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幼儿教师除了应具备一名教师应有的教育观念、教育方法等能力以外，还因其教育对象、教育目标的特殊性，又要求其具备特殊的从教能力，即专业技能。幼儿教师与其他教师的专业能力有显著不同，其中某些特殊技能可能还是其它教师无需具备而其必备的，其中艺体技能就是一名幼儿教师不可缺少、区别于其他教师的特殊技能。幼师生应掌握的艺体技能具体包括几下几个方面：
（一）艺术类技能
艺术类技能是指幼儿教师具备的艺术鉴赏、艺术表现及艺术创作等方面的基本技能。其主要包括音乐欣赏、歌曲演唱及弹唱、律动及舞蹈表演与创编、儿童打击乐器演奏等音乐方面的以及绘画与美术鉴赏等美术方面的技能。
1.音乐欣赏能力。
音乐欣赏能力是指幼儿教师具备的分析不同音乐作品的背景、风格、特色以及理解作品的主要情绪、形象、主要结构的能力，听辨音乐中所使用的乐器以及能够根据音乐作品展开想象、联想，并能够选择合适的媒介以帮助幼儿去感受、理解和表现音乐内容的能力。幼儿教师应注重日常生活中对优秀音乐作品的积累，这些作品随时都有可能对幼儿园的教学起到辅助作用。所谓的“优秀作品”既包括国内外广为流传的经典音乐作品片段，也包括时下流行的可以作为幼儿园教学的音乐作品。
2.歌曲演唱能力与弹唱能力。
歌曲演唱是指能够运用好听的声音将儿童歌曲的歌词、旋律与节奏正确的演唱出来，正确的演唱能给儿童的歌唱起到良好的示范作用。歌曲弹唱是指幼儿教师借助钢琴，运用声乐技巧自弹自唱儿童歌曲，这对老师的钢琴技能有更高的要求。但是在音乐活动中教师的自弹自唱能力是极为重要的，它不仅可以帮助儿童把握旋律，唱准音准，同时教师自弹伴奏可以更有利于根据需要调整速度，有利于教唱。
3.律动及舞蹈表演与创编的能力。
律动及舞蹈表演与创编是指幼儿教师不仅有表演各种律动动作的能力，还能够创编简单的律动操，同时能够掌握多种形式的舞蹈表演技巧，能够根据不同的儿童乐曲编制不同风格的儿童舞蹈。
4.儿童打击乐器演奏的能力。
打击乐器演奏活动是幼儿较为喜欢的音乐活动之一。幼儿教师要能够辨识幼儿打击乐器的种类、名称、音色及演奏方法，能够帮助幼儿从小建立打击乐器演奏的常规，会进行简单的打击乐器演奏活动。
5.绘画与手工制作能力。
绘画与手工是美术教育的基本领域，是幼儿园各项活动中不可缺少的部分。不论是专门的美术活动，还是日常生活中教室的环境创设，都需要幼儿教师有一定的绘画与手工制作能力。绘画能力是指教师能使用笔（记号笔、粉笔、油画棒）、纸、颜料等绘画工具和材料，运用线条、构图和色彩等形式创造出可视的、有空间感的艺术形象。手工活动也是美术教育活动的重要内容，指幼儿教育能够熟练地运用剪刀、裁纸刀、浆糊、胶水等手工工具，对橡皮泥、纸、布以及其他材料（包括废旧材料）进行加工，创造了平面的或立体的艺术形象的艺术造型活动，掌握基本的泥工、粘贴、纸工等手工制作能力。
6.美术鉴赏能力。
美术鉴赏能力指幼儿教师要掌握对儿童美术作品的基本鉴赏能力，通过教师的点拨，使得幼儿掌握基本的审美要素，开始关注艺术作品和周围环境中的审美特性。当然，幼儿教师仅仅具备对幼儿作品的鉴赏能力是不够的，教师要做生活中的有心人，注意发现生活中的美，提高自身的审美能力，如大到颜色缤纷、美丽多变的大自然，热闹非凡的节庆街道，小到漂亮的糖纸、包装盒。
