数学是一门抽象性很强的学科，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，教学内容比较枯燥、乏味，不易引起学生对数学的学习兴趣。在数学教学过程中如何组织教学，使学生能够生动地理解教学内容，激发起学生学习的兴趣，从老师要我学转变到我自己要学，这就要充分体现出教师的教学方法和课堂教学艺术。为此，广大教育工作者都在不断地进行探讨。笔者通过几年教学小学低年级数学的经验总结了一些观点和方法，以供同行参考。
　　一、用形象生动的语言来激发学生学习的兴趣
　　在教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字１—９的字形，教学生背诵顺口溜：“１象筷子，２象小鸭，３象耳朵，４象小旗，５象称钩，６象口哨，７象拐杖，８象花生，９象气球。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学知识渗透到生活中去，从而激发了学生对学习数学的兴趣。
　　二、利用直观教具、自制教具、操作学具等手段来激发学生的学习兴趣
　　低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，可采用直观教具、自制教具及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆６个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪几部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形可以分成两部分：一部分是和圓同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而为学习新知识做好铺垫。
　　三、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣
　　在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如复习“数的减法”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样学生就会积极地参与到游戏中，同时也进一步巩固了所学的知识。
　　四、采用启发式教学来调动学生学习的积极性
　　低年级学生自我控制的能力差，注意力不能持久。根据这一特点，在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。
　　五、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣
　　低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用直观教具、数学游戏、课堂提问、练习等多样形式和方法交叉进行教学，使学生不会产生厌学感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
　　（作者单位：562400贵州省兴义市活跃小学）