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随着新课程改革的不断推进，在教师评价方面出现了一些值得反思的现象，如以考代评、业务分等；绩效评价简化为学生成绩比较；以公开课名次决定培养的前途及出勤考核硬性规定等。要促进并引领教师发展，在教师评价方面必须处理好这几对关系：监控与激发；甄别与引导；评价标准的统一与教育情景特别。
新课改进程中实施教师评价的偏颇与改进策略
【摘 要】
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随着新课程改革的不断推进，在教师评价方面出现了一些值得反思的现象，如以考代评、业务分等；绩效评价简化为学生成绩比较；以公开课名次决定培养的前途及出勤考核硬性规定等。要促
【机 构】
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吉林省辽源市实验中学
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2008年11期
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