论文部分内容阅读
摘 要：随着教育理念的改革和教育事业的不断发展，新形势下的英语教学工作也出现了诸多变化。为了适应新的教育趋势，教师的英语教学工作也要作出相应调整，英语教育不仅要传授学生英语知识，提高学生的英语综合素养更要对学生开展情感教育。帮助学生在英语学习中实现快乐学习，高效学习。
关键词：英语教学;英语教师;情感教学法
所谓情感教学，是指教师在实际教学过程中通过引用具体的教学手段培养、激发并保护学生的感情需要达到提高课堂教学效率方式。情感教学的使用除了会对学生本身产生促进作用外也有利于形成良好的师生关系，营造出积极向上的教学氛围。
一、塑造平等、和谐的师生关系
塑造平等和谐的师生关系是开展情感教学工作的前提条件。设想一下，如果学生和教师之间的关系非常紧张，每当教师上课学生纷纷通过不同的形式表达自己的排斥情绪，那么就是提出的每一项教学措施在实际落地的过程中都会异常艰难。所以，塑造平等和諧的师生关系是情感教学法的第一步。这项工作可以从以下两个方面详细论述：第一，尊重学生。只有尊重他人才会得到他人的尊重。这句话对生活在这个世界上的每个人而言都非常正确。如果在实际交流中，长者以资历为资本站在道德的制高点上对晚辈说出一些极不尊重的话，必然会招致厌恶。英语教师和学生在实际相处中也要尊重彼此。例如在“How often do you exercise”这节课的教学中，某位学生不能理解书中的某个单词并向教师发问，作为教师不可以忽视学生的提问，而是要针对学生的问题进行讲解。这便是对学生的一种尊重，更是对学生求知心的一种保护。教师尊重学生不仅要体现在教学中更要体现在日常生活中，内容在课余时间教师和学生偶遇，此时教师也要和学生打招呼，询问学生的学习情况和生活情况。这种做法也有利于拉近师生之间的距离，培养学生对教师的信任。第二，平等对待每一名学生。学生的学习天赋和学习能力存在差别，一个班级内寄存在学习成绩好的学生也存在学习成绩不理想的学生。教师在教学中必须要坚持一视同仁的原则，既要关心那些学习成绩好的学生，也要时常注意你那些学习成绩不理想的学生加强辅导工作，促进他们英语学习成绩的提升。通过这种方式塑造出平等和谐的师生关系，这也是教师情感教学策略的重要内容。
二、肯定学生的进步
心理学研究指出，学生的任何学习行为都离不开自身情感作用的影响。每位学生都有各自的性格特点和学习方法，教师要在英语教学中充分考虑每一个学生的学习特点和认知情况，肯定学生的进步，发掘学生的优点。这不仅有利于良好师生关系的培养，也可以刺激学生的学习热情，让学生以积极的心态投入到英语学习中。例如定语从句部分是初中英语教学工作的重点与难点，很多学生在学习这部分内容时都会遇到各种各样的麻烦。尤其部分学生，虽然学习很努力，在英语学科中花费的时间也很多，但就是英语成绩一直原地踏步，久而久之这部分学生开始产生了厌学情绪。针对这种局面，教师首先要从肯定学生的进步开始做起，加强对学生的辅导工作。例如，有些同学在开始学习定语从句部分时根本不知道低于这个概念是什么，但是经历了一段时间的学习后，学生彻底掌握了定语从句的基本概念。虽然学生的这种学习成果在英语考试中不会得到立竿见影的体现，但是也要善于发现学生的这种学习收获，肯定学生目前取得的学习成果，并鼓励学生积极保持，只要努力下去一定能学好。这是肯定学生的学习进步行为，对学生而言是一种莫大的鼓励，这也有利于学生战胜自身不良情绪，努力调整学习状态，脚踏实地地学习英语。
三、加强和学生的沟通
教师教学行为的开展不仅要参考英语课本知识排列和自己的教学计划，更重要的是要顾及学生的学习感受。如果教师忽视学生的学习感受强行推行教学计划，最终取得的成果肯定会远远低于预期。加强和学生的沟通工作则可以有效解决这一问题。教师通过和学生沟通了解学生在学习过程中遇到的麻烦以及自己教学方式存在的问题。例如定语从句这部分的教学中，很多学生课上睡觉，此时教师应当加强和学生的沟通，询问学生到底为什么这么做，是学不会知识还是跟不上教师的节奏。如果学生反映教师在教学时只侧重理论部分的讲解，讲完每一个句型后引用的练习题很少。导致学生出现“理论虽然能听懂，但一做题还是出错”这种局面，教师需要根据学生反映的情况调整自己的教学进度，在课堂上加强对例题的引用，从而提高学生的学习效率。
四、结语
情感教学法在英语教学中占据重要地位，只有充分顾及了学生的学习感受，了解了学生的学习思想到时才能制定出符合实际的教学计划，最终促进学生英语成绩的提升和英语综合素养的全面发展。
参考文献：
[1]严天琴. 浅谈"情景教学法"在英语教学中的应用[J]. 魅力中国， 2010， 000（017）：284.
