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（楚雄师范学院美术与艺术设计学院，云南 楚雄 675000）
【摘要】：随着人们的生活水平不断地提高以及全面建设小康社会策略的实施，物质的供给已经趋于饱和，精神层次的升华成为大众追求的新趋势。人们对装饰设计的要求随之变得越来越高，绿色环保装饰材料成为装饰艺术界的新潮流，如何最大化、最有效地利用装饰空间成为装饰工程工作人员较为关注的问题。因此，在高校中有关艺术设计系列的设计专业受到了极大的重视。人们对装饰材料与设计的严苛要求，意味着当代高校所培养出的学生必须要适应时代潮流的发展。而当前我国高校设计类的专业远远不能适应这样的需求，因此，高校中装饰材料与设计课程必须实施相应的改革以改进落后的现状。
【关键词】：装饰材料与设计；改革；时代潮流
装饰材料与设计课程是我国高校环境艺术设计专业的一门重要的课程。课程的主要内容就是了解掌握常见装饰材料的基本知识、施工工艺、设计应用。这门课程具有高度的综合性、实践性，其所要求的知识性比较广、能力要求比较深，因此在高校学生的学习中是一门比较难以掌握的课程。这门课程学生学习的时间相对比较短，但是由于它对学生以后工作方面起着较为重要的作用，所以如何有效地让学生在短时间内了解各种装饰材料的特性、工艺以及应用，成为目前关于此项课程教学改革的关键所在。本文通过分析装饰材料与设计课程的现状、困境以及课程教学过程中所出现的相关问题，提出相应的教学改革措施。
一、装饰材料与设计课程现状与困境
装饰材料与设计课程的教学可以追溯到20世纪初工艺美术教育中装饰材料的开设。从20世纪末开始，在我国高等院校的普及发展之下，艺术设计方面的专业迎来了前所未有的发展机遇，艺术设计类学科迅速地成为了我国高等教育学校热门专业之一。装饰材料与设计课程是一门承上启下的课程，它既是对以前所学知识的一个总结，也是学生能否完成装饰工程中设计由图纸转化为现实的一门核心课程。装饰材料与设计课程在艺术设计方面的专业中占着比较重要的地位。然而随着时代的发展，这门课程的发展逐渐的跟不上时代潮流的发展，教学方面出现了比较棘手的问题。传统教学的思想在时代的潮流发展中显得较为陈旧，一些教师的教学思路不清晰、教学手段单一化等一系列的问题严重的制约着高校装饰材料与设计课程的发展与创新，也制约着学生的发展。而且随着全球化的各种行业的发展，关于设计类的世界文化也在相互的交流发展中，东西方文化的碰撞使得人们的审美价值也在不断的变化，过去的时尚的元素在现在看来就变得比较通俗。随着我国经济的快速发展，人们审美价值的改变，传统的装饰材料与设计教学模式已经不再适应潮流的发展。因此装饰材料与设计课程的改革已经迫在眉睫，我们需要对这方面进行一定的探究，提出相应的改革措施。
二、课程教学中存在的问题
现今环境艺术设计专业及各大综合类院校在对装饰材料与设计这门课程的教学体系中，都是强调理论知识的讲授，教师在课程中百分之八十都是理论讲授，学生实践动手能力相对较低。装饰材料与设计课程的授课过程中多数教师还在拿着十年前的教材和大纲使用，教学内容没有及时更新，教学方式过于陈旧，教学内容中没有涉及新材料新工艺的介绍，知识陈旧不紧跟潮流很难提高学生的学习兴趣，学生学习效率低、主动性和积极性都不高，以至于跟当前装饰行业的發展需求格格不入，部分认真学习的学生掌握课堂上的知识后也不能适应社会的需求，脱离实际。
