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【摘要】小学英语在老乡镇地区的具体实践，应当真正的结合小学英语的规律，以及老乡镇地区的特点来进行。在这样的基础之上才能够切实的保障小学英语的教学能够体现相应的教育教学规律，并能够真正的促进老乡镇地区小学英语的教学水平，教师要以问题意识为导向，不断的发现小学英语教学中存在的问题，使这些问题真正的能够在英语教学中得到解决。
【关键词】小学英语;老乡镇;具体实践
【作者简介】张艳琴，甘肃省酒泉市瓜州县西湖镇安康小学。
引言
同时需要指出的是，问题的解决需要教师真正的把握小学英语的教学规律和教学特点。在这样的基础之上才能够切实的把小学英语的教学提升到更高的层次上来。老乡镇地区的小学英语实践，应当真正的符合小学英语学习的特点以及小学生的接受规律来进行，教师的教学必须紧紧围绕着小学生的学习兴趣，以及不断的推动小学生对于英语的理解，这样能够确保小学英语的教学，既能够富有实效性，又能够提升其教学质量。
一、老乡镇地区小学英语教学实践的实践原则
1.教师应当以培养学生的学习兴趣为基本原则。学习兴趣是学生学习的第一导师，在小学英语教学的过程之中，教师必须充分的注重培养学生的学习兴趣，让学生能够真正的在良好的学习兴趣的指引之下进行学习，才能够达到教学的实效性不断的促进英语教学的实效性展开。在老乡镇地区的小学英语教学，必须结合当地的英语教学水平，以及学生在教学过程之中所获得的英语学习的问题来进行。小学英语教学富有效率性，任何时候学生的英语学习都具有水平参差不齐的特点，这实际上就要求教师必须极大的调动老乡镇地区英语学习的积极性，小学生能够真正的以兴趣为导向，不断的把兴趣作为自己学习的动力，这样才能够真正的实现小学英语教学的实效性。学生对英语学习具有了兴趣，那么教师的教学就达到了事半功倍的效果，这对于小学英语教学来讲实在是必不可少的维度。
2.教师要培养学生良好的学习习惯和学习方法。这就要求教师以学生所存在的学习问题为导向，不断的发现学生在学习过程中所存在的问题，以解决学生学习问题，为真正的指引才能够确保学生良好的学习习惯和学习方法的养成。所以说，在实践教学的过程之中，就是要真正的以英语学习的基本规律为教学纲领，真正的改正小学生在英语学习过程中不正确的学习习惯和学习方法，以正确的学習习惯和学习方法，作为教学的指引实践，培养小学生良好的英语学习习惯和学习方法的教学目的。
二、老乡镇地区小学英语教学实践的实践方法
1.讨论法。讨论法在小学英语教学过程之中应当必须充分运用，这是因为在讨论的过程之中，学生能够相互学习，并且知道自己学习的不足之处，讨论的过程就是相互学习和取长补短的过程，教师应当充分的运用讨论法在小学英语课堂教学中的作用。在讨论的过程中，教师和学生才能够相互促进，并且能够达成相互的学习模式，讨论的过程也是锻炼学生英语口语的过程，教师要充分的发挥学生英语讨论的重要意义，因为只有让学生真正的以一种英语口语进行讨论，才能够纠正学生的英语发音，并且能够让教师明确学生英语学习的不足之处，实际上教师观察小学生英语讨论的过程，就是教师了解他们英语学习状态的过程，也是一个教学相长的过程，这是确保小学英语教学实效性的重要维度，也是学生在理解英语和学习英语过程中必须注重的，课堂讨论氛围的形成要在教师的积极引导之下来进行。
比如，教给学生动物名字的时候，自然融入“动物园”的情境中，接着老师则结合歌曲情境thezoo，带领学生展开游戏Listenandguess，让学生听动物声音猜出相对应的动物，激发学生学习的热情，让学生在情境游戏中活跃思维，激活已有的知识经验，并自然展开话题的讨论。
2.启发性教学方法。启发性的教学方法，在很大程度上能够提升学生思考问题的角度，以及不断的变更学生思考问题的灵活度，这些都有益于学生的成长。在老乡镇小学英语教学中，教师要善于运用启发性的教学方法来指引学生进行英语的学习，这是能够真正的培养学生英语学习习惯和学习方法的重要维度。从一定意义上而言，在启发性教学方法的不断指引之下，学生学习英语的兴趣会更高，学习英语能力也会得到更好的锻炼。
比如，如对于介词的教学，教师可以引导学生诵读chant：left左、right右，中间是middle，in在里，on在上，under下面不能忘。beside两旁站，behind后面要赶上。这样简单的几句chant，以童谣、歌谣的形式，将几个常见的介词融于其中，易于学生记忆，也增强了语法知识的趣味性。
充分的发挥启发性的教学方法的教学作用，才能够切实的保障学生在学习的过程中能够不断的完善自我，培养自己良好的学习习惯和学习方法。注重启发学生来参与学习，以及不断的在学生参与之下引导学生进行问题的思考，这是启发性教学方法，最为终极的教学目标。
三、结语
总之，在老乡镇小学英语的教学中，教师必须能够重视学生学习的不足之处，以学生学习的不足之处为导向。切实的保障学生在学习的过程之中的学习效率，并能够真正的让学生完善自我的学习习惯和学习方法。在这样的意义的基础之上，学生的学习才能够更加富有效率性，并且不断的展示出一种学习的主动状态，实现小学英语教学的目标。
参考文献：
[1]徐丹.例谈小学英语课堂上的情感渗透[J].名师在线，2019（3）.
