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摘 要：在新课改的背景下，对小学音乐教学有了更多的要求，要求要提高小学生的自信心，提高小学生的综合素质，促进小学生的全面发展。合唱教学在小学音乐教学中有着重要的地位，同时在小学音乐教学中，合唱教学也是一种常见的教学模式，它能够增强学生的自信心，并能提高学生的音乐能力，但教师如何更好地在音乐课堂中实施合唱教学是值得思考的问题。
关键词：小学音乐;合唱教学;路径
引言：
小学音乐开展合唱教学，可以对学生的团队合作能力进行一定的培养，还能使他们的鉴赏能力和音乐水平得到提高。但当前，教师在开展小学音乐合唱教学时，还存在一些问题，如学生合唱的兴趣低、教师教学方法单一等问题，针对这些问题，教师要采取一些措施来完善课堂合唱教学。
一、激发学生学习音乐的兴趣
小学音乐教师在开展合唱教学时，要培养学生合唱的兴趣，当学生对合唱有兴趣，才会更愿意在课堂完成合唱的任务。基于此，教师在课堂合唱教学时，应该将学生当做教学的主体，自己当做引导者，引导他们去探索音乐知识，激发他们合唱的兴趣。另外，教师在开展合唱教学时，还应该改变传统的教学方式，为学生营造轻松、愉快的合唱氛围，让他们能够在这种氛围中对合唱教学感兴趣，并掌握合唱的技巧，这样他们会更好地感受到音乐的魅力。另外，教师在开展课堂合唱教学时，还应该考虑到每一个学生的兴趣爱好、身心发展，在合唱教学中，教给适合学生的合唱演唱技巧，增强他们合唱的自信心。
二、指导学生合唱技巧
教师在合唱教学中，应该对学生的合唱方法进行一定的指导，因为合唱不是学生一个人的演唱，需要全班学生进行合作，这样才能让合唱教学达到理想的目标。同时，在这个过程中，学生合唱的声音也十分重要，要有统一性，因而，教师要对学生进行合唱技巧的指导，可以从以下方面来进行。第一，教师要指导学生的气息，指导他们在合唱中，采取正确的姿势，如身体放松、收腹，这样他们能够正常地呼气、吸气，在合唱中不会出现气息不畅的现象。第二，教师要指导学生对自己呼吸进行调整，因为在合唱中，学生呼吸的快慢会对合唱的效果产生直接的影响，教师在这个过程中，可以指导学生采取快呼慢吸等方法进行合唱，同时，教师在这个过程中，也可以直接向学生示范正确的呼气、吸气的方法，以此让他们掌握正确的合唱呼吸方法。第三，对学生的音准训练进行强化，在合唱中，学生的音准起到重要的作用，学生如果音准过高，会破坏合唱的和谐性，音准过低，也会使合唱不能达到应有的效果。因此，教师在合唱教学中，应该对学生的音准进行指导，让他们进行音节的练习，在练习中按照一定的规律来进行音节的练习。教师还可以为学生讲解有关手势方面的知识，让他们在合唱中有更好地表现。
三、借助乐器
教师在进行合唱教学时，会借助一定的乐器，以此让合唱中的每个音准、音高更好地表现出来，这对合唱有着重要的作用，因而，教師在开展合唱教学时，要借助乐器，并将它作为教学的辅助工具，这样可以在合唱中，对学生的音准、高音有着一定的把握，以此让学生更好地完成合唱。例如，以花城版教材第十二课《小兔子乖乖》为例，这是一首乐器演奏的歌曲，同时这首歌曲的节奏也不难，教师在让学生进行合唱时，可以将乐器口琴、竖笛结合在一起，然后让学生认真地听，体验到在不同声部的音高、音准，这样的方式，也能让学生更好理解这首歌曲，这比教师进行单独讲解好很多。另外，这种方式也能让小学生对合唱教学更感兴趣，在合唱中感受到自豪感、新鲜感，进而将音乐合唱的价值充分地展示出来。
四、选择合唱难度小的歌曲
在小学音乐中，一些合唱歌曲有着较大的难度，需要学生团队合作，对歌曲的音准进行把握，还需要他们很好地完成声部的合作。这些要求，对于学生练习合唱存在一定的难度，会使他们合唱的积极性下降。针对这一现象，教师可以在教学中，选择一些难度不大的合唱歌曲，这样也方便学生进行练习。同时，教师也要让学生多听、多练，并传授给他们一些合唱的演唱技巧，这样可以增强他们合唱的信心。教师也可以在合唱教学中，将选择合唱的歌曲进行分段，先让学生掌握容易的段落，然后再让他们掌握难的段落。例如，以花城版教材第十三课《咏鹅》为例，这是一首以古诗词改编歌曲，教师在让学生合唱这首歌曲时，可以先教他们简单的段落，然后让他们进行声部的合作练习，这样的方式不会让学生在合唱中产生很强的畏难心理，进而让他们更好地合唱这首歌曲。
结束语
综上所述，教师在进行小学音乐教学时，要注重合唱教学，这对培养学生的团队合作能力、促进他们的全面发展具有一定的作用。基于此，教师在合唱教学中，可以激发学生学习音乐的兴趣、指导他们的合唱技巧、借助乐器和选择合唱难度小的歌曲来让学生对合唱感兴趣。
参考文献
[1]陈妍. 合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J]. 北方音乐，2019，39（02）：190-191.