（二）体育技能
1.做出标准基本动作的能力。
基本动作是人体的基本活动能力，是最基本的身体运动技能，如走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬等，它是实现幼儿体育活动任务的重要手段，也是体育活动的重要内容和基础。若想发展儿童基本动作的能力，幼儿园体育活动中教师的示范作用甚为重要，因此教师要掌握基本体育动作的要领，如跑步的姿势，投掷投远的方法等。
2.表演及创编基本体操的能力。
不管是幼儿园早操活动还是节日庆祝活动，体操表演都是不可缺少的组成部分。体操是由体操动作的练习以及队形的变换两部分组成。幼儿教师不仅要具备体操的表演能力，还能教会幼儿学做基本体操，同时能够根据音乐创编适合幼儿表演的徒手操，能够利用适当的自然材料与废旧材料创编器械操。
3.组织与创编体育游戏的能力。
体育游戏是以各种身体动作的练习为基本内容，以发展儿童的身体素质和基本活动能力为主要目的，以游戏活动为主要形式的一种体育活动。游戏是幼儿的天性，体育游戏是幼儿较为喜欢的体育活动类型，在活动中，幼儿一般都处于高度兴奋的状态，所以教师要具备较高的体育游戏组织能力，协调好整个活动过程，使得幼儿劳逸结合，不要过度劳累。另外，能够根据幼儿的年龄特点与兴趣所在创编适合幼儿的体育游戏。
4.正确使用运动器械的能力。
幼儿园的运动器械主要分为固定性器械和移动性器械两类。固定性器械主要为园内的大型户外玩具，如攀登类、钻爬类玩具等。移动性器械主要为球类、车类、塑料圈、跳绳、像皮筋、沙包等小型玩具。幼儿教师正确使用运动器械的能力，并不是说要求教师学会玩大型户外玩具，学着玩小推车，而是要知道这些运动器械的正确使用方法与指导方法，在带领孩子们游戏的时候可以做好示范并在活动的过程中保证游戏过程的畅通与安全。
二、幼师生艺体技能培养的策略
（一）课堂教学
1.开设相关艺体课程，扎实理论基础。
课程教学是提高学生实践技能的重要途径，幼儿师范院校通过开设必修课、选修课等手段，对幼师生进行艺体专业技能培养与训练。幼师院校不仅要重视学生的外语、计算机、普通话、文学水平等教师职业技能的训练，而且应特别重视音乐、舞蹈、钢琴、美术、体育等学前教育专业艺体技能的培养。在人才培养方案中将乐理、声乐、合唱与指挥、钢琴、舞蹈、美术、体育等7门课程作为艺体必修课开设。在教学活动中，采用“以学生为主体，以教师为主导，以理论为基础，以实践为方法，以能力发展为目标”的课堂教学模式，教师在课堂教学中强调与学生之间的双边活动，着力提高学生的专业应用能力。所有理论课程教学都要按实践教学大纲，安排一定数量的实践教学时间，使理论起到指导实践的作用。 2.利用相关教法课程，提高课堂教学实践能力。
开设学前儿童音乐教育、美术教育、体育教育等相关教学法课程，在理论学习的基础上，通过课堂及时模拟训练探索组织课堂教学的技巧。
模拟训练是根据教学的需要，提出模拟训练的任务，组织学生在校内的实训室和教室进行模拟创设幼儿园环境、组织幼儿园活动的实际训练，使学生在具体操作中进一步理解幼儿教育的理论，掌握当今幼儿教育的前沿动态，特别是掌握幼儿园课程与教学的最新理念和方法，提高学生的教育实践能力。所有教学法课程是理论课程的辅助，更应以实践教学为主。
（二）校园活动与竞赛
1.主题教育。
