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党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对全面深化改革作出重大部署，其中围绕党的十八大报告提出的“深化教育领域综合改革”总体要求，明确了教育改革的攻坚方向和重点举措，对于促进教育事业科学发展、努力办好人民满意的教育具有重要指导意义。改革创新是教育发展的历史命题，也是教育发展的未来趋势。
教育创新不仅同理论创新、制度创新、科技创新同样重要，而且是为理论创新、制度创新、科技创新提供知识和人才的基础。它同理论创新、制度创新、科技创新是相辅相成的。进行教育创新也是我国高等教育改革和发展的必由之路，是高等教育深化和发展的目标所在。它符合时代发展的脉络与潮流，符合人类社会发展进步的要求，是推进中华民族伟大复兴的要求，具有鲜明的时代性。
我校指导思想：百年树人，事业常新，品端学富，利国安民。以培养“人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理的身心健康并具有可持续性发展潜能的人才”为育人目标。进行教育创新，更新教育观念是先导。要适应时代要求，树立起注重全面发展、自主发展和个性化发展的高等教育观。
一、教育创新充分体现了“与时俱进”的思想
在强化师德建设、校本研训的前提下，实行“三个为主——三个适合——三个有效”为主题的教学管理模式。即：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，通过适合学生的教、适合学生的学、适合学生的做，从而达成有效的教、有效的学、有效的做。在此基础上，学校辅以增量分析以及绩效考核等手段对学校教学工作的有效性加以评估促进。
教育创新是新世纪我国实施科教兴国战略，推进中华民族伟大复兴的要求。教育是民族进步的基石，而创新是异旗进步的灵魂。在当今时代，随着知识经济的到来，科技与人才竞争日益激烈，在以科学技术迅猛发展为主导的综台国力的竞争中，教育地位的基础性、全局性、战略性作用日益突出。时代的发展，社会的变革与进步，对现代教育的要求与日俱增，对教育事业的改革要求也日益强烈。因此，必须适应时代的发展与社会变革和进步的要求破除因循守旧的教育观念，树立更为先进的教育思想与教育理念；要转变单纯以继承为中心的教育思想，着重培养具备创新精神的教育观，融素质教育、创新教育、实践能力为一体的培养观念；转变以学科为中心的教育思想，树立整体化知识教育观念；要树立智力与非智力因素协调发展的教育观念，形成以学生为中心的现代教育管理观；要具备国际性的视野，指导教育改革实践。
在观念上要符合时代发展的脉络与潮流以外，我们还要在现代教育的发展规律上，在现代教育的管理与运行机制上，在现代教育与社会变革的关系上，在现代教育的师资队伍建设与评价体系上，在现代教育的方式与方法手段上和现代教育对各级管理者素质要求上，进行大胆的探索与创新，以符台时代发展与进步的要求。
二、教育创新体现了“三个代表”的重要思想
江泽民同志“三个代表”的重要思想所强调的先进生产力的发展要求，先进文化的发展方向，最广大人民群众的根本利益，都同高等教育与高等学校的工作有紧密的直接的关系，它是高等教育改革和发展的方向和动力。同其它教育相比，高等教育在一定的意义上是直接出人才、出成果、出理论、出效益的领域，贯彻“三个代表”思想，高等教育处于前沿阵地，具有重要作用。而创新则是高等教育与高等学校贯彻落实“三个代表”重要思想的根本途径。它必须符合“三个代表”的重要思想的要求，并以三个代表的重要思想为指导。“三个代表”思想是教育创新应有的目的和运动规律的内在要求，教育创新必须为推动先进生产力的发展，发展先进文化，实现最广大人民群众的根本利益而服务。
