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【摘要】农村高中美术生的培养，在我国现行教育体制下，需要我们所有任课老师齐抓，美术专业和文化课两方面都必须学 ，只有这样美术生考大学是比较容易的。
【关键词】招生对象；分班；心理辅导；专业辅导
The countryside high school fine arts live the study condition brief analysis
Fan Haizhong
【Abstract】The countryside high school fine arts fresh raise, under our country present education system, needs us to teach classes teacher to grasp together, the fine arts specialty and the literacy class two aspects both must study, only then such fine arts live gain admission to the university are quite easy.
【Key words】Recruitment of students object; Dividing into classes; Psychological counselling; Specialized counselling
近年来，随着经济的不断发展，人们对精神文化的追求越来越高，作为高雅艺术的美术也成了一门热门的学科，学习的学生越来越多。家长和学校也慢慢的重视起来，尤其是高中生，家长花费大量的精力和财力让自己的孩子学美术，甚至花大量的钱送孩子到省城培训学习，其目的只有一个：让孩子考上大学。原因呢，学美术考大学，文化课成绩低，考大学容易，一年不行，再补一年。结果是文化课学习好的学美术，差的也学美术；爱好的学美术，不爱好的也学美术；有特长的学美术，没特长也学美术；有天赋的学美术，没天赋的也学美术。好像只有学美术，就能上大学，其实结果绝非那样。
近两年我校美术高考取得比较好的成绩。前年，参加高考的美术考生有9个，全省美术联考全部上线，上二本线的考生有8个，二本以上的升学率88%，但只录取了1人。去年，我校参加高考的美术考生12人，全省美术联考全部上线，上二本线的考生有9个，二本以上的升学率75%，但只录取了3人。考上大学的比率低，原因就是文化课成绩没上线。这些考生大多数都是学不好文化课，才来学美术的，不管自己喜不喜欢，就来盲目地学美术，结果是美术没学好，文化课更糟糕。当然也有一些具有美术天赋、喜欢美术的学生。美术成绩相当不错，但文化课成绩却没上线，照样考不上大学。2007年我所辅导的一位美术考生在专业方面特别优秀，也很有天赋，但接连几年文化课成绩始终上不了二本线，直到2010年才无奈上了一所专科学校。在我国现行教育体制的制约下，虽然对于美术高考生择优录取，但还得“两头”学，学专业，学文化课。“两头”学习成绩都上去了，上大学就有希望。有鉴于此，我认为我校设立美术特长班时应抓好以下四个关键的环节：(1)招生;(2)理辅导;(3)分班;(4)专业辅导。
1 招生
这是一个最关键的环节。我们应该加大宣传力度，扩大招生，面放宽一些，不要局限在高中录取线下多少分的范围内，更应该选拔一些文化课比较好的、具有美术天赋的学生，尽量不招文化课成绩过低的。目前，我们所招的美术生，大部分是为了升上高中而报美术的，其实他们有的并不喜欢美术，升上高中以后，当然也就不会好好的学习美术，有的自己不喜欢还得学，因为家长希望他能考上大学。但这些学生的文化课都不是很理想的，这样持续下去，美术特长生考大学就会成为一个问题。我认为，我们招生时就要选拔那些自己喜欢美术的，文化课成绩好一些的初中生。在初中美术课教学过程中，老师发现具有美术天赋的学生，鼓励发挥他的特长学习美术，在高中进入美术特长班学习。
2 心理辅导
美术生在大多数任课老师心里都不是理想的学生，因为文化课普遍差，学生总是有自卑感，心理上有阴影，厌学文化课，学习成绩不但不进步，而且慢慢会退步。只有在学美术时才有点成就感，学起来有信心。所以任课老师要在课堂上做好学生的心理辅导工作，让他们在学好美术专业的同时，还要积极努力地学好文化课。
3 分班
我校高中每一级的美术生所在班级太分散，这个班两个，那个班三个，这样他们在学文化课时不易形成对比，美术生之间很难出现你追我赶的学习现象。他们和非美术生之间不会去比较的，因为他们的文化课成绩本身就低。每级的美术生就有十几个，如果他们都分到同一个班上，那么在学文化课时他们相互对比，相互照应，互相之间会有竞争感。在美术辅导时，辅导老师好管理、好辅导。不然，这节课来了这个班两个，下节课那个班来了几个，他们之间没有一个互相学习的机会，辅导老师也不能很有效很理想的组织辅导。分到一个班上，管理方面也比较容易，因为增加了一个“副班主任”——辅导老师，这样岂不是一件好事吗？
