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一、民间游戏有利于幼儿体能的发展
民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，例如，跳绳就能锻炼幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、编麻花、跑跳、蹲跳等，贴人能锻炼幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，好玩的球鼓励幼儿自由探索球的各种玩法。推小车锻炼幼儿平衡能力，四肢协调度，建筑工地培养幼儿团队合作能力，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。
二、民间游戏有利于幼儿合作交往能力的发展
民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《包剪锤》《跳格子》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。当然在游戏的过程中，幼儿会很主动的与周围的小伙伴交流自己的心得。不管是输还是赢，幼儿都会很高兴的接受，而且对和自己玩游戏的小伙伴很友好，生怕下次没人玩，所以就算幼儿赢了，他也不会骄傲，因为他怕自己的同伴下次不和自己玩，有的时候他还会故意输给自己的小伙伴，以示自己很弱，想留下自己的伙伴。现在独生子女的现象很普遍，小朋友在家根本就没有小伙伴可以玩，他会和现在的小伙伴相处的很好。就算在游戏中输了，很失落，不过过了一会他就會进行自我调节，心情变得和以前一样。
民间游戏有游戏规则才能使游戏进行下去。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人。同时，在游戏中每个幼儿自然的更换角色，让每个幼儿都可以体验各个角色，避免了幼儿只玩一个角色的情况，因此幼儿必须形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。
三、民间游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展
一部分民间游戏是带有竞争性的，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《石头剪刀布》、《跳格子》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。幼儿好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，幼儿能明辨是非、正确评价自己活他人，让幼儿形成乐观、开朗的性格。
再者，民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结伴，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。民间游戏的开展过程是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
四、民间游戏有利于幼儿社会认知的发展
对于民间游戏对于幼儿的认知方面也起重要的作用，在跳格子的过程中，幼儿要不断的数出跳的个数，边跳边数，这样帮助幼儿对数字的认知能力有所加强，在幼儿数数的过程幼儿就自然而然的会：“1、2、3、4、5??”按顺序毫不费力的数下去。这样的游戏带给幼儿的结果是幼儿很顺利的就能数出这些数字，帮助幼儿对于学习数数的乐趣，民间游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。
民间游戏在幼儿园区角活动中也是非常重要的，为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。如在益智区投放翻花线、七巧板等，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。幼儿在玩七巧板游戏时， 在观察到幼儿已掌握了不同的组合方式，能拼成单一图案的情况下，教师可以游戏伙伴的身份加入到游戏中，并提供一些别的材料或提供一些带有情景的图书。这一方面丰富了游戏的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。在科学探索区可以投放绕绕转、抽陀螺等游戏材料。幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题。在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织等材料。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，也可激励幼儿大胆实践积极创新。如幼儿在泥塑游戏中，当幼儿把他自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，教师及时给予肯定并建议他们开展一次泥塑展，活动的内容及形式由幼儿自己决定。这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也得到了增强。在音乐表演区可以投放彩绸、扇子、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等， 幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装、戴上漂亮的道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操，给予幼儿自信心，在别人面前敢于展示自己，通过民间游戏与活动区相结合，让游戏真正融入到幼儿的一日生活中，让幼儿作为游戏的主体，在游戏中探索、发现、提升自己的知识面，也锻炼了幼儿的生活技能，让幼儿得到全方面的发展。
幼儿民间游戏的种类和作用还很多，通过民间游戏的实践，我们深切地感受到它对幼儿社会性发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们应充分利用好民间游戏，愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长！
民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，例如，跳绳就能锻炼幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、编麻花、跑跳、蹲跳等，贴人能锻炼幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，好玩的球鼓励幼儿自由探索球的各种玩法。推小车锻炼幼儿平衡能力，四肢协调度，建筑工地培养幼儿团队合作能力，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。
二、民间游戏有利于幼儿合作交往能力的发展
民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《包剪锤》《跳格子》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。当然在游戏的过程中，幼儿会很主动的与周围的小伙伴交流自己的心得。不管是输还是赢，幼儿都会很高兴的接受，而且对和自己玩游戏的小伙伴很友好，生怕下次没人玩，所以就算幼儿赢了，他也不会骄傲，因为他怕自己的同伴下次不和自己玩，有的时候他还会故意输给自己的小伙伴，以示自己很弱，想留下自己的伙伴。现在独生子女的现象很普遍，小朋友在家根本就没有小伙伴可以玩，他会和现在的小伙伴相处的很好。就算在游戏中输了，很失落，不过过了一会他就會进行自我调节，心情变得和以前一样。
民间游戏有游戏规则才能使游戏进行下去。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人。同时，在游戏中每个幼儿自然的更换角色，让每个幼儿都可以体验各个角色，避免了幼儿只玩一个角色的情况，因此幼儿必须形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。
三、民间游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展
一部分民间游戏是带有竞争性的，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《石头剪刀布》、《跳格子》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。幼儿好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，幼儿能明辨是非、正确评价自己活他人，让幼儿形成乐观、开朗的性格。
再者，民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结伴，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。民间游戏的开展过程是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
四、民间游戏有利于幼儿社会认知的发展
对于民间游戏对于幼儿的认知方面也起重要的作用，在跳格子的过程中，幼儿要不断的数出跳的个数，边跳边数，这样帮助幼儿对数字的认知能力有所加强，在幼儿数数的过程幼儿就自然而然的会：“1、2、3、4、5??”按顺序毫不费力的数下去。这样的游戏带给幼儿的结果是幼儿很顺利的就能数出这些数字，帮助幼儿对于学习数数的乐趣，民间游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。
民间游戏在幼儿园区角活动中也是非常重要的，为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。如在益智区投放翻花线、七巧板等，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。幼儿在玩七巧板游戏时， 在观察到幼儿已掌握了不同的组合方式，能拼成单一图案的情况下，教师可以游戏伙伴的身份加入到游戏中，并提供一些别的材料或提供一些带有情景的图书。这一方面丰富了游戏的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。在科学探索区可以投放绕绕转、抽陀螺等游戏材料。幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题。在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织等材料。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，也可激励幼儿大胆实践积极创新。如幼儿在泥塑游戏中，当幼儿把他自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，教师及时给予肯定并建议他们开展一次泥塑展，活动的内容及形式由幼儿自己决定。这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也得到了增强。在音乐表演区可以投放彩绸、扇子、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等， 幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装、戴上漂亮的道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操，给予幼儿自信心，在别人面前敢于展示自己，通过民间游戏与活动区相结合，让游戏真正融入到幼儿的一日生活中，让幼儿作为游戏的主体，在游戏中探索、发现、提升自己的知识面，也锻炼了幼儿的生活技能，让幼儿得到全方面的发展。
幼儿民间游戏的种类和作用还很多，通过民间游戏的实践，我们深切地感受到它对幼儿社会性发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们应充分利用好民间游戏，愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长！