三、教育创新是理论创新、制度创新、科技创新的基础
教育创新不仅同理论创新、制度创新、科技创新同等重要，而且为理论创新、制度创新、科技创新提供人才和知识基礎。如果培养不出具有创新意识、创新思维、创新能力的人才，其它创新也就失去了基础。因此，教育创新具有基础性与先导性的特点。而教育创新又具有理论创新、制度创新、科技创新的因素，它又受先进理论、先进文化的指导，受社会政治制度和经济、文化体制的制约，受科学技术的影响。因此，从这一层而讲，教育创新与理论创新、制度创新、科技创新又是相辅相成的。
多年来，学校在加强管理的科学性和高效性上作了很多努力，但多方面工作仍需进一步加强。我们应当积极地进行教育创新，为社会培养大量创新型的人才，又为理论创新、制度创新、科技创新打下坚实的基础。要在教育创新的基础上。进行“三创教育”使创造教育、创新教育。创业教育的有机统一，形成以精神和能力为核心的教育，形成针对不同个性而进行的个性化教育，要充分发挥学生的主观能动性，切实培养具备社会所需要的能力强、素质高、具备国际竞争力的人才。这也是知识经济社会发展的必然要求，是中学生自身发展的要求和竞争日趋激烈的国际社会共同的需求。
四、教育创新是教育改革和发展的必由之路
新中国成立以后，党和国家的三代领导集体始终把发展人民教育事业，提高广大人民群众受教育水平和中华民族的科学文化素质作为崇高的奋斗目标，与时俱进，不断推进教育的改革和发展。尤其是改革开放以来，教育不断改革与发展的实践，为我国教育现代化建设提供了许多宝贵的经验。但我们在创立有中国特色的教育体系的过程中有成功的经验，也有失误和教训。三代领导集体始终把继承借鉴创新作为教育改革与发展的必由之路。毛泽东同志提出了“古为今用、洋为中用”的思想，邓小平同志提出了“三个面向”的重要思想，江泽民同志提出了“教育创新”的重要理论。在这一系列教育理念转变的过程中，改革创新的成份越来越大。我们应进一步深化教育改革，扩大国际教育的交流与合作，并结合我国国情，批判继承和学习借鉴优秀文化与教育成果，创造性地构建有中国特色的社会主义教育体系，使我国的教育焕发出生机和活力。
教育创新不仅同理论创新、制度创新、科技创新同样重要，而且是为理论创新、制度创新、科技创新提供知识和人才的基础。它同理论创新、制度创新、科技创新是相辅相成的。进行教育创新也是我国高等教育改革和发展的必由之路，是高等教育深化和发展的目标所在。它符合时代发展的脉络与潮流，符合人类社会发展进步的要求，是推进中华民族伟大复兴的要求，具有鲜明的时代性。
我校指导思想：百年树人，事业常新，品端学富，利国安民。以培养“人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理的身心健康并具有可持续性发展潜能的人才”为育人目标。进行教育创新，更新教育观念是先导。要适应时代要求，树立起注重全面发展、自主发展和个性化发展的高等教育观。
一、教育创新充分体现了“与时俱进”的思想
在强化师德建设、校本研训的前提下，实行“三个为主——三个适合——三个有效”为主题的教学管理模式。即：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，通过适合学生的教、适合学生的学、适合学生的做，从而达成有效的教、有效的学、有效的做。在此基础上，学校辅以增量分析以及绩效考核等手段对学校教学工作的有效性加以评估促进。