[2]张媚.试析思维导图在小学英语课堂教学中的应用[J].英语广场， 2019（2）.
[3]严秀兰.如何培养学生学习英语的兴趣[J].青海师专学报：教育科学，2006（S1）.
【关键词】小学英语;老乡镇;具体实践
【作者简介】张艳琴，甘肃省酒泉市瓜州县西湖镇安康小学。
引言
同时需要指出的是，问题的解决需要教师真正的把握小学英语的教学规律和教学特点。在这样的基础之上才能够切实的把小学英语的教学提升到更高的层次上来。老乡镇地区的小学英语实践，应当真正的符合小学英语学习的特点以及小学生的接受规律来进行，教师的教学必须紧紧围绕着小学生的学习兴趣，以及不断的推动小学生对于英语的理解，这样能够确保小学英语的教学，既能够富有实效性，又能够提升其教学质量。
一、老乡镇地区小学英语教学实践的实践原则
1.教师应当以培养学生的学习兴趣为基本原则。学习兴趣是学生学习的第一导师，在小学英语教学的过程之中，教师必须充分的注重培养学生的学习兴趣，让学生能够真正的在良好的学习兴趣的指引之下进行学习，才能够达到教学的实效性不断的促进英语教学的实效性展开。在老乡镇地区的小学英语教学，必须结合当地的英语教学水平，以及学生在教学过程之中所获得的英语学习的问题来进行。小学英语教学富有效率性，任何时候学生的英语学习都具有水平参差不齐的特点，这实际上就要求教师必须极大的调动老乡镇地区英语学习的积极性，小学生能够真正的以兴趣为导向，不断的把兴趣作为自己学习的动力，这样才能够真正的实现小学英语教学的实效性。学生对英语学习具有了兴趣，那么教师的教学就达到了事半功倍的效果，这对于小学英语教学来讲实在是必不可少的维度。
2.教师要培养学生良好的学习习惯和学习方法。这就要求教师以学生所存在的学习问题为导向，不断的发现学生在学习过程中所存在的问题，以解决学生学习问题，为真正的指引才能够确保学生良好的学习习惯和学习方法的养成。所以说，在实践教学的过程之中，就是要真正的以英语学习的基本规律为教学纲领，真正的改正小学生在英语学习过程中不正确的学习习惯和学习方法，以正确的学習习惯和学习方法，作为教学的指引实践，培养小学生良好的英语学习习惯和学习方法的教学目的。
二、老乡镇地区小学英语教学实践的实践方法
1.讨论法。讨论法在小学英语教学过程之中应当必须充分运用，这是因为在讨论的过程之中，学生能够相互学习，并且知道自己学习的不足之处，讨论的过程就是相互学习和取长补短的过程，教师应当充分的运用讨论法在小学英语课堂教学中的作用。在讨论的过程中，教师和学生才能够相互促进，并且能够达成相互的学习模式，讨论的过程也是锻炼学生英语口语的过程，教师要充分的发挥学生英语讨论的重要意义，因为只有让学生真正的以一种英语口语进行讨论，才能够纠正学生的英语发音，并且能够让教师明确学生英语学习的不足之处，实际上教师观察小学生英语讨论的过程，就是教师了解他们英语学习状态的过程，也是一个教学相长的过程，这是确保小学英语教学实效性的重要维度，也是学生在理解英语和学习英语过程中必须注重的，课堂讨论氛围的形成要在教师的积极引导之下来进行。
比如，教给学生动物名字的时候，自然融入“动物园”的情境中，接着老师则结合歌曲情境thezoo，带领学生展开游戏Listenandguess，让学生听动物声音猜出相对应的动物，激发学生学习的热情，让学生在情境游戏中活跃思维，激活已有的知识经验，并自然展开话题的讨论。
2.启发性教学方法。启发性的教学方法，在很大程度上能够提升学生思考问题的角度，以及不断的变更学生思考问题的灵活度，这些都有益于学生的成长。在老乡镇小学英语教学中，教师要善于运用启发性的教学方法来指引学生进行英语的学习，这是能够真正的培养学生英语学习习惯和学习方法的重要维度。从一定意义上而言，在启发性教学方法的不断指引之下，学生学习英语的兴趣会更高，学习英语能力也会得到更好的锻炼。
比如，如对于介词的教学，教师可以引导学生诵读chant：left左、right右，中间是middle，in在里，on在上，under下面不能忘。beside两旁站，behind后面要赶上。这样简单的几句chant，以童谣、歌谣的形式，将几个常见的介词融于其中，易于学生记忆，也增强了语法知识的趣味性。
充分的发挥启发性的教学方法的教学作用，才能够切实的保障学生在学习的过程中能够不断的完善自我，培养自己良好的学习习惯和学习方法。注重启发学生来参与学习，以及不断的在学生参与之下引导学生进行问题的思考，这是启发性教学方法，最为终极的教学目标。
三、结语
总之，在老乡镇小学英语的教学中，教师必须能够重视学生学习的不足之处，以学生学习的不足之处为导向。切实的保障学生在学习的过程之中的学习效率，并能够真正的让学生完善自我的学习习惯和学习方法。在这样的意义的基础之上，学生的学习才能够更加富有效率性，并且不断的展示出一种学习的主动状态，实现小学英语教学的目标。
参考文献：
[1]徐丹.例谈小学英语课堂上的情感渗透[J].名师在线，2019（3）.
[2]张媚.试析思维导图在小学英语课堂教学中的应用[J].英语广场， 2019（2）.
[3]严秀兰.如何培养学生学习英语的兴趣[J].青海师专学报：教育科学，2006（S1）.