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摘
浅谈初中语文仿写式读写结合作文教学策略
【摘 要】
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摘 要：阅读和作文的教学是初中语文教学的两大板块，二者之间相辅相成，相互促进。在阅读和写作之间找出结合点进行作文训练，有利于缓解学生作文难写的压力。教师依次通过范文引路、提炼方法、训练模仿、合作交流进行循序渐进的作文教学，让学生在写作过程中有文可循、有法可依，能快速提高学生的写作能力。 关键词：初中语文;作文教学;仿写;读写结合 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2020年35期
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【摘要】 非连续性文本多以围绕一个事物或主题，提供片段式的材料链接，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息及内在联系的文本形式。非连续性文本阅读旨在考查学生获取信息、分析信息、评价信息的能力，因此，在阅读教学中运用信息的筛选整合策略，对于提高学生的非连续性文本阅读能力有着关键性作用。 【关键词】 非连续性文本 筛选整合策略 【中图分类号】 G633.3
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摘 要：在初中数学教学阶段指出并且强调，要充分调动学生课堂自主学习的积极性与主动性，培养学生自主探索与合作交流的能力。这被认为是学生学习数学的重要方法，在课堂上，学生应该是课堂的主体，学生在课堂上的学习活动应当是一个生动活泼的、积极活跃的、自由的，以学生为主体的、主动的和富有个性化的过程。但根据调查和发现，现在的初中学生，在数学学习方面两极分化极其严重，有很大部分学生在课堂上缺乏学习的主动性，对数
【摘要】 学习力包括学习动力，学习毅力和学习能力三要素。 【关键词】 学习力 学习兴趣 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）07-167-01 近几年，随着中考科目的不断增多，学生学习负担不断增大。整个初中教学，特别是我们中山市，学生面临的学习压力很大，学习时间很长，可用的时间几乎用
【摘要】 词汇磨蚀是个体英语学习中不可避免的现象。词汇教学是帮助学生减少磨蚀的有效途径之一。好的词汇教学活动设计能引导、帮助学生加深记忆，减少词汇磨蚀。本文通过一个基于学生词汇磨蚀的词汇教学活动设计案例，详细分析各项活动的词汇记忆着力点，提出了基于词汇磨蚀的英语词汇教学活动设计原则。 【关键词】 词汇磨蚀 词汇教学 活动设计 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1
【摘要】 在小学语文教学中，阅读教学和写作教学两者是互相促进、相辅相成的关系。阅读量的增加、阅读水平的提高都会对学生的写作能力起到促进的作用。在教学中，教师要明确两者的关系，使之相互促进，对学生有效引导，激发他们阅读和写作的兴趣，产生对语文学科的浓厚兴趣和强烈的自信感。 【关键词】 小学语文教学 阅读 写作 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【摘要】 小学英语教学起步时间相比于语文数学起步较晚，应用合作学习的教学模式能够在一定程度上激发学生的表达欲望，增加师生之间的信息交流，从而提高学生在英语学习起步初期的学习效率，为学生锻炼英语学习和运用能力创造一个不同于常规教学模式的积极环境。本文着重对于合作学习模式的教学理念进行陈述以及就相关的可能实施策略或途径进行探讨，并结合本人的从教经历解释合作学习过程中所存在的现象问题。 【关键词】
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