摘 要：在小学语文教学过程当中，语文教师必须注重对学生传统文化素养的培养。由于我国是一个历史悠久的文化古国，因此了解我国的传统文化也是每一个人应尽的责任和义务。教师要在语文课教学过程中逐渐渗透传统文化教育，让小学生从小养成传承历史文化的习惯。基于此，讨论了如何将传统文化教育和小学语文课教学相互结合的策略。
　　 关键词：传统文化教育;小学语文教学;道德意识
　　 传统文化是中华民族几千年来的文化结晶，也是由我国长久的历史汇聚起来所演化而成的，准确反映了我国的民族精神与民族文化，既是我国民族历史上一些观念的集合体，又是对文化的总结。这就需要在小学语文教学过程中有效地渗透传统历史文化，使学生从小受到传统文化熏陶，能够不断地继承优良传统并将其發扬光大，同时让小学生综合素质获得全面提升。
　　 一、传统历史文化和小学语文教学结合的必要性
　　 中华民族历史悠久，传统文化在我国富饶的土地上已经传承了几千年，不仅是我国文明的象征，同时也可以反映我国国民的根本特性以及民族的文化精神。而小学在我国教育当中是非常重要的阶段，在此过程中如果能够结合中国的传统历史文化来进行教育，就可以让学生更加有效地继承我国的传统文化，对培养小学生的道德品质能够起到很大的帮助作用。而且在小学语文教学过程当中融入中国传统文化，不但有利于提高语文课的趣味，而且可以使教学内容更丰富，让小学生能够对语文教学产生更多的兴趣，可以在不知不觉当中切实感受到我国历史文化的熏陶，从而促进小学生的文化素养获得全面的提高，引导小学生树立正确的“三观”，在成长的过程当中不断感受到正能量的引导[1]。
　　 二、将传统历史文化和小学语文教学结合的策略
　　 1.结合生活实践渗透传统历史文化，提高道德意识
　　 目前，很多小学生在接受思想政治教育的过程当中，往往对思想政治类的教育课程没有更深的感悟，同时注意力也无法集中，加之留守儿童较多，家庭教育缺失，所以在日常生活中经常会出现我行我素、唯我独尊的行为。这时教师要及时在教学过程当中抓住一些典型的例子来进行教育，同时也应当结合历史文化当中的一些美德来教育学生了解如何才是正确的行为。例如，教师在教学《孔融让梨》这一课的时候，可以组织学生进行以孝道为主题的班会活动，问学生一些比较简单的问题，如知不知道父母的生日，以及在这个星期是否给家里做了一些家务，很多学生都会因为没有给家里帮上忙而感到有些惭愧，这个时候教师可以善意地引导学生，在生活中该如何孝敬父母，如何力所能及地做简单家务等，促使学生当天回去能够执行在班级文化教育课程里面学到的与孝道相关的一些行为。第二天上课的时候，学生就可以回答教师的问题，从学生的回答当中，教师可以明显感受到学生在改变。类似的语文主题教学活动不仅能够让学生了解更多与历史文化有关的知识，同时也可以让学生在实践的过程当中能够提高道德意识，学会该如何做人。
　　 2.通过学习成语的方式渗透传统历史文化
　　 在小学语文教学过程当中成语是比较常见的内容，成语在我国是非常独特的文化，其背后往往有一些丰富有趣的历史故事，基本上每一个成语故事都蕴含着比较深刻的道理，因此在教学过程当中很容易引起学生兴趣。因而语文教师可以在教学时将其中使用的一些成语圈出来，让学生进行探究式学习，主动去查一查这些成语的典故与使用方式以及成语的来源和本义。例如，教师在教“悬梁刺股”这个成语的过程当中，就可以让学生聊一聊悬梁刺股是一个什么样的故事，与悬梁刺股含义相同的成语还有哪些。让学生通过这样的方式积累掌握，通过学习成语的方式了解更多的历史典故，提高自己的文化素养，而且也积累了更多的写作素材，促进了学生写作水平的提升。语文教师在教学的过程当中必然会使用语文教材，在使用教材的时候，要尽量发掘教材当中更具价值的地方，例如要挖掘教材当中与传统文化相关的部分，让学生在学习的过程当中不断拓宽眼界，同时延伸自身的知识面，懂得接受我国传统文化的教育。
　　 综上所述，我国传统文化博大精深，教师在语文课的教育教学过程中要与我国的传统历史文化相互结合，有效地加强历史文化教育，让学生拥有更多的民族自信心，同时也可以让学生从小树立正确的“三观”，积累更多的文化知识，进而在语文学习的过程中获得全面提高。
　　 参考文献：
　　 [1]刘鸿.浅析将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].学周刊，2019（29）：76.
　　 [2]唐春喜.浅析将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].科学大众（科学教育），2019（9）：89.
　　 [3]乔丹.浅析将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].读与写（教育教学刊），2019（9）：183.
　　 [4]倪娣.浅析将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].读与写（教育教学刊），2019（9）：112.