在校外参与实际项目案例因施工进度与课程中实践时间不能达成一致等因素，环境艺术设计专业人才培养的目标是设计师或者是工程管理人员，考察的是学生的综合能力。高校培养的设计师能力与社会需求的设计人才存在一定差距。根据当前社会需求，以及教育部对艺术设计专业学生的培养目标的定位是技能型、应用型人才的指导思想，我们应该在装饰材料与设计课程教学中体现装饰施工设计的流程和社会适应力，培养出适应社会发展，紧跟時代潮流的设计人才。
三、课程教学改革措施
当今，很多高校装饰材料与设计这门课的实践部分，基本上都是以学生做市场材料调查报告及完成一套装饰装修施工图为该课程全部的实践内容，带领学生到施工现场参观，虽然作为实践环节一种很好的方式，但是又局限于参观时间、次数、工地现场的施工进度等因素的影响，学生仅仅是走马观花的留下阶段性现场的印象，教学效果不明显；所以高校所开的课程就以理论讲授为主的方式进行，尚不能全面、系统地完成教学任务。
针对课程现状，对装饰材料与设计课程提出几点改革措施。
（一）课堂教学内容中增加图片内容。
在装饰材料与设计课程教学中要增加大量的材料图片，这样学生才能更直观的吸收教师所讲内容。通过图片可对平时陌生的材料有初步的了解，对很难掌握的施工工艺有清晰明了的认识。
（二）装饰材料、构件的实物展示
装饰材料、构件的实物展示对于学生直观、感性地认识材料性能、构造、规格与工艺有很大帮助。可以用布置课后作业的方式让学生到材料市场或施工工地现场搜集装饰材料。督促学生多参观施工现场，保证每位学生都能参与到实践中。
（三）增加动画演示教学过程，丰富教学手段
装饰材料与设计课程关注国内外近年来的新型材料的发展与应用，紧跟装饰材料的发展趋势及施工工艺的不断更新，使得本课程适用性极强且难于掌握。教师在讲授施工工艺时可利用二维或三维设计软件，对施工工艺做解析演示，通过用动画演示施工工艺的教学过程，既丰富了教学手段又活跃了课堂氛围，更便于学生系统全面地掌握施工的全过程。
（四）有针对性的进行市场调研、总结
装饰材料与设计课程注重的是实践能力的培养，因此高校应当丰富自己的教学手段，让学生走出课堂，但这之前教师需先对本地市场装饰材料的品牌、规模等有清晰的了解，再安排学生以小组的为单位进行有针对性的调研。这样做可以让学生能够更好的将理论知识运用到实践中去。进行产品性能的综合比较。在边走边问的过程中，他们能够与材料商快速的学会如何选择装饰材料，实际应用中哪种装饰材料更好用、更具有使用价值。不同价格的装饰材料差在什么地方等一系列的细节问题。这样也保证了学生调研成果的真实性和准确性。再调研结束后每个小组交一份汇报方案，每组请一个学生进行讲解。通过讲解交流使学生互相学习，用最短的时间学习到更多的知识，学生还可以了解到最新材料发展与设计流行趋势，拓宽自己的知识面，增强了团队合作精神。
（五）设立室内装饰材料样板间
对于一些有条件的高校，应该建立室内装饰展示样板间，将一些常见的、有代表性的施工工艺和应用效果以样板间的形式进行长期、固定的展示，以供学生随时观摩与学习。
四、结语
装饰材料与设计课程在装饰工程专业占据重要的地位，因此教学方面必须采取及时有效的改革措施引导其能够快速的发展起来，这样才能够适应市场的需求。社会的进步和人们审美价值的改变也在不断的要求创新能力的发展，因此，作为一名传道授业解惑的教师应当拓展自己的眼界，以发展的眼光大胆的创新，改变过去陈旧的思想以及枯燥单一的教学模式，更新教学方法、因材施教。通过以上提出的改革措施，培养出适应环境艺术设计市场需求的人才。
参考文献：
[1]赵凯. 从装饰设计课程改革看高校实践教学中设计教育的传播途径[J]. 装饰，2013，（06）：143-144.