[2]丁梦娇. 浅谈提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J]. 黄河之声，2019（09）：99.
[3]陶建军. 小学音乐课堂合唱教学有效性思探[J]. 学周刊，2018（08）：150-151.
关键词：小学音乐;合唱教学;路径
引言：
小学音乐开展合唱教学，可以对学生的团队合作能力进行一定的培养，还能使他们的鉴赏能力和音乐水平得到提高。但当前，教师在开展小学音乐合唱教学时，还存在一些问题，如学生合唱的兴趣低、教师教学方法单一等问题，针对这些问题，教师要采取一些措施来完善课堂合唱教学。
一、激发学生学习音乐的兴趣
小学音乐教师在开展合唱教学时，要培养学生合唱的兴趣，当学生对合唱有兴趣，才会更愿意在课堂完成合唱的任务。基于此，教师在课堂合唱教学时，应该将学生当做教学的主体，自己当做引导者，引导他们去探索音乐知识，激发他们合唱的兴趣。另外，教师在开展合唱教学时，还应该改变传统的教学方式，为学生营造轻松、愉快的合唱氛围，让他们能够在这种氛围中对合唱教学感兴趣，并掌握合唱的技巧，这样他们会更好地感受到音乐的魅力。另外，教师在开展课堂合唱教学时，还应该考虑到每一个学生的兴趣爱好、身心发展，在合唱教学中，教给适合学生的合唱演唱技巧，增强他们合唱的自信心。
二、指导学生合唱技巧
教师在合唱教学中，应该对学生的合唱方法进行一定的指导，因为合唱不是学生一个人的演唱，需要全班学生进行合作，这样才能让合唱教学达到理想的目标。同时，在这个过程中，学生合唱的声音也十分重要，要有统一性，因而，教师要对学生进行合唱技巧的指导，可以从以下方面来进行。第一，教师要指导学生的气息，指导他们在合唱中，采取正确的姿势，如身体放松、收腹，这样他们能够正常地呼气、吸气，在合唱中不会出现气息不畅的现象。第二，教师要指导学生对自己呼吸进行调整，因为在合唱中，学生呼吸的快慢会对合唱的效果产生直接的影响，教师在这个过程中，可以指导学生采取快呼慢吸等方法进行合唱，同时，教师在这个过程中，也可以直接向学生示范正确的呼气、吸气的方法，以此让他们掌握正确的合唱呼吸方法。第三，对学生的音准训练进行强化，在合唱中，学生的音准起到重要的作用，学生如果音准过高，会破坏合唱的和谐性，音准过低，也会使合唱不能达到应有的效果。因此，教师在合唱教学中，应该对学生的音准进行指导，让他们进行音节的练习，在练习中按照一定的规律来进行音节的练习。教师还可以为学生讲解有关手势方面的知识，让他们在合唱中有更好地表现。
三、借助乐器
教师在进行合唱教学时，会借助一定的乐器，以此让合唱中的每个音准、音高更好地表现出来，这对合唱有着重要的作用，因而，教師在开展合唱教学时，要借助乐器，并将它作为教学的辅助工具，这样可以在合唱中，对学生的音准、高音有着一定的把握，以此让学生更好地完成合唱。例如，以花城版教材第十二课《小兔子乖乖》为例，这是一首乐器演奏的歌曲，同时这首歌曲的节奏也不难，教师在让学生进行合唱时，可以将乐器口琴、竖笛结合在一起，然后让学生认真地听，体验到在不同声部的音高、音准，这样的方式，也能让学生更好理解这首歌曲，这比教师进行单独讲解好很多。另外，这种方式也能让小学生对合唱教学更感兴趣，在合唱中感受到自豪感、新鲜感，进而将音乐合唱的价值充分地展示出来。
四、选择合唱难度小的歌曲
在小学音乐中，一些合唱歌曲有着较大的难度，需要学生团队合作，对歌曲的音准进行把握，还需要他们很好地完成声部的合作。这些要求，对于学生练习合唱存在一定的难度，会使他们合唱的积极性下降。针对这一现象，教师可以在教学中，选择一些难度不大的合唱歌曲，这样也方便学生进行练习。同时，教师也要让学生多听、多练，并传授给他们一些合唱的演唱技巧，这样可以增强他们合唱的信心。教师也可以在合唱教学中，将选择合唱的歌曲进行分段，先让学生掌握容易的段落，然后再让他们掌握难的段落。例如，以花城版教材第十三课《咏鹅》为例，这是一首以古诗词改编歌曲，教师在让学生合唱这首歌曲时，可以先教他们简单的段落，然后让他们进行声部的合作练习，这样的方式不会让学生在合唱中产生很强的畏难心理，进而让他们更好地合唱这首歌曲。
结束语
综上所述，教师在进行小学音乐教学时，要注重合唱教学，这对培养学生的团队合作能力、促进他们的全面发展具有一定的作用。基于此，教师在合唱教学中，可以激发学生学习音乐的兴趣、指导他们的合唱技巧、借助乐器和选择合唱难度小的歌曲来让学生对合唱感兴趣。
参考文献
[1]陈妍. 合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J]. 北方音乐，2019，39（02）：190-191.
[2]丁梦娇. 浅谈提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J]. 黄河之声，2019（09）：99.
[3]陶建军. 小学音乐课堂合唱教学有效性思探[J]. 学周刊，2018（08）：150-151.