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【摘要】随着国家新课程改革的不断深入，中学的许多课程都开始进行课程的改革，并取得了一些成效，化学课程也不例外，作为中学的一门重要的课程，化学教学的成效直接影响到学生下一个阶段的学习，因此，在现阶段必须根据实际情况，对中学的化学课程进行改革，以便适应新课程的改革和发展。
【关键词】中学化学 课程 改革 发展 观念 趋势
中学的化学教学是引导学生更好进行现代化学科学学习的开始，在大力发展素质教育的今天，中学的化学教学要根据人的认识发展规律和学生的心理特征，培养适应社会发展需要的高素质人才。这些不能只是一句空话，因为在进行中学化学的教学中，我们教师不单单是向学生传授相关的化学知识，更不是单单为考试而教学，而是要在教学过程中，通过对课程的相关改革和发展，培养学生的创新精神，提升学生的实践能力，这就是化学教学的目的，也是化学课程改革和发展的趋势。
舍弃旧的教学模式，培养学生良好的学习素养
现阶段提倡素质教育，目的就是通过素质教育，提升学生的综合素质，让学
生不只是只为学习而学习，而是快乐学习，将所学的内容应用到实际生活中去，因此舍弃旧的教学模式是必然的。旧的教学模式就是以老师为中心，学生在课堂上随着老师的思路走，老师将知识灌输给学生，这种形式的教学其实完全禁锢了学生的思维扩散，同时，也不能根据学生的特点进行相应的教学调整，教学质量也得不到提升。中学生已经有了自己的思维，而且一个好的学习素养也是保证其健康发展的重要因素，所以，在教学中要以学生为中心开展教学活动，目的就是根据学生的实际情况和特点，开展适合的教学活动，这样学生才能在学习中提高学习的兴趣，加上老师的适当引导，就能慢慢养成主动学习、善于发现问题、善于解决问题的学习素养，大大提升了教学质量。
学生的学习方式应该多样化
我们知道，一门学科的学习，学生都是由不熟悉到熟悉再到牢记，这样的学习过程，许多学生都是通过老师的知识普及，被动的接受知识，然后再熟悉，最后牢记，这样的学习方式不仅不适应现在的教学方式，而且学习效果也不尽如人意。因此老师在教育中要注重学生的多样化学习方式，可以通过对自然、社会现象或科学实验、文字材料的观察、阅读、发现问题、搜集数据、形成解释，并对这种解释进行交流、检验与评价的过程，进行发现学习，这样可以开拓学生的学习思维，更牢固的记住所学知识。另外还可以在实践活动过程中，通过反复观察、实践、训练、对情感、行为、事物的内部认识，最终习得某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能、养成某些行为习惯和某些情感、态度和观念的体验学习，这样就可以通过学习方式培养学生自身良好的学习素养和学习习惯。每种学习方式都有其独特的优点，因此在学生学习中，老师应该指导学生综合这些优点，进行多样化的学习方式，这样才能更好更快的开展教学，完成教学目标。
要进行开放式的课堂教学
我们知道，中学生在学习化学的时候，更多的是在课堂和实验室，接触更多的是课本和试验用品，但是相对封闭的课堂教学和实验室教学，容易使学生产生厌烦心理，加之化学相对于语文、英语等，没有教学情景，学生缺乏学习的兴趣。因此一方面为了提升学生的学习兴趣，另一方面可以将学校教学资源、自然教学资源、社会教学资源和网络教学资源能进行充分利用。当然这个“课堂”可以是教学课堂，可以是户外课堂，也可以是工厂课堂，目的就是通过开放式的课堂教学，让学生通过实际的调查和动手，去明白其中的道理，学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系，提升学习兴趣，这也是素质教育的要求；另一方面开展多中心的、开放式的课堂教学，也充分利用了有效的教学教学资源，发挥其教学优势。
四、与时俱进，开展多媒体教学
