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本文以多义词in为例,通过分析in的语义结构,阐述隐喻的语义扩展功能,提出在外语词汇的教学中,借助概念隐喻的认知机制,解释多义词的语义结构;并提出在二语教学中普及隐喻意识
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随着高考“决战”的硝烟渐渐远去,关于高考的话题也开始淡出人们的视线。可最近一则关于“国学天才”落榜的新闻犹如一枚重磅炸弹,再一次掀起了人们对人才选拔这个老问题的探讨。 据8月25日《中国青年报》报道:近日8名复旦大学教授联名请求学校破格录取西安市一位被誉为“国学小天才”的19岁高三应届毕业生孙见坤。但因其高考成绩差6分,省招办拒绝投档。 一方是以“破格”为由的惜才之举,一方是坚持立场的强硬态度