4 专业辅导
我校美术老师只有2个，辅导高中美术生的同时还上初中级美术课，学校的初中课程安排，美术课几乎都在下午，高中美术生的辅导时间也是利用下午自习课、课外活动时间来进行的，每天下午，辅导老师都十分繁忙，而美术生也没有足够的时间去完成一张完整的画，画上一阵又要去学习文化课。教师辅导美术生的过程也绝非是一件容易的事，不像其他老师上完一节课就行了，而是对每个美术生要进行一一的辅导，指出缺点与不足，一次不行，两次、三次，直至学生领会。我校高中三个年级美术辅导的内容不同，三十几个学生，在同一教室，可是没有统一的时间，学生在一定的时间里不可能到齐。这个班的来了，那个班的还在上文化课。辅导老师不能有效地进行辅导，对于学生来说也是疲于奔忙。学美术时，大家一起学，学生不但进步快，还很有信心，他们有互相学习的机会，美术生不但应安排在一个班上，每天还应该安排一两节美术辅导课，这样辅导老师好管理、好辅导，学生也容易，不耽误学习文化课，只有这样，才能起到事半功倍的效果，才能学文化与学美术两不误。
在多年的教学实践中，我发现初中、高中培养的真正有特长、有天赋的美术生上不了大学，中庸者反倒考上了。我觉得应该改变现行的招生体制，让在美术方面有天赋、有特长的学生有发展的机会。2005年，我国著名油画家、中央美术学院博士生导师陈丹青教授辞职离校，他的辞职非关于待遇问题，也非人事相处的困扰，就是他不能认同现行人文艺术教育体制。他认为外语考试、政治考试扼杀了很多人才，在美术方面特别优秀、很具有天赋的学生考了好几次就是考不上博士，原因就是每次考试“两课”成绩就差几分，就那么几分外语或政治成绩，毁了这些“优秀”学生深造美术专业的机会，也许毁了一个未来的艺术家，而真正考上博士的学生并非是优秀的。我们的高中美术生也是一样的，就差那么几分文化课成绩而落榜，更可悲的是有的院校限制外语成绩，必须达到40或50分才能录取。我国现行的招生体制值得我们大家深思。
我校高中美术生的培养，在我国现行教育体制下，还需要我们所有任课老师齐抓共管，努力使他们在原有的基础上提高文化课成绩，虽然他们的文化课成绩比较差，但是我们老师应该更多的理解他们。他们也不容易，既要学文化课，又要学美术，比别的学生更难更苦。所以，只要我们多关心，多帮助他们，多鼓励他们，我相信，我校的美术特长班会越办越好，会有越来越多的美术生考上大学，让有天赋的美术生有一个灿烂的明天。
【关键词】招生对象；分班；心理辅导；专业辅导
The countryside high school fine arts live the study condition brief analysis
Fan Haizhong
【Abstract】The countryside high school fine arts fresh raise, under our country present education system, needs us to teach classes teacher to grasp together, the fine arts specialty and the literacy class two aspects both must study, only then such fine arts live gain admission to the university are quite easy.
【Key words】Recruitment of students object; Dividing into classes; Psychological counselling; Specialized counselling
近年来，随着经济的不断发展，人们对精神文化的追求越来越高，作为高雅艺术的美术也成了一门热门的学科，学习的学生越来越多。家长和学校也慢慢的重视起来，尤其是高中生，家长花费大量的精力和财力让自己的孩子学美术，甚至花大量的钱送孩子到省城培训学习，其目的只有一个：让孩子考上大学。原因呢，学美术考大学，文化课成绩低，考大学容易，一年不行，再补一年。结果是文化课学习好的学美术，差的也学美术；爱好的学美术，不爱好的也学美术；有特长的学美术，没特长也学美术；有天赋的学美术，没天赋的也学美术。好像只有学美术，就能上大学，其实结果绝非那样。