[2]朱丽. 浅谈情境教学法在英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2015， 000（006）：194-194.
关键词：英语教学;英语教师;情感教学法
所谓情感教学，是指教师在实际教学过程中通过引用具体的教学手段培养、激发并保护学生的感情需要达到提高课堂教学效率方式。情感教学的使用除了会对学生本身产生促进作用外也有利于形成良好的师生关系，营造出积极向上的教学氛围。
一、塑造平等、和谐的师生关系
塑造平等和谐的师生关系是开展情感教学工作的前提条件。设想一下，如果学生和教师之间的关系非常紧张，每当教师上课学生纷纷通过不同的形式表达自己的排斥情绪，那么就是提出的每一项教学措施在实际落地的过程中都会异常艰难。所以，塑造平等和諧的师生关系是情感教学法的第一步。这项工作可以从以下两个方面详细论述：第一，尊重学生。只有尊重他人才会得到他人的尊重。这句话对生活在这个世界上的每个人而言都非常正确。如果在实际交流中，长者以资历为资本站在道德的制高点上对晚辈说出一些极不尊重的话，必然会招致厌恶。英语教师和学生在实际相处中也要尊重彼此。例如在“How often do you exercise”这节课的教学中，某位学生不能理解书中的某个单词并向教师发问，作为教师不可以忽视学生的提问，而是要针对学生的问题进行讲解。这便是对学生的一种尊重，更是对学生求知心的一种保护。教师尊重学生不仅要体现在教学中更要体现在日常生活中，内容在课余时间教师和学生偶遇，此时教师也要和学生打招呼，询问学生的学习情况和生活情况。这种做法也有利于拉近师生之间的距离，培养学生对教师的信任。第二，平等对待每一名学生。学生的学习天赋和学习能力存在差别，一个班级内寄存在学习成绩好的学生也存在学习成绩不理想的学生。教师在教学中必须要坚持一视同仁的原则，既要关心那些学习成绩好的学生，也要时常注意你那些学习成绩不理想的学生加强辅导工作，促进他们英语学习成绩的提升。通过这种方式塑造出平等和谐的师生关系，这也是教师情感教学策略的重要内容。
二、肯定学生的进步
心理学研究指出，学生的任何学习行为都离不开自身情感作用的影响。每位学生都有各自的性格特点和学习方法，教师要在英语教学中充分考虑每一个学生的学习特点和认知情况，肯定学生的进步，发掘学生的优点。这不仅有利于良好师生关系的培养，也可以刺激学生的学习热情，让学生以积极的心态投入到英语学习中。例如定语从句部分是初中英语教学工作的重点与难点，很多学生在学习这部分内容时都会遇到各种各样的麻烦。尤其部分学生，虽然学习很努力，在英语学科中花费的时间也很多，但就是英语成绩一直原地踏步，久而久之这部分学生开始产生了厌学情绪。针对这种局面，教师首先要从肯定学生的进步开始做起，加强对学生的辅导工作。例如，有些同学在开始学习定语从句部分时根本不知道低于这个概念是什么，但是经历了一段时间的学习后，学生彻底掌握了定语从句的基本概念。虽然学生的这种学习成果在英语考试中不会得到立竿见影的体现，但是也要善于发现学生的这种学习收获，肯定学生目前取得的学习成果，并鼓励学生积极保持，只要努力下去一定能学好。这是肯定学生的学习进步行为，对学生而言是一种莫大的鼓励，这也有利于学生战胜自身不良情绪，努力调整学习状态，脚踏实地地学习英语。
三、加强和学生的沟通
教师教学行为的开展不仅要参考英语课本知识排列和自己的教学计划，更重要的是要顾及学生的学习感受。如果教师忽视学生的学习感受强行推行教学计划，最终取得的成果肯定会远远低于预期。加强和学生的沟通工作则可以有效解决这一问题。教师通过和学生沟通了解学生在学习过程中遇到的麻烦以及自己教学方式存在的问题。例如定语从句这部分的教学中，很多学生课上睡觉，此时教师应当加强和学生的沟通，询问学生到底为什么这么做，是学不会知识还是跟不上教师的节奏。如果学生反映教师在教学时只侧重理论部分的讲解，讲完每一个句型后引用的练习题很少。导致学生出现“理论虽然能听懂，但一做题还是出错”这种局面，教师需要根据学生反映的情况调整自己的教学进度，在课堂上加强对例题的引用，从而提高学生的学习效率。
四、结语
情感教学法在英语教学中占据重要地位，只有充分顾及了学生的学习感受，了解了学生的学习思想到时才能制定出符合实际的教学计划，最终促进学生英语成绩的提升和英语综合素养的全面发展。
参考文献：
[1]严天琴. 浅谈"情景教学法"在英语教学中的应用[J]. 魅力中国， 2010， 000（017）：284.
[2]朱丽. 浅谈情境教学法在英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2015， 000（006）：194-194.