【摘 要】
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【内容摘要】在高中物理教学中创设问题情境，可以有效激发学生探究动力，提高物理教学的有效性。教师要针对问题情境教学在物理教学中存在的问题，明确问题情境教学应该遵循的原则，从而采取有效问题情境教学策略，促进学生探究动力的产生，提高学生的物理核心素养。 【关键词】高中物理 问题情境 创设策略 高中物理是一门较为抽象的学科，情境教学可以使知识直观化，使原本抽象的物理知识更直观形象地展示出来，教师创设的
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【内容摘要】在高中物理教学中创设问题情境，可以有效激发学生探究动力，提高物理教学的有效性。教师要针对问题情境教学在物理教学中存在的问题，明确问题情境教学应该遵循的原则，从而采取有效问题情境教学策略，促进学生探究动力的产生，提高学生的物理核心素养。
【关键词】高中物理
其他文献
【内容摘要】本文主要利用VR技术，来突破初中化学实验教学中的瓶颈。首先，通过实验纠错环节，让学生大胆操作，从错误中学习正确的操作方法。其次，通过进行高危高爆实验，满足学生好奇心，提高学习兴趣。最后，通过微观粒子实验教学，突破教学的重难点，让学生理解反应的本质。 【关键词】VR技术 科学探究 实验教学 学习兴趣 科学探究是化学教学的核心，也是新课程改革的方向。而实验教学又是科学研究中重要的一环，
【内容摘要】随着社会的不断发展，社会对人的探究能力要求越来越高。高中生吸收新知识速度快、接受能力强，但并未完全形成学习思维，因此，高中正是培养学生探究能力的黄金阶段，假如高中教师能够抓住这一阶段，就能成功地培养学生的探究能力，从而将他们培养成符合现代社会的高素质人才。 【关键词】高中生物 课堂教学 学生探究能力 新课改倡导探究性学习，着力转换高中生的学习方式，引导他们主动探究知识的生成，勤于动
【内容摘要】分层教学模式是新课标下“因材施教”的重要体现，可很好地服务于当前的物理课程改革，可最大限度满足不同层次学生的学习需求。本论文以高中物理课堂教学为研究切入点，对分层教学模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 【关键词】分层教学 高中物理 教学 实践 在新课程标准下，高中物理课堂教学中，更加重视学生的全面发展，并给学生提供一个广阔的发展空间。鉴于高中物理学科的现状，教师在课堂
核心素养理念下要求提高学生的人文素养。人文素养，是指以人为本，以人的心灵纯洁与美好、人格健全与高尚为中心，以人与自然宇宙的和谐统一为前提的文化精神修养与涵养。应试教育对学生的冲击巨大，削弱了学生对传统人文精神的认同力，虚拟的网络世界使部分学生迷失了自我，误入歧途，受教育没教养，有知识没素养。核心素养理念和新教材要求语文教育用立言以育人，用我们民族和全人类最美好的精神食粮滋养下一代，让我们在学习中与
【内容摘要】透视高中生作文，发现他们的作文空话连篇，没有自己生活的痕跡，没有自己的感受，更没有自己对生活的思考！如何引导学生立足生活，打开写作之源？我的做法是：作文题目生活化，引导学生结合生活多角度审题立意。 【关键词】生活题目审题立意多角度 近几年高中学生作文现状，给我们一个危险的信号：高中生在很大程度上屏蔽了对社会、自然和人生的关注，作文假话、空话、套话连篇，缺乏真情实感，脱离现实生活，使
【内容摘要】在当今的社会，生命价值的探讨成为人们越来越关注的话题。生命的价值主要体现为人的需要和发展有没有得到重要，素质和能力有没有得到提高。反映在教育上，教育制度的狭隘性以及封闭性导致考试成绩成为一个学生综合能力的衡量指标。这种教育模式完全忽视了生命价值中人的综合素质和能力的培养。语文古诗词教学是培养学生综合能力和素质的重要途径，这些综合能力和素质包括思维创造能力、理解能力、概括能力以及写作能力
【内容摘要】在新时代中，所有的事物都在高速发展，教育教学也不例外，各种高中教学改革，高考改革接踵而至。而各种教育改革的背后是为了让学生接受更好的教育，培养学生的独立思考能力、逻辑思维能力、抽象想象能力和应变能力，提高学生的综合素质，传授学生为人处世之道，让学生成为对祖国有所贡献的新时代有为青年。新课程的改革很大程度上改变了传统的高中教育教学模式，十分注重教师的专业水平和职业素养，要求教师结合网络平
【内容摘要】新课程标准把对学生的德育教育放在了十分突出的位置，并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，帮助学生逐渐树立正确的人生观、世界观。”充分说明了德育教育在数学教学中所处的重要位置。在数学教材材料中选入了大量我国在各方面所取得的成功案例，内容也与人们的生活更加贴近，数据材料更加可信，比以往教材中只是简单的数据分析题更具说服力。 【关键词】数学教学育人价值策略 在应试教育
《聋校义务教育课程标准》明确指出：聋校数学课程的设计，根据数学课程的性质以及聋生脑神经活动的内在规律和认知特点，通过划分学段、总目标和学段目标的设定，来确定内容和要求，帮助聋生形成数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，发展聋生的应用意识和创新意识，提高聋生的数学核心素养。数学核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能，是知识与能力、过程与方法、情感
【内容摘要】课堂教学是语文教学的主阵地，教师要精心设计和组织。无论是内容分析、方法指导，还是作业布置，无论是大方向还是小细节，都应该考虑周到，实施到位。这样，我们的教学才能更有效。 【关键词】内容分析 方法指导 作业布置 有效教学 叶圣陶老先生说：“语文教材无非是个例子”。学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。作为教师，正确理解、把握教材，选择恰当的教学方式显得十分重要。前阵子