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◆摘 要：高中政治学科理论性和思想性较强，为了进一步提高学生的学习成效，落实高中政治核心素养培育的目标和要求，教师有必要结合学科教学内容来培养学生自主学习的能力。鼓励同学们以兴趣为着眼点，结合方法培养问题意识，积极主动地在学习中发现问题解决问题。
◆关键词：高中政治;自主学习能力;以学生为本;兴趣;策略
自主学习能力的提升对于学生学习活动的开展以及多方面能力的培养，具有至关重要的作用。高中政治教材中的大多数内容和学生的生活实际联系较为简便，所以教师完全可以借助学生的现有经验以及生活实际来引导，他们自觉主动地开展学习活动。利用生活事例来理解分析政治知识，将所学到的政治理论知识应用于现实生活，增强实践学习的必要性，这样才能够真正在这种学习的过程中提升能力。
一、关注学生兴趣提升，建立和谐师生关系
任何一门学科的学习都需要有一定的兴趣做支撑。良好兴趣的培养也能够进一步激发学生自主学习的积极性，引导他们在自觉主动投身于学习活动的过程中培养良好的学习能力。浓厚的政治学习兴趣能够促进学生更加积极主动的探索、解决政治问题，提升政治学科核心素养。除此之外，为了进一步培养自主学习的能力，还需要教师和学生建立和谐的师生关系，这样也有利于促进学生学习自主性的提高。
例如，在学习《坚持以人民为中心的发展思想》这节课内容的过程中，教师可以为同学们播放疫情期间全民抗疫的视频，在视频中同学们看到了党和政府一声号令之下全国各地的医务工作者纷纷驰援武汉。春节期间他们舍小家为大家，展示出了伟大的精神品质。党和政府支持抗疫，紧急调拨物资运往前线，积极研发新冠肺炎疫苗，组织工作人员深入防疫第一线等等。从党和政府的这些举措中都不难看出以人民为中心的发展思想。这些内容和学生的生活实际联系紧密，并且能够结合学科知识进行理论分析。紧接着，教师组织同学们开展主题为“以人民为中心”讨论活动，在和谐的氛圍中大家畅所欲言，有利于形成良好和谐的师生关系。
二、培养学生问题意识，培养自主学习能力
如果能够在学生自主学习之前，为学生提出一些思考的问题，让他们在接下来的学习过程中有更加明确的方向，进而才能够提升学习的效率。在问题意识充分培养的前提下，自主地投身于学习活动之中。除此之外，培养学生的问题意识也能够进一步激发学生的好奇心和求知欲，从而高效率的进入到问题思考研究活动之中，在学生高效率自主学习的过程中实现核心素养的提升。
例如，在学习《我国的社会保障》这节课的时候，教师为了进一步培养学生的自主学习能力，引导他们发挥主观能动性更加科学有效地结合书本知识内容来探究相关核心问题，那么教师可以在预习环节为同学们设置疑难问题，引导同学们带着这些问题结合现实生活阅读本节课教材内容。本节课教师可以为同学们提出问题来引发学生的思考，培养他们的问题意识。结合生活实际谈一谈我国为什么要不断完善社会保障体系？让这些问题能够很好的将学生的关注点聚焦于本节课我国的社会保障制度体系。学生问题意识的调动能够进一步促进他们自主思考问题，在不断剖析问题解决问题的过程中，实现自身政治核心素养的获得。
三、教授自主学习方法，鼓励学生实践学习
良好的学习方法是学习成绩学习效率提升的关键，对于学生自主学习能力培养来讲也是如此。教师可以在引导学生自主学习培养学习能力之前教授他们一些学习的方法和策略。让他们逐渐摸索自主学习效率提高的策略，进而正确使用方法高效率的开展学习实践活动，在实践的过程中增强自主学习的意识，在落实的过程中培养自主学习的能力。
例如，在学习《伟大的改革开放》这节课内容的过程中，教师需要教授学生一定的学习方法，鼓励他们通过问题指引和自主阅读查找来体会改革开放的重要性，以及改革开放对于国家社会发展的积极影响。学生们就可以在教师问题的指引之下开展活动，也可以通过合作探究的形式来增强学习的实践性，相互合作完成学习任务。在对学生学习方法指导的时候，教师还需要为同学们指明学习的方向，引导他们更加直观有效地探寻改革开放的伟大之处，结合中国特色社会主义发展道路来有效分析问题，通过自身的身体力行在社会生活中探寻改革开放之后社会生活的变化，增强学习的实践性。除此之外，教师还可以带领同学们搜集资料，发挥学生主观能动性举办改革开放成就资料展，通过活动实践来加深认知理解。
自主学习能力的培养是新课程改革以及素质教育的能力培养要求。自主学习能力的增强对学生多方面能力的培养具有至关重要的作用。学生自主学习能力的提高需要教师在兴趣、方法等多方面下功夫。坚持以学生为本的原则，帮助学生认识到学习的重要性，感受到能力提升的意义和价值。
参考文献
[1]苏顺勇.高中思想政治教学中的自主学习模式探微[J].华夏教师，2018（16）：74.
[2]韦丹丹.自主学习策略在高中政治教学中的应用[J].教育观察，2017，6（18）：119-120.