21世纪，是信息化的社会，更多的领域开始步入了科技化、信息化和数字化，作为化学教学，完全可以与时俱进开展多媒体教学，这样就能通过多媒体的视频、音频、声音等方式传达教学信息。能在教学中，将教学过程更加具体化、细致化和人性化，同時可以通过网络这种新的教学资源，可以实现教学共享，了解更新的教学方式，实现与他人合作学习与分享学习成果，网络环境下可以实现全新的互动式的教学，可完全实现个性化的学习。
教学中注重学生创新能力培养
一个民族的发展需要创新，一个国家的发展需要创新，可见创新是发展的源泉，所以在中学化学教学中，化学老师要注重学生创新能力的培养，这不仅有利于化学知识的学习，更多的适合所有学科的学习，甚至影响以后学生的发展。因此，改变学生的学习方式，就是要改变过去那种重视接受已有科学结论和事实的学习方式，倡导以科学探究为主的学习方式。学生在进行化学学习中，能够通过自身的知识，加上老师的指导，能够体验科学研究的过程、掌握科学研究的方法、获得科学结论。从而提高学习能力，培养创新精神，这样才能在学习中不断成长，不断探索，不断发现，老师在其中进行适当的鼓励，激发学生的主动性和创新意识，直接促使学生积极主动学习。
六、在化学教学中加强与其他学科联系
在中学的化学教学中，并不是独立存在和发展的，在实际的教学中，和其他学科有着千丝万缕的关系，这也是为什么物理和化学组成了理综。因此化学教学不仅与其它自然科学有着密切的关系，而且也渗透到了人文社会科学领域。所以，化学教育不能让学生只从化学的角度来认识、解决社会中的有关问题，要让学生能综合应用多种科学知识，以跨学科的观点和方法，从整体上认识和解决科学技术发展和现实社会中的问题。这其中一些文字理解和分析、英文的翻译、公式的计算等，都涉及到其他学科，因此只有加强同其他学科的联系，才能在化学的教学中开展有效的研究和讨论，才能推动化学教学的发展。
总结
总之，中学的化学课程的改革和发展要符合新课改的要求，大力发展素质教育，通过对课堂教学形式、学生学习方式等的创新和改革，让中学化学课程改革正以培养学生的科学素养为宗旨，成为科学和人文的教育载体。
参考文献：
[1]李利敏.新课改下中学化学教学的思考[J].新课程改革与实践
[2]张娜.浅谈中学化学新课程改革的主要趋势[J].大观周刊
【关键词】中学化学 课程 改革 发展 观念 趋势
中学的化学教学是引导学生更好进行现代化学科学学习的开始，在大力发展素质教育的今天，中学的化学教学要根据人的认识发展规律和学生的心理特征，培养适应社会发展需要的高素质人才。这些不能只是一句空话，因为在进行中学化学的教学中，我们教师不单单是向学生传授相关的化学知识，更不是单单为考试而教学，而是要在教学过程中，通过对课程的相关改革和发展，培养学生的创新精神，提升学生的实践能力，这就是化学教学的目的，也是化学课程改革和发展的趋势。
舍弃旧的教学模式，培养学生良好的学习素养
现阶段提倡素质教育，目的就是通过素质教育，提升学生的综合素质，让学
生不只是只为学习而学习，而是快乐学习，将所学的内容应用到实际生活中去，因此舍弃旧的教学模式是必然的。旧的教学模式就是以老师为中心，学生在课堂上随着老师的思路走，老师将知识灌输给学生，这种形式的教学其实完全禁锢了学生的思维扩散，同时，也不能根据学生的特点进行相应的教学调整，教学质量也得不到提升。中学生已经有了自己的思维，而且一个好的学习素养也是保证其健康发展的重要因素，所以，在教学中要以学生为中心开展教学活动，目的就是根据学生的实际情况和特点，开展适合的教学活动，这样学生才能在学习中提高学习的兴趣，加上老师的适当引导，就能慢慢养成主动学习、善于发现问题、善于解决问题的学习素养，大大提升了教学质量。
学生的学习方式应该多样化