每周召开一次主题班会，要求主题与幼师生专业相符，在主题班会中，要求大家以小组为单位，围绕主题展开不同形式的讨论。同学们表达观点的方法形式不限，可以是小合唱、小品、舞蹈、朗诵等多种形式。通过学生的自己表演，不仅起到了自我教育作用，同时也锻炼了学生的艺体能力，尤其是表演与创编节目的能力。
2.迎新生与欢送毕业生等形式的文艺联欢会。
新生入学不久，学校可以组织召开喜迎新生联欢会，组织高年级同学技能汇报演出，吹、拉、弹奏、唱、舞等形式丰富多样。一来让新生明确进入幼师学校可以学习到多样的艺体技能，切身感受拥有技能能带来的充实与喜悦；二来明确作为一名幼师自身应掌握的艺体技能，学习动力十足。
利用大型节日，如元旦、国庆等，以年级为单位，也可以以班级为单位，在大礼堂进行艺体技能汇报专场演出，突显学生的艺体专长，激发学生技能训练的积极性。
毕业生汇报演出应成为学校联欢会中艺体水平较高的一台。经过在校几年的学习，临近毕业之际，将自己的专业特长呈现给老师同学。学校也可以请来幼儿园用人单位，在人才辈出的联欢会上选择自己需要的人才。这样一来，不仅给毕业生们提供了展示的舞台，也给学弟学妹们起到了榜样激励的作用。
3.多种形式的竞赛。
通过开展形式多样的评比、竞赛等活动，激励学生技能训练的积极性。幼师院校可以围绕专业技能内容开展形式多样的竞赛评比活动。例如，刚入校不久的跳绳比赛，之后的儿童广播操比赛、儿童集体舞蹈创编比赛、合唱比赛、舞蹈大赛、卡拉OK大奖赛、书画展、手工作品展、体育舞蹈等等。考虑到比赛若是全校性质，艺体技能水平有差异，年级之间不具有可比性，则可以考虑以年级为单位进行，这样不仅组织起来较为方便，而且更能激发学生参加比赛的热情。
（三）社团组织
学校要积极鼓励学生创办属于幼师生特色的社团组织，使不同类型的社团成为课外活动的重要形式。社团活动形式与时间较为随意，可以根据社团成员的时间安排选择一周中某个固定的时间，利用学校的空闲场所进行集中训练。如果条件允许，可以利用平日假期或者暑假组织参加各项社会实践活动。在学校的有力监督下，若社团开办得当，活动组织顺利，不仅可以训练学生的专业技能，还可以培养学生独立创新、扎实全面的工作能力，提高自身的思想素质，服务大众。
（四）幼儿园实践
幼儿园实践分为幼儿园教育见习、教育实习、顶岗实习等几个部分，是学前教育专业实践教学的重要形式。在实习过程中，不仅可以注意观察艺体技能在具体教学活动中的运用，以及深刻感受到艺体技能在幼儿园各个活动中的重要作用，激发幼师生专业技能的学习，还能够利用实习使自己的艺体技能得到实地练习，更有利于幼师生艺体技能的专业成长。
（六）学校教务中心的严格管理
在日常学习生活中，学校通过有效地指导、训练、检查、验收考核等方式对幼师生在校期间的基本技能的训练进行有效的管理。除了学期末的考试以外，还可在每门艺体课结束时开展基本功考核，使学生明确考核的内容、要求与合格标准，安排不同内容的训练时间、实施分年级考核验收，验收不合格不予毕业。如儿童画基本功考核，考核时随机给学生一个主题，要求学生在规定时间内按要求默画；钢琴边弹边唱基本功考核，要求学生不仅能弹奏出监考老师随机抽的曲目，还能够自弹自唱；体育游戏创编基本功考核，要求学生以小组为单位创编体育游戏并能组织试教。
