在新课改下的高中语文课堂中，教师应大胆的对教学策略进行创新，并结合实际情况灵活运用教学方法，这样不仅能够使语文教学更具有生机与活力，并还有利于提高学生的语文学习水平。本文从制定教学目标、充分做好课前准备、运用科学教学模式、提升教师教学水平、改变传统教学模式、营造和谐师生关系等几个方面进行探讨，尝试构建语文高效课堂。
　　一、制定合理有效的语文教学目标
　　制定合理有效的高中语文教学目标，是构建语文高效课堂的基础。高中语文教师通过在备课阶段就设置难度适宜、切实可行的教学目标，这样才能促使在高中语文教师授课的过程中明确教学目的。其次，在授课阶段高中语文教师还应掌握教学重点，并合理的安排教学时间与教学进度，确保教学目标的顺利完成。另外，制定明确的高中语文教学目标，能够使学生更好的掌握相关知识，并可提高学生对语文课堂的兴趣。
　　二、充分做好备课工作
　　在高中语文教学中，备课工作不仅仅是语文教师的工作职责，也是学生提前准备的基础功课。教师与学生通过充分做好高中语文课堂的备课工作，可使学生参与到课堂教学中，并带着问题听课，这样不仅能够提高学生知识水平，并有利于活跃课堂气氛。同时，提前备课也有利于高中语文教师明确授课内容，使其提高授课效率，提升教育质量。与此同时，还应引导学生加强课前预习，提出针对性的问题，切实强化各项任务的实施。
　　三、合理运用教学方法
　　在高中语文教学过程中合理的运用教学方法，不仅有利于满足学生的学习需求，并还可提高学生的学习兴趣，优化教学效果。高中语文教师首先通过采用多媒体教学手段，使其可增强学生的视觉与听觉的感官刺激，并有利于形成优美画面、生动清洁、悦耳声音等逼真效果，促使学生深入到教师所创设的课堂情境中。比如在进行《荷塘月色》一文的教学时，教师运用多媒体展示该课程的情景内容，并配上适宜的声音进行课程教学，促使学生与语文教材作者产生共鸣，使其可最大程度地激发学生的学习兴趣，增强学生的知识水平。其次，语文教师通过注意课堂的提问艺术，引导学生深入思考。而在提问的过程中，教师应确保提出的问题内容简洁精当，并保证问题与教学内容之间有一定的关联度，这样才能促使学生的思考范围是围绕教学主题的。
　　四、改变传统教学模式
　　传统的高中语文教学模式，过于笼统、枯燥无味，学生也欠缺学习热情。而通过将学生分组合作学习的方式，有利于每位学生都能够参与到讨论中。但为了保证学习小组分配合理，使学习小组学习氛围更加融洽。教师应将不同水平的学生分配在同一组，并保证每组的实力相当，以便有利于提高小组合作学习的效果。其次，由于教学内容都适用于每组学习成员，所以教师应结合实际情况，对每位小组成员布置不同的学习任务，并确保学习任务符合学生要求，继而引导每个学生都有独立完成任务与表达的机会，这样才能提高学生的思维活跃性、参与学习的积极性。另外，教师通过改变陈旧的教学观念，使学生成为课堂的主人，并充分尊重学生在课堂中的作用，这样不仅可最大程度的激发学生的主观能动性，还可有效的提升教师教学的能力。但让学生成为课堂的主人，为教师带来了挑战，所以教师需提高自身的基础知识水平，这样才能更好地驾驭课堂。
　　综上所述，新课改下的高中语文课堂，教师只有改变传统的教学观念，才能创新出科学的教学思路与方法，构建高效的高中语文课堂。
　　★作者单位：江西于都中学。