我们知道，一门学科的学习，学生都是由不熟悉到熟悉再到牢记，这样的学习过程，许多学生都是通过老师的知识普及，被动的接受知识，然后再熟悉，最后牢记，这样的学习方式不仅不适应现在的教学方式，而且学习效果也不尽如人意。因此老师在教育中要注重学生的多样化学习方式，可以通过对自然、社会现象或科学实验、文字材料的观察、阅读、发现问题、搜集数据、形成解释，并对这种解释进行交流、检验与评价的过程，进行发现学习，这样可以开拓学生的学习思维，更牢固的记住所学知识。另外还可以在实践活动过程中，通过反复观察、实践、训练、对情感、行为、事物的内部认识，最终习得某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能、养成某些行为习惯和某些情感、态度和观念的体验学习，这样就可以通过学习方式培养学生自身良好的学习素养和学习习惯。每种学习方式都有其独特的优点，因此在学生学习中，老师应该指导学生综合这些优点，进行多样化的学习方式，这样才能更好更快的开展教学，完成教学目标。
要进行开放式的课堂教学
我们知道，中学生在学习化学的时候，更多的是在课堂和实验室，接触更多的是课本和试验用品，但是相对封闭的课堂教学和实验室教学，容易使学生产生厌烦心理，加之化学相对于语文、英语等，没有教学情景，学生缺乏学习的兴趣。因此一方面为了提升学生的学习兴趣，另一方面可以将学校教学资源、自然教学资源、社会教学资源和网络教学资源能进行充分利用。当然这个“课堂”可以是教学课堂，可以是户外课堂，也可以是工厂课堂，目的就是通过开放式的课堂教学，让学生通过实际的调查和动手，去明白其中的道理，学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系，提升学习兴趣，这也是素质教育的要求；另一方面开展多中心的、开放式的课堂教学，也充分利用了有效的教学教学资源，发挥其教学优势。
四、与时俱进，开展多媒体教学
21世纪，是信息化的社会，更多的领域开始步入了科技化、信息化和数字化，作为化学教学，完全可以与时俱进开展多媒体教学，这样就能通过多媒体的视频、音频、声音等方式传达教学信息。能在教学中，将教学过程更加具体化、细致化和人性化，同時可以通过网络这种新的教学资源，可以实现教学共享，了解更新的教学方式，实现与他人合作学习与分享学习成果，网络环境下可以实现全新的互动式的教学，可完全实现个性化的学习。
教学中注重学生创新能力培养
一个民族的发展需要创新，一个国家的发展需要创新，可见创新是发展的源泉，所以在中学化学教学中，化学老师要注重学生创新能力的培养，这不仅有利于化学知识的学习，更多的适合所有学科的学习，甚至影响以后学生的发展。因此，改变学生的学习方式，就是要改变过去那种重视接受已有科学结论和事实的学习方式，倡导以科学探究为主的学习方式。学生在进行化学学习中，能够通过自身的知识，加上老师的指导，能够体验科学研究的过程、掌握科学研究的方法、获得科学结论。从而提高学习能力，培养创新精神，这样才能在学习中不断成长，不断探索，不断发现，老师在其中进行适当的鼓励，激发学生的主动性和创新意识，直接促使学生积极主动学习。
六、在化学教学中加强与其他学科联系
在中学的化学教学中，并不是独立存在和发展的，在实际的教学中，和其他学科有着千丝万缕的关系，这也是为什么物理和化学组成了理综。因此化学教学不仅与其它自然科学有着密切的关系，而且也渗透到了人文社会科学领域。所以，化学教育不能让学生只从化学的角度来认识、解决社会中的有关问题，要让学生能综合应用多种科学知识，以跨学科的观点和方法，从整体上认识和解决科学技术发展和现实社会中的问题。这其中一些文字理解和分析、英文的翻译、公式的计算等，都涉及到其他学科，因此只有加强同其他学科的联系，才能在化学的教学中开展有效的研究和讨论，才能推动化学教学的发展。
总结
总之，中学的化学课程的改革和发展要符合新课改的要求，大力发展素质教育，通过对课堂教学形式、学生学习方式等的创新和改革，让中学化学课程改革正以培养学生的科学素养为宗旨，成为科学和人文的教育载体。
参考文献：
[1]李利敏.新课改下中学化学教学的思考[J].新课程改革与实践
[2]张娜.浅谈中学化学新课程改革的主要趋势[J].大观周刊