遗忘是记忆的最大天敌，怎么能让学生们有效地、长久地记忆所学习的英语知识和英语单词，成为了老师们共同研究的方向之一。英语是我们的第二种语言，但是，它的语法、发音以及应用跟我们的汉语相差甚远。再加上我们平常的日常生活中，没有运用英语的语言环境，这就给中国学生学习英语造成了很大的困难。在英语教学中，应该充分地使用形象记忆去帮助学生们轻松地学习和记忆。
　　一、在初中英语课堂上，尽可能地运用直观的现代教学工具
　　随着科学技术突飞猛进的发展，现代教学工具多种多样，在英语教学中我们会经常用到多媒体、录像带、录音带、幻灯片和挂图等具体的直观教具。其最终目的就是要从视觉、听觉、触觉等多个方面让学生们产生深刻的印象。学生们的学习类型可以分为听觉学习型、视觉学习型、触觉学习型。绝大多数的学生都是复合类型的。所以，在教学过程中，老师要善于利用直观的教具，刺激学生们的记忆，发挥学生们的学习潜能。
　　图片资料，是我们在教学过程中使用最多的教具，它简单方便、易于搜集。比如说，在学习八年级下册第三单元 section B的故事时，虽然课文里面有一幅简单的图画，但是，这个故事情节曲折、人物形象繁多。我们就可以请美术老师根据故事情节的变化给我们画出七幅图画。每张图片都与故事中的任务和情节相对应。在教学中，为了让学生们更容易接受新知识，我们可以一幅图片、一幅图片地让学生们利用一两句话来表述图画中的意思，老师要给出相应的关键词提醒。当同学们都可以用简单的英语表述出图画中的内容时，老师再一起拿出七张图画，让学生们用连续的句子来描述整个图画所表达的故事。学生们都争先恐后地用英语表述图画中故事情节。尤其是在课文复述或者背诵的过程中，不要简单使用关键字的提醒，应该结合图片或者简笔画，让学生们通过形象的记忆和联想，让学生们循序渐进地去联想、去回忆和记忆课文内容。再比如说，学习七年级下册英语第二单元 section B中的导游词的时候，因为每一句话都有一个新的介词短语，学生们理解和记忆起来会觉得特别的抽象。老师可以设计简单的简笔画，通过图画的形式将导游的行走路径和方向，以及涉及到的花园、公园、街道、旅店、书店等都形象地用箭头和虚线表示出来。在教学的过程中，教师嘴上说着导游词语的同时，手指着图画中的箭头移动，带领学生们进行了一次形象的“导游”。 学生们在经过这样的形象讲解之后，在读文章的时候就不会觉得是抽象的单词了，而是一幅幅生动的、立体的、形象的场景。学生们在经过几分钟的口头练习之后，绝大多数的同学都可以根据图片的内容顺利地将文章表示出来。
　　二、在教学过程中，要求学生们口、脑、手并用全身心地投入到学习中去
　　美国谚语：Tell me and I will forget （我听了就忘了）； Show me and I will remember （我看了就会记住）； Involve me and I will learn （我做了就学会了）。这句话形象地说明了，在学习过程中口、脑、手并用的重要性。因此，在我们英语教学的过程中，应该鼓励学生们口、脑、手并用全身心地投入到学习中去。现阶段的初中生，正处于青春发育的旺盛时期，他们对世界和陌生的事物充满着好奇心。在上课的过程中，他们常常被课外的场景所吸引，很容易出现走神的情况。所以，老师要利用多种教学手段，抓住学生们的注意力。改变传统的一成不变的教学方式，创新性的进行教学内容和教学形式的改进。比如说，学习八年级英语上册第七单元“How do you make a banana milk shake”的时候，因为在学生们的日常生活中很少接触榨汁机，他们在学习这节课的时候会感到比较抽象。为了增加学生们的形象记忆，可以在上课前准备一台榨汁机和水果、牛奶等原材料。边用英语复述步骤、边动手做一杯奶昔。然后，让学生们自己上台，模仿老师的动作，边用英语复述步骤、边动手制作奶昔，然后让班里的学生品尝他们的劳动成果。通过形象生动的教学方式，学生们会非常牢固地记住课文的知识点和内容。