[2]独立学院装饰设计课程改革教学实践的体会[J]. 董莹. 艺术品鉴. 2016（02）
[3]装饰设计教学体制改革的创新[J]. 曲振通. 科技创业家. 2013（20）
[4]装饰材料与构造课程教学改革的思考——以吉林大学应用技术学院为例[J]. 纪东琪. 艺术教育. 2015（06）
[5]高职《装饰材料与施工工艺》课程教学改革探索[J]. 刘娴. 亚太教育. 2015（22）
[6]关于建筑装饰材料、构造与施工实践课程改革的研究[J]. 黄淋雨. 才智. 2012（36）
[7]《建筑装饰材料与施工工艺》课程教学研究[J]. 盛丽. 艺术科技. 2013（02）
【摘要】：随着人们的生活水平不断地提高以及全面建设小康社会策略的实施，物质的供给已经趋于饱和，精神层次的升华成为大众追求的新趋势。人们对装饰设计的要求随之变得越来越高，绿色环保装饰材料成为装饰艺术界的新潮流，如何最大化、最有效地利用装饰空间成为装饰工程工作人员较为关注的问题。因此，在高校中有关艺术设计系列的设计专业受到了极大的重视。人们对装饰材料与设计的严苛要求，意味着当代高校所培养出的学生必须要适应时代潮流的发展。而当前我国高校设计类的专业远远不能适应这样的需求，因此，高校中装饰材料与设计课程必须实施相应的改革以改进落后的现状。
【关键词】：装饰材料与设计；改革；时代潮流
装饰材料与设计课程是我国高校环境艺术设计专业的一门重要的课程。课程的主要内容就是了解掌握常见装饰材料的基本知识、施工工艺、设计应用。这门课程具有高度的综合性、实践性，其所要求的知识性比较广、能力要求比较深，因此在高校学生的学习中是一门比较难以掌握的课程。这门课程学生学习的时间相对比较短，但是由于它对学生以后工作方面起着较为重要的作用，所以如何有效地让学生在短时间内了解各种装饰材料的特性、工艺以及应用，成为目前关于此项课程教学改革的关键所在。本文通过分析装饰材料与设计课程的现状、困境以及课程教学过程中所出现的相关问题，提出相应的教学改革措施。
一、装饰材料与设计课程现状与困境
装饰材料与设计课程的教学可以追溯到20世纪初工艺美术教育中装饰材料的开设。从20世纪末开始，在我国高等院校的普及发展之下，艺术设计方面的专业迎来了前所未有的发展机遇，艺术设计类学科迅速地成为了我国高等教育学校热门专业之一。装饰材料与设计课程是一门承上启下的课程，它既是对以前所学知识的一个总结，也是学生能否完成装饰工程中设计由图纸转化为现实的一门核心课程。装饰材料与设计课程在艺术设计方面的专业中占着比较重要的地位。然而随着时代的发展，这门课程的发展逐渐的跟不上时代潮流的发展，教学方面出现了比较棘手的问题。传统教学的思想在时代的潮流发展中显得较为陈旧，一些教师的教学思路不清晰、教学手段单一化等一系列的问题严重的制约着高校装饰材料与设计课程的发展与创新，也制约着学生的发展。而且随着全球化的各种行业的发展，关于设计类的世界文化也在相互的交流发展中，东西方文化的碰撞使得人们的审美价值也在不断的变化，过去的时尚的元素在现在看来就变得比较通俗。随着我国经济的快速发展，人们审美价值的改变，传统的装饰材料与设计教学模式已经不再适应潮流的发展。因此装饰材料与设计课程的改革已经迫在眉睫，我们需要对这方面进行一定的探究，提出相应的改革措施。
二、课程教学中存在的问题
现今环境艺术设计专业及各大综合类院校在对装饰材料与设计这门课程的教学体系中，都是强调理论知识的讲授，教师在课程中百分之八十都是理论讲授，学生实践动手能力相对较低。装饰材料与设计课程的授课过程中多数教师还在拿着十年前的教材和大纲使用，教学内容没有及时更新，教学方式过于陈旧，教学内容中没有涉及新材料新工艺的介绍，知识陈旧不紧跟潮流很难提高学生的学习兴趣，学生学习效率低、主动性和积极性都不高，以至于跟当前装饰行业的發展需求格格不入，部分认真学习的学生掌握课堂上的知识后也不能适应社会的需求，脱离实际。
