去弥补自己的过失，让自己的学生不留任何痛苦，快乐地成长，这也是我作为班主任的快乐和幸福。
收稿日期：2012-07-13
【关键词】叩开学生；心灵之门
“老师，我是君君，近来还好吗？老师，我想你了！”听着这暖心的话语，我又仿佛看到了那个温柔可人的小姑娘，想起了我与她之间一段难忘的师生情。
君君是我三年前教的一個学生，美丽聪慧，懂事贴心，是个不折不扣的南方小美女。但是她却很腼腆，说话不多，不过同学们倒是很喜欢她，因为她热心正直，班上无论谁遇到了困难，她都会倾全力去帮助。记得刚刚开学的那一段时间，我刚刚接手初三六班，所有的工作都是从头做起，一直非常忙，因为与学生的接触少，很多学生不了解我这个新班主任，所以多是敬而远之，可是我却发现有一个小姑娘总是用那双明亮的大眼睛善意的关注着我，很懂事地帮助我。每天早上当我走上讲桌时，桌面上总是干干净净、一尘不染，而且总有一杯热水放在讲台上。我意识到这是个善良又懂事的小姑娘，她就是君君。随着时间的推移，我越来越喜欢君君了，而君君也因此与我越来越亲近了。
可是谁能想到，我与君君也会发生矛盾甚至是战争，就是因为这次争执，使我重新审视自己的班主任工作，重新确立与学生之间的关系。
那是一个中午的午休时间，我按照惯例在班上查看学生的午休，我发现君君正在偷偷地写着什么，我走过去让她停下来，当时她很慌张，下意识的想把东西藏起来，我马上想到有的学生反映她上课传纸条的事，就让她拿过来。没想到君君的反应很强烈，站起来大声和我吵起来，说这是她的日记，私人物品，我无权查看，并且当着所有同学的面把本子撕碎。我终于愤怒了，还没有学生敢这样对待我，再说我还没说她什么，也没有与她发火，他怎么能这么无视老师，对老师没礼貌。我把她揪到了办公室和她大吵起来，最终还是以她的屈服验证了我的胜利。
事情结束的那一段时间我一直认为自己才是受害者，而且她也向我道了歉，我感到自己作为班主任的尊严得到了维护，可是渐渐地我却发现，君君离我越来越远了，而且在我面前总是唯唯诺诺，那可爱的笑容也越来越少了。我开始反省自己到底做得对不对，自己处理问题的方式是不是有所不妥。
1．没有摆正自己的位置。我把自己当成了学生的拯救者，我是在帮
助他改正错误，挽救她，她应该感激我才是，所以当她顶撞我时，自然就冒犯了我，对我不敬。学生怎么可以顶撞老师，更何况是她犯错在先，所以我批评她是理所应当的。可是我却忽略了她的感受，我和学生是平等的，我应当得到尊重，学生同样也应当得到我的尊重。我没有更多的为她考虑。
2．采取的方法不恰当。虽然大吵一通很解气，也维护了我作为班主
任所谓的面子，但是这种方法同样伤害了学生。她不是有意地，她只是出于本能的保护自己不受伤害。而我的做法无异于在我们之间形成了一道深深的沟壑，要想再恢复到以前的友好，恐怕会很难。
3．缺乏适当的沟通
我们之间的争吵原本是可以避免的，我们都有自己的理由，我是想关心她，而她只是想保有自己的隐私，本身两者都无可厚非，可是却发生了误解，原因就是没有沟通和交流。如果事发时我们能够坦诚相见，互相充分交流，摆明立场，说出自己的想法，那结果肯定不一样。现在的状况，更多的表明我作为班主任是有责任的，我是教育者，我应该更了解学生的心理，理解自己的学生，更应该有方法做好双方的沟通，可是我却没有做到。
我开始反思作为老师到底应该与学生建立一种怎样的师生关系，高高在上俯视学生，固然可以得到学生的敬仰，树立自己在学生心目中绝对的权威，可这也往往代表着你与学生之间心的距离会越来越远，学生只能仰视你却无法接近你，你得不到学生的心，也就无法更好的做好班级管理工作。
这样一想，我更感觉到自己冲动的不应该，伤害一个人很容易，但要抚平她受伤的心灵可就更难了，我无形中因为自己的好强心又伤害了我的学生，做了一件错事。我应该想方法解决好这件事，这是我必须要做的。
为了解开君君心中的那个结，我煞费苦心，想了很多办法，但效果都不理想，每每看到君君怯生生的眼神，我就感到很心痛，一次偶然的心理学习让我茅塞顿开，帮我找到了解决问题的钥匙。一天晚上我把君君所在宿舍的女生都召集到一起，对她们说做游戏。姑娘们一听高兴极了，摆好了椅子，我同学生们一起喊着“大风吹”的口令，忘情地玩着，看得出来，姑娘们特别开心。游戏做完了，我们围坐在一起，我动情地对她们说：“现在我们真像是一家人，真希望我们永远都能像现在这样开开心心地在一起。还有什么事情不能说开，什么问题不能解决，什么矛盾不能化解的呢！学生们很聪明，她们马上就明白了老师的用意，大家七嘴八舌地说了很多，以前有矛盾的现在可以开诚布公地谈出自己的想法从而握手言和了，教室里一片祥和的气氛。我趁机说：“其实老师也是人，也有犯错误的时候，每一次老师出错了都会很后悔，想努力改正自己的错误。希望同学们能够理解老师，帮助老师改正错误。”姑娘们终于可以开口说出她们对我的看法，并纷纷给我提了很多好的建议。我一直在暗暗地观察君君，让我高兴的是君君的脸上终于露出了久违的笑容，她很开心，我知道，那一直纠结在她心头的乌云终于可以烟消云散了。虽然她并没有说什么，但我知道我不再是君君心中的那个“暴君”了。
初三期末考试的时候，我收到了君君的信。在信中，君君告诉我，自从我俩吵架以后，她既怕我更恨我，觉得我太不讲道理了，可是那次一起做游戏让她看到了老师的可爱，她觉得我就像她的妈妈一样，以前所有的不愉快也都烟消云散了。
看了她的信，我很欣慰，我知道自己也在经历了这件事情中一点点进步和成熟起来。记得一本书中说过，每一个孩子都来自天堂，需要我们的耐心呵护。作为班主任，每天所做的是大量繁琐和细小的事情，不仅需要细心更需要有极大的耐心去做好每一件事，稍有不慎便会给学生造成不应有的伤害，影响孩子的发展，庆幸的是我能够有机会去弥补自己的过失，让自己的学生不留任何痛苦，快乐地成长，这也是我作为班主任的快乐和幸福。
收稿日期：2012-07-13