幼儿园主题式、多元化的教学模式，对幼儿教师的综合技能有着较高的要求。幼师生作为未来的幼儿教师，知识的传播者，一代新人的“雕塑家”，除了掌握幼教理论知识以外，还应掌握较好的艺体技能。高师院校应贯彻落实幼教发展政策，大力发展学生的艺体技能，因为这对幼师生组织教学，适应教育发展，培养幼儿全面和谐发展有着极其重要的意义。
（一）艺术类技能
艺术类技能是指幼儿教师具备的艺术鉴赏、艺术表现及艺术创作等方面的基本技能。其主要包括音乐欣赏、歌曲演唱及弹唱、律动及舞蹈表演与创编、儿童打击乐器演奏等音乐方面的以及绘画与美术鉴赏等美术方面的技能。
1.音乐欣赏能力。
音乐欣赏能力是指幼儿教师具备的分析不同音乐作品的背景、风格、特色以及理解作品的主要情绪、形象、主要结构的能力，听辨音乐中所使用的乐器以及能够根据音乐作品展开想象、联想，并能够选择合适的媒介以帮助幼儿去感受、理解和表现音乐内容的能力。幼儿教师应注重日常生活中对优秀音乐作品的积累，这些作品随时都有可能对幼儿园的教学起到辅助作用。所谓的“优秀作品”既包括国内外广为流传的经典音乐作品片段，也包括时下流行的可以作为幼儿园教学的音乐作品。
2.歌曲演唱能力与弹唱能力。
歌曲演唱是指能够运用好听的声音将儿童歌曲的歌词、旋律与节奏正确的演唱出来，正确的演唱能给儿童的歌唱起到良好的示范作用。歌曲弹唱是指幼儿教师借助钢琴，运用声乐技巧自弹自唱儿童歌曲，这对老师的钢琴技能有更高的要求。但是在音乐活动中教师的自弹自唱能力是极为重要的，它不仅可以帮助儿童把握旋律，唱准音准，同时教师自弹伴奏可以更有利于根据需要调整速度，有利于教唱。
3.律动及舞蹈表演与创编的能力。
律动及舞蹈表演与创编是指幼儿教师不仅有表演各种律动动作的能力，还能够创编简单的律动操，同时能够掌握多种形式的舞蹈表演技巧，能够根据不同的儿童乐曲编制不同风格的儿童舞蹈。
4.儿童打击乐器演奏的能力。
打击乐器演奏活动是幼儿较为喜欢的音乐活动之一。幼儿教师要能够辨识幼儿打击乐器的种类、名称、音色及演奏方法，能够帮助幼儿从小建立打击乐器演奏的常规，会进行简单的打击乐器演奏活动。
5.绘画与手工制作能力。
绘画与手工是美术教育的基本领域，是幼儿园各项活动中不可缺少的部分。不论是专门的美术活动，还是日常生活中教室的环境创设，都需要幼儿教师有一定的绘画与手工制作能力。绘画能力是指教师能使用笔（记号笔、粉笔、油画棒）、纸、颜料等绘画工具和材料，运用线条、构图和色彩等形式创造出可视的、有空间感的艺术形象。手工活动也是美术教育活动的重要内容，指幼儿教育能够熟练地运用剪刀、裁纸刀、浆糊、胶水等手工工具，对橡皮泥、纸、布以及其他材料（包括废旧材料）进行加工，创造了平面的或立体的艺术形象的艺术造型活动，掌握基本的泥工、粘贴、纸工等手工制作能力。
6.美术鉴赏能力。
美术鉴赏能力指幼儿教师要掌握对儿童美术作品的基本鉴赏能力，通过教师的点拨，使得幼儿掌握基本的审美要素，开始关注艺术作品和周围环境中的审美特性。当然，幼儿教师仅仅具备对幼儿作品的鉴赏能力是不够的，教师要做生活中的有心人，注意发现生活中的美，提高自身的审美能力，如大到颜色缤纷、美丽多变的大自然，热闹非凡的节庆街道，小到漂亮的糖纸、包装盒。
（二）体育技能
1.做出标准基本动作的能力。
