论文部分内容阅读
音乐考级是对个人的音乐水平进行综合考核检测的一种考试活动，目的是为了提高音乐教育的普及，提升人民的音乐审美与音乐能力，满足人民的精神文化生活需要。随着我国经济建设的提高，音乐考级活动也随之蓬勃发展，在社会上的影响力也随之扩大。
一、 音乐考级之“利”
（一）有利于普及音乐教育，提高全社会音乐素养
音乐考级不仅是对个人音乐水平与能力的综合评定与鉴定，同时也担负着对课堂音乐教育的补充作用，音乐考级活动的广泛普及，极大的提高了整个社会对于音乐教育的关注，因而可以提高全民族的音乐素质与审美情趣，满足人民的精神生活需要。与此同时，音乐考级活动的广泛开展，可以掌握大量的客观有效数据，准确的反映我国音乐教学活动的效果，为音乐教学工作的改进和完善提出借鉴意义。最后，音乐考级活动的广泛开展，有利于充分挖掘民族传统音乐素材，培养传统音乐人才，扩大国际间音乐交流，促进我国音乐教育事业的发展和完善。
（二）有利于教师完善音乐教学方法，提高音乐教学效果
音乐考级的主力是中小学学生，因此，音乐考级活动的进行不仅可以准确的评定出学生音乐能力与学习水平，同时还可以从侧面上体现出中小学音乐教师的音乐教学效果。过程中，教师可以通过对学生考级成绩与表现水平的调查，客观地评价自身的音乐教学效果，同时，教师间交流学习，取长补短，不断完善教学方法与教学计划，完善教学思想和教学理论，做到有针对性的教学，提高音乐教学效果。另一方面，考级成绩通过现场评定被反馈给受试者，使被受试者学生可以根据考级成绩、评语等，发现自身不足之处，也有利于音乐教师对症下药，做到有的放矢。
（三）有利于促进学生的音乐学习
音乐考级对于促进学生的音乐学习也具有重要作用。首先，音乐考级活动的开展，将各地区，各学校的学生共同组织在一起进行考核，可以开阔学生的音乐视野，加强学生之间的音乐技能交流与沟通。由于平时学生都是在教室中闭门造车，使得学习效率不高，学习兴趣也慢慢减弱，通过音乐考级活动，学生摆脱枯燥的学习活动，通过与他人之间的互动，提高学习兴趣。其次，音乐考级是一项紧张而又严格的考试活动，能否通过取决于学生的基本素质与心理素质是否过关。这就要求学生做好充分的准备，不仅要持之以衡的进行基本功训练，同时还要培养良好的心理承受能力。因此，通过紧张而有序的备考，无形之中锻炼了学生的身体、心理等各项综合素质。第三，音乐考级活动有利于为学生确立学习目标，提高学习积极性。音乐学习，尤其是基本功的训练往往是枯燥而乏味的，这对于中小学生来说无疑是一种巨大的考验，音乐考级一方面可以为学生提供一个明确的学习目标，提高音乐学习动力，另一方面则可以对学生的学习水平进行客观权威的评估，对于优秀者进行鼓励，保持学生的学习热情，而对于成绩不理想的学生，则帮忙他们找出问题所在，以利于改进和提高。
二、 音乐考级之“弊”
（一）不合理的期望值与学生巨大的压力感
当今社会独生子女家庭已成为主流，家长对子女的成长寄予了极大的期望，希望他们成材。这也是音乐考级活动得到蓬勃发展的原因之一。家长带领孩子参加音乐考级活动，其目的一是为了检测学生的音乐学习水平与教师的音乐教学效果，二者是为了提高学生的综合素质，提升学生的竞争水平，以求孩子在未来的发展中赢得优势。这种急功近利的做法带来的后果就是使音乐考级活动的正面导向作用被忽视，公正性受到挑战。由于家长对学生的期望度普遍较高，为学生设立了不合理的标准和要求，而一旦学生达不到家长所定的标准，则会面临家长的无端指责与埋怨，这都使学生在音乐学习中承受着巨大的压力，精神心理高度紧张，失去了对音乐学习的兴趣，丧失自信心。
（二）影响正常的音乐教学活动
音乐考级活动的真正目的是为了规范和科学地促进音乐教学与学习活动，然而随着社会上功利意识的侵入，音乐考级活动越来越偏离了其本质目的，影响到了正常的音乐教学活动。由于家长普遍都抱有着音乐“速成”的心理，不从学生的实际情况出发，急于求成，对音乐教师施加压力，迫使教师为了迎合家长的需要而改变正常的教学方法，只注重培养学生考试技能，单纯地为了应付考级而教学，由于基础不够扎实，使学生在以后的音乐学习道路上愈走愈难，直至寸步难行。
（三）正确对待音乐考级活动
学习音乐的根本目的是陶冶情操，培养学生音乐审美与鉴赏能力，提高综合素质。音乐学习有其固有的客观规律，良好的音乐能力的培养应该按照科学的学习过程，循序渐进，按部就班进行，而绝不能无视客观规律，急于求成。在当前音乐考级活动功利性性质越来越严重的背景下，家长们更应当学会正确地对待音乐考级活动，回归音乐考级的本质，摒除其功利性目的，抛弃与别人攀比的炫耀心理，从孩子的实际情况出发，培养孩子对音乐的学习兴趣，保持孩子的学习热情，不让孩子沉浸在无休止的考级之中，增加孩子的压力，阻碍孩子健康成长；作为音乐教师，坚定自身教学立场，不为外在的压力所动摇，始终遵循教学规律，对学生负责，不断研究和完善自身的教学方法，努力培养和训练学生扎实的基本功，提高学生的音乐素养，完善学生的知识结构，培养学习兴趣，为学生未来的音乐学习道路打下坚实的基础。
参考文献:
[1]何璇.对音乐考级现象的思考[J].井冈山学院学报，2009（09）.