[3]陈丽萍.高中政治课堂自主学习模式构建的思考[J].教育教学论坛，2017（30）：232-233.
◆关键词：高中政治;自主学习能力;以学生为本;兴趣;策略
自主学习能力的提升对于学生学习活动的开展以及多方面能力的培养，具有至关重要的作用。高中政治教材中的大多数内容和学生的生活实际联系较为简便，所以教师完全可以借助学生的现有经验以及生活实际来引导，他们自觉主动地开展学习活动。利用生活事例来理解分析政治知识，将所学到的政治理论知识应用于现实生活，增强实践学习的必要性，这样才能够真正在这种学习的过程中提升能力。
一、关注学生兴趣提升，建立和谐师生关系
任何一门学科的学习都需要有一定的兴趣做支撑。良好兴趣的培养也能够进一步激发学生自主学习的积极性，引导他们在自觉主动投身于学习活动的过程中培养良好的学习能力。浓厚的政治学习兴趣能够促进学生更加积极主动的探索、解决政治问题，提升政治学科核心素养。除此之外，为了进一步培养自主学习的能力，还需要教师和学生建立和谐的师生关系，这样也有利于促进学生学习自主性的提高。
例如，在学习《坚持以人民为中心的发展思想》这节课内容的过程中，教师可以为同学们播放疫情期间全民抗疫的视频，在视频中同学们看到了党和政府一声号令之下全国各地的医务工作者纷纷驰援武汉。春节期间他们舍小家为大家，展示出了伟大的精神品质。党和政府支持抗疫，紧急调拨物资运往前线，积极研发新冠肺炎疫苗，组织工作人员深入防疫第一线等等。从党和政府的这些举措中都不难看出以人民为中心的发展思想。这些内容和学生的生活实际联系紧密，并且能够结合学科知识进行理论分析。紧接着，教师组织同学们开展主题为“以人民为中心”讨论活动，在和谐的氛圍中大家畅所欲言，有利于形成良好和谐的师生关系。
二、培养学生问题意识，培养自主学习能力
如果能够在学生自主学习之前，为学生提出一些思考的问题，让他们在接下来的学习过程中有更加明确的方向，进而才能够提升学习的效率。在问题意识充分培养的前提下，自主地投身于学习活动之中。除此之外，培养学生的问题意识也能够进一步激发学生的好奇心和求知欲，从而高效率的进入到问题思考研究活动之中，在学生高效率自主学习的过程中实现核心素养的提升。
例如，在学习《我国的社会保障》这节课的时候，教师为了进一步培养学生的自主学习能力，引导他们发挥主观能动性更加科学有效地结合书本知识内容来探究相关核心问题，那么教师可以在预习环节为同学们设置疑难问题，引导同学们带着这些问题结合现实生活阅读本节课教材内容。本节课教师可以为同学们提出问题来引发学生的思考，培养他们的问题意识。结合生活实际谈一谈我国为什么要不断完善社会保障体系？让这些问题能够很好的将学生的关注点聚焦于本节课我国的社会保障制度体系。学生问题意识的调动能够进一步促进他们自主思考问题，在不断剖析问题解决问题的过程中，实现自身政治核心素养的获得。
三、教授自主学习方法，鼓励学生实践学习
良好的学习方法是学习成绩学习效率提升的关键，对于学生自主学习能力培养来讲也是如此。教师可以在引导学生自主学习培养学习能力之前教授他们一些学习的方法和策略。让他们逐渐摸索自主学习效率提高的策略，进而正确使用方法高效率的开展学习实践活动，在实践的过程中增强自主学习的意识，在落实的过程中培养自主学习的能力。
例如，在学习《伟大的改革开放》这节课内容的过程中，教师需要教授学生一定的学习方法，鼓励他们通过问题指引和自主阅读查找来体会改革开放的重要性，以及改革开放对于国家社会发展的积极影响。学生们就可以在教师问题的指引之下开展活动，也可以通过合作探究的形式来增强学习的实践性，相互合作完成学习任务。在对学生学习方法指导的时候，教师还需要为同学们指明学习的方向，引导他们更加直观有效地探寻改革开放的伟大之处，结合中国特色社会主义发展道路来有效分析问题，通过自身的身体力行在社会生活中探寻改革开放之后社会生活的变化，增强学习的实践性。除此之外，教师还可以带领同学们搜集资料，发挥学生主观能动性举办改革开放成就资料展，通过活动实践来加深认知理解。
自主学习能力的培养是新课程改革以及素质教育的能力培养要求。自主学习能力的增强对学生多方面能力的培养具有至关重要的作用。学生自主学习能力的提高需要教师在兴趣、方法等多方面下功夫。坚持以学生为本的原则，帮助学生认识到学习的重要性，感受到能力提升的意义和价值。
参考文献
[1]苏顺勇.高中思想政治教学中的自主学习模式探微[J].华夏教师，2018（16）：74.
[2]韦丹丹.自主学习策略在高中政治教学中的应用[J].教育观察，2017，6（18）：119-120.
[3]陈丽萍.高中政治课堂自主学习模式构建的思考[J].教育教学论坛，2017（30）：232-233.