基本动作是人体的基本活动能力，是最基本的身体运动技能，如走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬等，它是实现幼儿体育活动任务的重要手段，也是体育活动的重要内容和基础。若想发展儿童基本动作的能力，幼儿园体育活动中教师的示范作用甚为重要，因此教师要掌握基本体育动作的要领，如跑步的姿势，投掷投远的方法等。
2.表演及创编基本体操的能力。
不管是幼儿园早操活动还是节日庆祝活动，体操表演都是不可缺少的组成部分。体操是由体操动作的练习以及队形的变换两部分组成。幼儿教师不仅要具备体操的表演能力，还能教会幼儿学做基本体操，同时能够根据音乐创编适合幼儿表演的徒手操，能够利用适当的自然材料与废旧材料创编器械操。
3.组织与创编体育游戏的能力。
体育游戏是以各种身体动作的练习为基本内容，以发展儿童的身体素质和基本活动能力为主要目的，以游戏活动为主要形式的一种体育活动。游戏是幼儿的天性，体育游戏是幼儿较为喜欢的体育活动类型，在活动中，幼儿一般都处于高度兴奋的状态，所以教师要具备较高的体育游戏组织能力，协调好整个活动过程，使得幼儿劳逸结合，不要过度劳累。另外，能够根据幼儿的年龄特点与兴趣所在创编适合幼儿的体育游戏。
4.正确使用运动器械的能力。
幼儿园的运动器械主要分为固定性器械和移动性器械两类。固定性器械主要为园内的大型户外玩具，如攀登类、钻爬类玩具等。移动性器械主要为球类、车类、塑料圈、跳绳、像皮筋、沙包等小型玩具。幼儿教师正确使用运动器械的能力，并不是说要求教师学会玩大型户外玩具，学着玩小推车，而是要知道这些运动器械的正确使用方法与指导方法，在带领孩子们游戏的时候可以做好示范并在活动的过程中保证游戏过程的畅通与安全。
二、幼师生艺体技能培养的策略
（一）课堂教学
1.开设相关艺体课程，扎实理论基础。
课程教学是提高学生实践技能的重要途径，幼儿师范院校通过开设必修课、选修课等手段，对幼师生进行艺体专业技能培养与训练。幼师院校不仅要重视学生的外语、计算机、普通话、文学水平等教师职业技能的训练，而且应特别重视音乐、舞蹈、钢琴、美术、体育等学前教育专业艺体技能的培养。在人才培养方案中将乐理、声乐、合唱与指挥、钢琴、舞蹈、美术、体育等7门课程作为艺体必修课开设。在教学活动中，采用“以学生为主体，以教师为主导，以理论为基础，以实践为方法，以能力发展为目标”的课堂教学模式，教师在课堂教学中强调与学生之间的双边活动，着力提高学生的专业应用能力。所有理论课程教学都要按实践教学大纲，安排一定数量的实践教学时间，使理论起到指导实践的作用。 2.利用相关教法课程，提高课堂教学实践能力。
开设学前儿童音乐教育、美术教育、体育教育等相关教学法课程，在理论学习的基础上，通过课堂及时模拟训练探索组织课堂教学的技巧。
模拟训练是根据教学的需要，提出模拟训练的任务，组织学生在校内的实训室和教室进行模拟创设幼儿园环境、组织幼儿园活动的实际训练，使学生在具体操作中进一步理解幼儿教育的理论，掌握当今幼儿教育的前沿动态，特别是掌握幼儿园课程与教学的最新理念和方法，提高学生的教育实践能力。所有教学法课程是理论课程的辅助，更应以实践教学为主。
（二）校园活动与竞赛
1.主题教育。
每周召开一次主题班会，要求主题与幼师生专业相符，在主题班会中，要求大家以小组为单位，围绕主题展开不同形式的讨论。同学们表达观点的方法形式不限，可以是小合唱、小品、舞蹈、朗诵等多种形式。通过学生的自己表演，不仅起到了自我教育作用，同时也锻炼了学生的艺体能力，尤其是表演与创编节目的能力。