（作者单位：江苏省苏州市沧浪少年宫）
一、 音乐考级之“利”
（一）有利于普及音乐教育，提高全社会音乐素养
音乐考级不仅是对个人音乐水平与能力的综合评定与鉴定，同时也担负着对课堂音乐教育的补充作用，音乐考级活动的广泛普及，极大的提高了整个社会对于音乐教育的关注，因而可以提高全民族的音乐素质与审美情趣，满足人民的精神生活需要。与此同时，音乐考级活动的广泛开展，可以掌握大量的客观有效数据，准确的反映我国音乐教学活动的效果，为音乐教学工作的改进和完善提出借鉴意义。最后，音乐考级活动的广泛开展，有利于充分挖掘民族传统音乐素材，培养传统音乐人才，扩大国际间音乐交流，促进我国音乐教育事业的发展和完善。
（二）有利于教师完善音乐教学方法，提高音乐教学效果
音乐考级的主力是中小学学生，因此，音乐考级活动的进行不仅可以准确的评定出学生音乐能力与学习水平，同时还可以从侧面上体现出中小学音乐教师的音乐教学效果。过程中，教师可以通过对学生考级成绩与表现水平的调查，客观地评价自身的音乐教学效果，同时，教师间交流学习，取长补短，不断完善教学方法与教学计划，完善教学思想和教学理论，做到有针对性的教学，提高音乐教学效果。另一方面，考级成绩通过现场评定被反馈给受试者，使被受试者学生可以根据考级成绩、评语等，发现自身不足之处，也有利于音乐教师对症下药，做到有的放矢。
（三）有利于促进学生的音乐学习
音乐考级对于促进学生的音乐学习也具有重要作用。首先，音乐考级活动的开展，将各地区，各学校的学生共同组织在一起进行考核，可以开阔学生的音乐视野，加强学生之间的音乐技能交流与沟通。由于平时学生都是在教室中闭门造车，使得学习效率不高，学习兴趣也慢慢减弱，通过音乐考级活动，学生摆脱枯燥的学习活动，通过与他人之间的互动，提高学习兴趣。其次，音乐考级是一项紧张而又严格的考试活动，能否通过取决于学生的基本素质与心理素质是否过关。这就要求学生做好充分的准备，不仅要持之以衡的进行基本功训练，同时还要培养良好的心理承受能力。因此，通过紧张而有序的备考，无形之中锻炼了学生的身体、心理等各项综合素质。第三，音乐考级活动有利于为学生确立学习目标，提高学习积极性。音乐学习，尤其是基本功的训练往往是枯燥而乏味的，这对于中小学生来说无疑是一种巨大的考验，音乐考级一方面可以为学生提供一个明确的学习目标，提高音乐学习动力，另一方面则可以对学生的学习水平进行客观权威的评估，对于优秀者进行鼓励，保持学生的学习热情，而对于成绩不理想的学生，则帮忙他们找出问题所在，以利于改进和提高。
二、 音乐考级之“弊”
（一）不合理的期望值与学生巨大的压力感
当今社会独生子女家庭已成为主流，家长对子女的成长寄予了极大的期望，希望他们成材。这也是音乐考级活动得到蓬勃发展的原因之一。家长带领孩子参加音乐考级活动，其目的一是为了检测学生的音乐学习水平与教师的音乐教学效果，二者是为了提高学生的综合素质，提升学生的竞争水平，以求孩子在未来的发展中赢得优势。这种急功近利的做法带来的后果就是使音乐考级活动的正面导向作用被忽视，公正性受到挑战。由于家长对学生的期望度普遍较高，为学生设立了不合理的标准和要求，而一旦学生达不到家长所定的标准，则会面临家长的无端指责与埋怨，这都使学生在音乐学习中承受着巨大的压力，精神心理高度紧张，失去了对音乐学习的兴趣，丧失自信心。
（二）影响正常的音乐教学活动
音乐考级活动的真正目的是为了规范和科学地促进音乐教学与学习活动，然而随着社会上功利意识的侵入，音乐考级活动越来越偏离了其本质目的，影响到了正常的音乐教学活动。由于家长普遍都抱有着音乐“速成”的心理，不从学生的实际情况出发，急于求成，对音乐教师施加压力，迫使教师为了迎合家长的需要而改变正常的教学方法，只注重培养学生考试技能，单纯地为了应付考级而教学，由于基础不够扎实，使学生在以后的音乐学习道路上愈走愈难，直至寸步难行。
（三）正确对待音乐考级活动
学习音乐的根本目的是陶冶情操，培养学生音乐审美与鉴赏能力，提高综合素质。音乐学习有其固有的客观规律，良好的音乐能力的培养应该按照科学的学习过程，循序渐进，按部就班进行，而绝不能无视客观规律，急于求成。在当前音乐考级活动功利性性质越来越严重的背景下，家长们更应当学会正确地对待音乐考级活动，回归音乐考级的本质，摒除其功利性目的，抛弃与别人攀比的炫耀心理，从孩子的实际情况出发，培养孩子对音乐的学习兴趣，保持孩子的学习热情，不让孩子沉浸在无休止的考级之中，增加孩子的压力，阻碍孩子健康成长；作为音乐教师，坚定自身教学立场，不为外在的压力所动摇，始终遵循教学规律，对学生负责，不断研究和完善自身的教学方法，努力培养和训练学生扎实的基本功，提高学生的音乐素养，完善学生的知识结构，培养学习兴趣，为学生未来的音乐学习道路打下坚实的基础。
参考文献:
[1]何璇.对音乐考级现象的思考[J].井冈山学院学报，2009（09）.
（作者单位：江苏省苏州市沧浪少年宫）