【摘 要】
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文章旨在对生物工程设备与设计课程进行教学改革,以解决其现阶段存在的感性认识薄弱,各环节设备间的联系不足,后期缺少实践巩固的问题.通过采用课前短期工厂学习,课堂经典工
【基金项目】
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国家自然科学基金青年基金项目(31901672),安徽省自然科学基金面上项目(1908085MC57),安徽省重点研发项目(201904a06020039),淮北师范大学教学研究项目(jy18038)
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文章旨在对生物工程设备与设计课程进行教学改革,以解决其现阶段存在的感性认识薄弱,各环节设备间的联系不足,后期缺少实践巩固的问题.通过采用课前短期工厂学习,课堂经典工艺学主线知识点贯穿,课后虚拟仿真实践巩固和考核的教学改革新模式,可显著提高学生的学习兴趣,增强对课程理论知识的掌握程度,并有效提高学生的潜在实践能力.本文提出的"三位一体"教学改革新模式有助于补齐本课程在感性认识、工艺-设备关联及实践巩固考核方面的短板,对培养生物工程实践应用型人才有重要的推动作用.
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