【摘 要】
：
本报综合报道 为深入贯彻落实习近平总书记在深度贫困地区脱贫攻坚座谈会、全国网络安全和信息化工作会议上的重要讲话精神，按照《网络扶贫行动计划》和《教育信息化2.0行动计划》的部署，扎实推进“网络扶智工程”，今年7月至8月，在中國移动、中国电信、中国联通的大力支持下，教育部先后在云南昆明、四川凉山、青海西宁组织了3期面向“三区三州”的教育信息化“送培到家”活动。 教育部组织开展教育信息化领导力培训，
论文部分内容阅读
本报综合报道 为深入贯彻落实习近平总书记在深度贫困地区脱贫攻坚座谈会、全国网络安全和信息化工作会议上的重要讲话精神，按照《网络扶贫行动计划》和《教育信息化2.0行动计划》的部署，扎实推进“网络扶智工程”，今年7月至8月，在中國移动、中国电信、中国联通的大力支持下，教育部先后在云南昆明、四川凉山、青海西宁组织了3期面向“三区三州”的教育信息化“送培到家”活动。
教育部组织开展教育信息化领导力培训，宣传贯彻教育信息化政策措施，分享先进经验和典型案例，深化教育信息化发展理念，提升对教育信息化的理解和认识，共计培训460多人，参训学员反响强烈。此外，还开展了对云南怒江、四川凉山和青海果洛的信息化教学设备捐赠、优质数字教育资源共享、教育信息化应用服务等活动。通过系列活动的开展，大力支持以“三区三州”为重点的深度贫困地区教育信息化发展，推进网络条件下的精准扶智，落实教育扶贫和网络扶贫的重点任务，助力提升深度贫困地区教育质量和人才培养能力，服务地方、区域经济社会发展。
（欧文舒 整理）
其他文献
【摘要】培养未来公民必备的学科素养是学科教学的重要目标，在教学中素养的培养主要体现在学科能力的提高上。《全日制普通高中地理新课程标准》中，学生应该必备的能力包括：调查、实验、观测、考察、分析与综合、对比与归纳、推理、空间想象、表达、生存、解读地理信息等。“解读地理信息”的能力是培养学生其他能力的基础，也是学生解决地理问题的关键。 【关键词】]地理图像；统计图；示意图；培养策略 在《全日制普通高
【摘要】共生课堂是基于教育生态学原理提出的一种新的课堂教学主张；高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称。本文将从教师与教材共生、教师与学生共生、过程与优化共生等方面论述如何在数学课堂中实施共生教育，让教师、学生、教材、教学过程之间相互联系、相互促进，各自实现个性化的发展，通过课堂正能量的流动来共同推动课堂学习的发展，从而实现课堂教学的高效性。 【关键词】共生课堂，高效数学课堂，共生教育，课堂学
绿色课堂，就是着力打造充满活力，可持续发展的课堂学习环境，让孩子们在课堂中乐好、好学。这就需要我们在教学过程中关注课堂细节，不断反思与改革，不断提升课堂教学水平。 三年级是孩子写作的起步的阶段，相当一部分孩子到了三年级，对写作感到无所适从，往往绞尽脑汁写不出好作文，部分孩子还由此产生了写作恐惧感。如何消除孩子在写作上的畏难情绪，引导孩子打开写作思路，成功迈出写作第一步，是我在写作教学中不断思考的
【摘要】叶圣陶老先生有一句经典的话：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”中年级小学生处于身体和思维双向成长的关键时期，学生的学习自主性还像低年级，学习方法和身体的成长又有点像高年级，有句古语说“少年若天性，习惯如自然”，这个年龄段是养成良好习惯的关键时期，也是养成良好习惯的最佳时期，机不可失。一个人在儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。所以培养学生良好的思维习惯、良好的语
【摘要】随着互联网时代的到来和电子科技的迅猛发展，多媒体的作用在学校教学上可谓被发挥得淋漓尽致。同时，随着知识与信息的急速增加，对教学的改革更是随着时代的发展不断与时俱进，导致传统的教学方法和手段受到了极大的挑战。多媒体作为新的教育教学形式正不断提高初中英语的教学质量，特别是在缺乏学习英语的环境下，多媒体教学起到了极大的作用。本文对多媒体在初中英语情景教学中的应用进行分析。 【关键词】初中英语；
【摘要】苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，是一节无益的课。无效的劳动是我们每个教师面临最大的危机。”因此，如何进行有效的数学教学，是我们必须面对和解决的问题。而低年级的学生天性活泼好动，自律性较差，导致课堂纪律难以掌控，常有出现课堂效率低下的现象，未能打好一个牢固的数学基础。因此，提高低年段的课堂教学效率相当有必要。《数学课程标准》指出：“有
【摘要】本文从学生幸福感的理论依据、提升学生幸福感的必要性进行阐述，认为化学教学应从提升教师职业幸福感，打造“幸福课堂”，建立让学生有成功感的激励机制等方面来提高学生的学习幸福感和满足感。 【关键词】化学；幸福感；教学；成就感；课堂气氛 追求幸福一直是人类永恒的话题。那幸福是什么？从心理学的角度看，幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲
【摘要】新课标历史核心素养强调加强学生的时空观念、提高学生历史解释的能力，培养学生的家国情怀，而现行的统编教材注重结论和宏观历史、忽略了过程史实与地区差异。乡土史料既体现地区差异，又注重史料理解。在教学中有选择地使用乡土史料，可以加强学生对教学内容的理解，提升高中学生历史核心素养。 【关键词】乡土史料；核心素养；时空观念；历史解释；家国情怀 学科核心素养是学生在学习过程中逐步形成的具有学科特征
向学生传授知识，不仅是要让学生学会，更重要的是让学生会学。教师要以启发式、点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性。在指导学生学习方法时，也要重点培养学生的自学能力。围绕学生自主学习能力的培养这一课题，笔者进行了如下思考。 一、学生能力培养的主要障碍 对于大部分的中学生而言，在学习物理上存在的较大问题是学习方法问题，这是能力培养的最大障碍。他们一般是上课急于抄笔记，下课急于完成
根据笔者多年来的实践以及调查发现，小学生对英语复习课的兴趣普遍不浓，大部分学生觉得很乏味。这种枯燥乏味的小学英语复习课是怎样造成的呢？我们应该怎样有效地解决呢？ 一、复习课气氛沉闷的原因分析 （一）重视不够，教法单一 教师普遍重视新授课教学，对新授课很有热情。在新授课教学中，教师注重培养小学生学习英语的兴趣，往往采用多种教学手段教授内容，让学生在玩中学，学中玩，取得了良好的教学效果。而到了复