在校外参与实际项目案例因施工进度与课程中实践时间不能达成一致等因素，环境艺术设计专业人才培养的目标是设计师或者是工程管理人员，考察的是学生的综合能力。高校培养的设计师能力与社会需求的设计人才存在一定差距。根据当前社会需求，以及教育部对艺术设计专业学生的培养目标的定位是技能型、应用型人才的指导思想，我们应该在装饰材料与设计课程教学中体现装饰施工设计的流程和社会适应力，培养出适应社会发展，紧跟時代潮流的设计人才。
三、课程教学改革措施
当今，很多高校装饰材料与设计这门课的实践部分，基本上都是以学生做市场材料调查报告及完成一套装饰装修施工图为该课程全部的实践内容，带领学生到施工现场参观，虽然作为实践环节一种很好的方式，但是又局限于参观时间、次数、工地现场的施工进度等因素的影响，学生仅仅是走马观花的留下阶段性现场的印象，教学效果不明显；所以高校所开的课程就以理论讲授为主的方式进行，尚不能全面、系统地完成教学任务。
针对课程现状，对装饰材料与设计课程提出几点改革措施。
（一）课堂教学内容中增加图片内容。
在装饰材料与设计课程教学中要增加大量的材料图片，这样学生才能更直观的吸收教师所讲内容。通过图片可对平时陌生的材料有初步的了解，对很难掌握的施工工艺有清晰明了的认识。
（二）装饰材料、构件的实物展示
装饰材料、构件的实物展示对于学生直观、感性地认识材料性能、构造、规格与工艺有很大帮助。可以用布置课后作业的方式让学生到材料市场或施工工地现场搜集装饰材料。督促学生多参观施工现场，保证每位学生都能参与到实践中。
（三）增加动画演示教学过程，丰富教学手段
装饰材料与设计课程关注国内外近年来的新型材料的发展与应用，紧跟装饰材料的发展趋势及施工工艺的不断更新，使得本课程适用性极强且难于掌握。教师在讲授施工工艺时可利用二维或三维设计软件，对施工工艺做解析演示，通过用动画演示施工工艺的教学过程，既丰富了教学手段又活跃了课堂氛围，更便于学生系统全面地掌握施工的全过程。
（四）有针对性的进行市场调研、总结
装饰材料与设计课程注重的是实践能力的培养，因此高校应当丰富自己的教学手段，让学生走出课堂，但这之前教师需先对本地市场装饰材料的品牌、规模等有清晰的了解，再安排学生以小组的为单位进行有针对性的调研。这样做可以让学生能够更好的将理论知识运用到实践中去。进行产品性能的综合比较。在边走边问的过程中，他们能够与材料商快速的学会如何选择装饰材料，实际应用中哪种装饰材料更好用、更具有使用价值。不同价格的装饰材料差在什么地方等一系列的细节问题。这样也保证了学生调研成果的真实性和准确性。再调研结束后每个小组交一份汇报方案，每组请一个学生进行讲解。通过讲解交流使学生互相学习，用最短的时间学习到更多的知识，学生还可以了解到最新材料发展与设计流行趋势，拓宽自己的知识面，增强了团队合作精神。
（五）设立室内装饰材料样板间
对于一些有条件的高校，应该建立室内装饰展示样板间，将一些常见的、有代表性的施工工艺和应用效果以样板间的形式进行长期、固定的展示，以供学生随时观摩与学习。
四、结语
装饰材料与设计课程在装饰工程专业占据重要的地位，因此教学方面必须采取及时有效的改革措施引导其能够快速的发展起来，这样才能够适应市场的需求。社会的进步和人们审美价值的改变也在不断的要求创新能力的发展，因此，作为一名传道授业解惑的教师应当拓展自己的眼界，以发展的眼光大胆的创新，改变过去陈旧的思想以及枯燥单一的教学模式，更新教学方法、因材施教。通过以上提出的改革措施，培养出适应环境艺术设计市场需求的人才。
参考文献：
[1]赵凯. 从装饰设计课程改革看高校实践教学中设计教育的传播途径[J]. 装饰，2013，（06）：143-144.
[2]独立学院装饰设计课程改革教学实践的体会[J]. 董莹. 艺术品鉴. 2016（02）
[3]装饰设计教学体制改革的创新[J]. 曲振通. 科技创业家. 2013（20）
[4]装饰材料与构造课程教学改革的思考——以吉林大学应用技术学院为例[J]. 纪东琪. 艺术教育. 2015（06）
[5]高职《装饰材料与施工工艺》课程教学改革探索[J]. 刘娴. 亚太教育. 2015（22）
[6]关于建筑装饰材料、构造与施工实践课程改革的研究[J]. 黄淋雨. 才智. 2012（36）
[7]《建筑装饰材料与施工工艺》课程教学研究[J]. 盛丽. 艺术科技. 2013（02）