教育创新是新世纪我国实施科教兴国战略，推进中华民族伟大复兴的要求。教育是民族进步的基石，而创新是异旗进步的灵魂。在当今时代，随着知识经济的到来，科技与人才竞争日益激烈，在以科学技术迅猛发展为主导的综台国力的竞争中，教育地位的基础性、全局性、战略性作用日益突出。时代的发展，社会的变革与进步，对现代教育的要求与日俱增，对教育事业的改革要求也日益强烈。因此，必须适应时代的发展与社会变革和进步的要求破除因循守旧的教育观念，树立更为先进的教育思想与教育理念；要转变单纯以继承为中心的教育思想，着重培养具备创新精神的教育观，融素质教育、创新教育、实践能力为一体的培养观念；转变以学科为中心的教育思想，树立整体化知识教育观念；要树立智力与非智力因素协调发展的教育观念，形成以学生为中心的现代教育管理观；要具备国际性的视野，指导教育改革实践。
在观念上要符合时代发展的脉络与潮流以外，我们还要在现代教育的发展规律上，在现代教育的管理与运行机制上，在现代教育与社会变革的关系上，在现代教育的师资队伍建设与评价体系上，在现代教育的方式与方法手段上和现代教育对各级管理者素质要求上，进行大胆的探索与创新，以符台时代发展与进步的要求。
二、教育创新体现了“三个代表”的重要思想
江泽民同志“三个代表”的重要思想所强调的先进生产力的发展要求，先进文化的发展方向，最广大人民群众的根本利益，都同高等教育与高等学校的工作有紧密的直接的关系，它是高等教育改革和发展的方向和动力。同其它教育相比，高等教育在一定的意义上是直接出人才、出成果、出理论、出效益的领域，贯彻“三个代表”思想，高等教育处于前沿阵地，具有重要作用。而创新则是高等教育与高等学校贯彻落实“三个代表”重要思想的根本途径。它必须符合“三个代表”的重要思想的要求，并以三个代表的重要思想为指导。“三个代表”思想是教育创新应有的目的和运动规律的内在要求，教育创新必须为推动先进生产力的发展，发展先进文化，实现最广大人民群众的根本利益而服务。
三、教育创新是理论创新、制度创新、科技创新的基础
教育创新不仅同理论创新、制度创新、科技创新同等重要，而且为理论创新、制度创新、科技创新提供人才和知识基礎。如果培养不出具有创新意识、创新思维、创新能力的人才，其它创新也就失去了基础。因此，教育创新具有基础性与先导性的特点。而教育创新又具有理论创新、制度创新、科技创新的因素，它又受先进理论、先进文化的指导，受社会政治制度和经济、文化体制的制约，受科学技术的影响。因此，从这一层而讲，教育创新与理论创新、制度创新、科技创新又是相辅相成的。
多年来，学校在加强管理的科学性和高效性上作了很多努力，但多方面工作仍需进一步加强。我们应当积极地进行教育创新，为社会培养大量创新型的人才，又为理论创新、制度创新、科技创新打下坚实的基础。要在教育创新的基础上。进行“三创教育”使创造教育、创新教育。创业教育的有机统一，形成以精神和能力为核心的教育，形成针对不同个性而进行的个性化教育，要充分发挥学生的主观能动性，切实培养具备社会所需要的能力强、素质高、具备国际竞争力的人才。这也是知识经济社会发展的必然要求，是中学生自身发展的要求和竞争日趋激烈的国际社会共同的需求。
四、教育创新是教育改革和发展的必由之路
新中国成立以后，党和国家的三代领导集体始终把发展人民教育事业，提高广大人民群众受教育水平和中华民族的科学文化素质作为崇高的奋斗目标，与时俱进，不断推进教育的改革和发展。尤其是改革开放以来，教育不断改革与发展的实践，为我国教育现代化建设提供了许多宝贵的经验。但我们在创立有中国特色的教育体系的过程中有成功的经验，也有失误和教训。三代领导集体始终把继承借鉴创新作为教育改革与发展的必由之路。毛泽东同志提出了“古为今用、洋为中用”的思想，邓小平同志提出了“三个面向”的重要思想，江泽民同志提出了“教育创新”的重要理论。在这一系列教育理念转变的过程中，改革创新的成份越来越大。我们应进一步深化教育改革，扩大国际教育的交流与合作，并结合我国国情，批判继承和学习借鉴优秀文化与教育成果，创造性地构建有中国特色的社会主义教育体系，使我国的教育焕发出生机和活力。