近两年我校美术高考取得比较好的成绩。前年，参加高考的美术考生有9个，全省美术联考全部上线，上二本线的考生有8个，二本以上的升学率88%，但只录取了1人。去年，我校参加高考的美术考生12人，全省美术联考全部上线，上二本线的考生有9个，二本以上的升学率75%，但只录取了3人。考上大学的比率低，原因就是文化课成绩没上线。这些考生大多数都是学不好文化课，才来学美术的，不管自己喜不喜欢，就来盲目地学美术，结果是美术没学好，文化课更糟糕。当然也有一些具有美术天赋、喜欢美术的学生。美术成绩相当不错，但文化课成绩却没上线，照样考不上大学。2007年我所辅导的一位美术考生在专业方面特别优秀，也很有天赋，但接连几年文化课成绩始终上不了二本线，直到2010年才无奈上了一所专科学校。在我国现行教育体制的制约下，虽然对于美术高考生择优录取，但还得“两头”学，学专业，学文化课。“两头”学习成绩都上去了，上大学就有希望。有鉴于此，我认为我校设立美术特长班时应抓好以下四个关键的环节：(1)招生;(2)理辅导;(3)分班;(4)专业辅导。
1 招生
这是一个最关键的环节。我们应该加大宣传力度，扩大招生，面放宽一些，不要局限在高中录取线下多少分的范围内，更应该选拔一些文化课比较好的、具有美术天赋的学生，尽量不招文化课成绩过低的。目前，我们所招的美术生，大部分是为了升上高中而报美术的，其实他们有的并不喜欢美术，升上高中以后，当然也就不会好好的学习美术，有的自己不喜欢还得学，因为家长希望他能考上大学。但这些学生的文化课都不是很理想的，这样持续下去，美术特长生考大学就会成为一个问题。我认为，我们招生时就要选拔那些自己喜欢美术的，文化课成绩好一些的初中生。在初中美术课教学过程中，老师发现具有美术天赋的学生，鼓励发挥他的特长学习美术，在高中进入美术特长班学习。
2 心理辅导
美术生在大多数任课老师心里都不是理想的学生，因为文化课普遍差，学生总是有自卑感，心理上有阴影，厌学文化课，学习成绩不但不进步，而且慢慢会退步。只有在学美术时才有点成就感，学起来有信心。所以任课老师要在课堂上做好学生的心理辅导工作，让他们在学好美术专业的同时，还要积极努力地学好文化课。
3 分班
我校高中每一级的美术生所在班级太分散，这个班两个，那个班三个，这样他们在学文化课时不易形成对比，美术生之间很难出现你追我赶的学习现象。他们和非美术生之间不会去比较的，因为他们的文化课成绩本身就低。每级的美术生就有十几个，如果他们都分到同一个班上，那么在学文化课时他们相互对比，相互照应，互相之间会有竞争感。在美术辅导时，辅导老师好管理、好辅导。不然，这节课来了这个班两个，下节课那个班来了几个，他们之间没有一个互相学习的机会，辅导老师也不能很有效很理想的组织辅导。分到一个班上，管理方面也比较容易，因为增加了一个“副班主任”——辅导老师，这样岂不是一件好事吗？
4 专业辅导
我校美术老师只有2个，辅导高中美术生的同时还上初中级美术课，学校的初中课程安排，美术课几乎都在下午，高中美术生的辅导时间也是利用下午自习课、课外活动时间来进行的，每天下午，辅导老师都十分繁忙，而美术生也没有足够的时间去完成一张完整的画，画上一阵又要去学习文化课。教师辅导美术生的过程也绝非是一件容易的事，不像其他老师上完一节课就行了，而是对每个美术生要进行一一的辅导，指出缺点与不足，一次不行，两次、三次，直至学生领会。我校高中三个年级美术辅导的内容不同，三十几个学生，在同一教室，可是没有统一的时间，学生在一定的时间里不可能到齐。这个班的来了，那个班的还在上文化课。辅导老师不能有效地进行辅导，对于学生来说也是疲于奔忙。学美术时，大家一起学，学生不但进步快，还很有信心，他们有互相学习的机会，美术生不但应安排在一个班上，每天还应该安排一两节美术辅导课，这样辅导老师好管理、好辅导，学生也容易，不耽误学习文化课，只有这样，才能起到事半功倍的效果，才能学文化与学美术两不误。
在多年的教学实践中，我发现初中、高中培养的真正有特长、有天赋的美术生上不了大学，中庸者反倒考上了。我觉得应该改变现行的招生体制，让在美术方面有天赋、有特长的学生有发展的机会。2005年，我国著名油画家、中央美术学院博士生导师陈丹青教授辞职离校，他的辞职非关于待遇问题，也非人事相处的困扰，就是他不能认同现行人文艺术教育体制。他认为外语考试、政治考试扼杀了很多人才，在美术方面特别优秀、很具有天赋的学生考了好几次就是考不上博士，原因就是每次考试“两课”成绩就差几分，就那么几分外语或政治成绩，毁了这些“优秀”学生深造美术专业的机会，也许毁了一个未来的艺术家，而真正考上博士的学生并非是优秀的。我们的高中美术生也是一样的，就差那么几分文化课成绩而落榜，更可悲的是有的院校限制外语成绩，必须达到40或50分才能录取。我国现行的招生体制值得我们大家深思。
我校高中美术生的培养，在我国现行教育体制下，还需要我们所有任课老师齐抓共管，努力使他们在原有的基础上提高文化课成绩，虽然他们的文化课成绩比较差，但是我们老师应该更多的理解他们。他们也不容易，既要学文化课，又要学美术，比别的学生更难更苦。所以，只要我们多关心，多帮助他们，多鼓励他们，我相信，我校的美术特长班会越办越好，会有越来越多的美术生考上大学，让有天赋的美术生有一个灿烂的明天。