2.迎新生与欢送毕业生等形式的文艺联欢会。
新生入学不久，学校可以组织召开喜迎新生联欢会，组织高年级同学技能汇报演出，吹、拉、弹奏、唱、舞等形式丰富多样。一来让新生明确进入幼师学校可以学习到多样的艺体技能，切身感受拥有技能能带来的充实与喜悦；二来明确作为一名幼师自身应掌握的艺体技能，学习动力十足。
利用大型节日，如元旦、国庆等，以年级为单位，也可以以班级为单位，在大礼堂进行艺体技能汇报专场演出，突显学生的艺体专长，激发学生技能训练的积极性。
毕业生汇报演出应成为学校联欢会中艺体水平较高的一台。经过在校几年的学习，临近毕业之际，将自己的专业特长呈现给老师同学。学校也可以请来幼儿园用人单位，在人才辈出的联欢会上选择自己需要的人才。这样一来，不仅给毕业生们提供了展示的舞台，也给学弟学妹们起到了榜样激励的作用。
3.多种形式的竞赛。
通过开展形式多样的评比、竞赛等活动，激励学生技能训练的积极性。幼师院校可以围绕专业技能内容开展形式多样的竞赛评比活动。例如，刚入校不久的跳绳比赛，之后的儿童广播操比赛、儿童集体舞蹈创编比赛、合唱比赛、舞蹈大赛、卡拉OK大奖赛、书画展、手工作品展、体育舞蹈等等。考虑到比赛若是全校性质，艺体技能水平有差异，年级之间不具有可比性，则可以考虑以年级为单位进行，这样不仅组织起来较为方便，而且更能激发学生参加比赛的热情。
（三）社团组织
学校要积极鼓励学生创办属于幼师生特色的社团组织，使不同类型的社团成为课外活动的重要形式。社团活动形式与时间较为随意，可以根据社团成员的时间安排选择一周中某个固定的时间，利用学校的空闲场所进行集中训练。如果条件允许，可以利用平日假期或者暑假组织参加各项社会实践活动。在学校的有力监督下，若社团开办得当，活动组织顺利，不仅可以训练学生的专业技能，还可以培养学生独立创新、扎实全面的工作能力，提高自身的思想素质，服务大众。
（四）幼儿园实践
幼儿园实践分为幼儿园教育见习、教育实习、顶岗实习等几个部分，是学前教育专业实践教学的重要形式。在实习过程中，不仅可以注意观察艺体技能在具体教学活动中的运用，以及深刻感受到艺体技能在幼儿园各个活动中的重要作用，激发幼师生专业技能的学习，还能够利用实习使自己的艺体技能得到实地练习，更有利于幼师生艺体技能的专业成长。
（六）学校教务中心的严格管理
在日常学习生活中，学校通过有效地指导、训练、检查、验收考核等方式对幼师生在校期间的基本技能的训练进行有效的管理。除了学期末的考试以外，还可在每门艺体课结束时开展基本功考核，使学生明确考核的内容、要求与合格标准，安排不同内容的训练时间、实施分年级考核验收，验收不合格不予毕业。如儿童画基本功考核，考核时随机给学生一个主题，要求学生在规定时间内按要求默画；钢琴边弹边唱基本功考核，要求学生不仅能弹奏出监考老师随机抽的曲目，还能够自弹自唱；体育游戏创编基本功考核，要求学生以小组为单位创编体育游戏并能组织试教。
幼儿园主题式、多元化的教学模式，对幼儿教师的综合技能有着较高的要求。幼师生作为未来的幼儿教师，知识的传播者，一代新人的“雕塑家”，除了掌握幼教理论知识以外，还应掌握较好的艺体技能。高师院校应贯彻落实幼教发展政策，大力发展学生的艺体技能，因为这对幼师生组织教学，适应教育发展，培养幼儿全面和谐发展有着极其重要的意义。