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【摘 要】近年来，如何开展素质教育一直都是教育界的热门话题，充分开展素质教育是提高我国国民综合素质、迎接21新世纪的挑战、贯彻国家"可持续发展"和"科技兴国"战略的重大举措。职业教育院校的财会专业毕业生就业于其专业的领域里、或者某个企事业单位、或者是会计行业的相关工作，其素质高低、工作能力大小都会直接或间接的影响到个人的工作成绩。
【关键词】中职教育 财会专业 素质教育
随着教育体制的改革，素质教育已深入人心，各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地。但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。近年来，我在财会专业的课堂教学中，对素质教育作了如下探索。
一、利用专业知识，培养学生职业道德素质
进行现代化建设，不但需要广大职工具备较高的科学文化修养，更重要的是需要具备良好的职业道德和主人翁精神。所以，教师在教学中，应充分利用专业知识的教学，结合专业特点,培养和提高学生们的职业道德修养。在教学过程中，通常根据所讲的内容，引出一些现实生活中的实例，由学生们分析、判断、讨论，从坚持原则方面出发，正面引导学生进行学习，效果最佳。如在讲增值税有关知识时，笔者列举了浙江省金华市虚开增值税专用发票案，让学生懂得增值税专用发票的取得与开出，都必须依据实际经济业务的发生，不得虚开或接受虚开的增值税专用发票；在讲各类支票的填制时，笔者举了经济生活中真实的一个案例，有一个企业的出纳，开了一张价值10万元的转账支票给一位客户，在填大写金额时，由于一时粗心大意，将“壹拾万元整”写成了“拾万元整”。客户拿到支票后，马上发现了这漏洞，但遗憾的是，这客户并没将这情况告诉我们的出纳，而是拿回去后，在其大写金额拾万元前添了个玖，并在银行成功的将这玖拾万元转入其账户，从此销声匿迹。就这么一个小小的疏忽，导致企业损失80万元人民币。通过这案例的讨论、分析，使同学们深刻的认识到作为一名会计，严谨认真、一丝不苟的工作作风是多么的重要。
二、重视实训，培养学生动手操作能力
日常生活中，我们都知道，一个好的游泳教练，不仅要教给学生游泳的方法技巧，同时还要给学生提供下水的机会，他们才能真正学会游泳。会计工作是一项操作性很强的工作。针对这一特点，为培养、强化学生的操作能力。笔者充分运用财会模拟实验室，组织学生模拟会计实践操作，模拟实践操作中我们购买并且使用了真实的会计凭证、会计账簿等资料(具体包括银行进账单、银行现金交款单、银行电汇凭证、银行转账支票、银行现金支票),让学生真正处理了永高股份的一部分真实的经济业务(具体包括购进材料的业务、各类成本费用的归集、支付房屋租金、水电费、交纳税金等与现金和银行存款有关的付款业务);另外,还让学生根据永高股份一部分真实的记账凭证登记了现金日记账、银行存款日记账和相关的一些明细账。;在“会计模拟实验室”中,我们开设了“会计主管”、“制单”、“复核”、“出纳”、“记账”这5个柜台使得学生通过处理会计业务等情况来模拟会计核算的主要过程。如此,经过这样的情景与业务的模拟后使得学生们有种真正参与会计、财务管理实践的感受,从而增强了学生们实践动手的能力。
三、营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力
江总书记说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”能否培养出具有创新性的人才，关系到我国的兴旺发达，决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。因此，教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。教师可通过设问、独立思考、讨论等形式，进行启示和点拨，引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维等，进而提出一些新见解、新设想、新方法。并根据具体教学内容，有目的有计划地引进一些发明家和先进工作者，以及一些青少年发明成功的事例，让学生受到启迪，从而对发明创造产生浓厚兴趣。如在讲无形资产时，我引进了一个小学生发明铅笔头上带胶擦子和一个中学生发明喂鱼器的例子。
四、利用财务观念，培养学生理财能力
现在很多企业经营不佳，甚至处于亏损、破产状态，一个重要原因就是理财不当。作为财会人员，不仅仅是要做好账，更要善于理财，成为厂长、经理的得力助手。为此，教师就有义务培养学生的理财能力。教师要在课堂教学中引导学生确立市场经济意识，在此基础上树立一定的财务观念，特别是时间价值观念和风险收益均衡观念，并将这些观念体现在整个教学活动中，以此培养学生的理财能力。如在讲投资时，我先引进风险收益均衡观念，告诉学生如果企业自身面临高风险，就必须要有高收益，否则就不能投资。同时为了实现风险吸纳效应，以提高收益，弱化风险，还要进行不同性质的投资组合。然后列举某企业对外投资可购买股票、债券、股票和债券的有关数据，让学生独立计算、分析、选择最佳方案。
五、围绕教学任务，培养学生思维能力
教师在课堂教学中，应紧紧围绕本节课的教学任务，用实例或旧知识的复习提出问题，帮助学生理解和掌握有关新知识，提高思维能力。如在讲调和平均数时，我首先举了一个实例：某厂一次性买了1万元每立方米1250元的一级木材，1万元每立方米800元的二级木材，1万元每立方米650元的三级木材，问核批木材的平均价格是多少。数学基础好一点的同学，一般都能做起这道题。然后让学生思考该题的已知条件和计算形式与前面学过的算术平均数有何区别。从而引申出调和平均数的含义和应用条件。这样，让学生在旧知识的复习中，轻松愉快地过渡到新知识的学习上来，既克服了学新知识的畏惧心理，又提高了思维能力。
总之，随着教育体制改革的进一步深入，教学方法、教学手段等都要作相应的改革，素质教育会有更新的办法和内容有待于我们去探索。作为一名职业教育院校的会计教师，应本着从未来社会发展的角度上认识和关注这个问题，把素质教育的精神充分贯彻到日常的教育教学中。要全面培养和提高学生的会计素质与会计从业能力，就必须树立会计教学的素质观。伴随教育体制改革的深入展开，教学方法、教学手段等都需作出相应的改革，会计教学中怎样更好的实施素质教育正等待着我们进一步的探索研究。
【关键词】中职教育 财会专业 素质教育
随着教育体制的改革，素质教育已深入人心，各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地。但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。近年来，我在财会专业的课堂教学中，对素质教育作了如下探索。
一、利用专业知识，培养学生职业道德素质
进行现代化建设，不但需要广大职工具备较高的科学文化修养，更重要的是需要具备良好的职业道德和主人翁精神。所以，教师在教学中，应充分利用专业知识的教学，结合专业特点,培养和提高学生们的职业道德修养。在教学过程中，通常根据所讲的内容，引出一些现实生活中的实例，由学生们分析、判断、讨论，从坚持原则方面出发，正面引导学生进行学习，效果最佳。如在讲增值税有关知识时，笔者列举了浙江省金华市虚开增值税专用发票案，让学生懂得增值税专用发票的取得与开出，都必须依据实际经济业务的发生，不得虚开或接受虚开的增值税专用发票；在讲各类支票的填制时，笔者举了经济生活中真实的一个案例，有一个企业的出纳，开了一张价值10万元的转账支票给一位客户，在填大写金额时，由于一时粗心大意，将“壹拾万元整”写成了“拾万元整”。客户拿到支票后，马上发现了这漏洞，但遗憾的是，这客户并没将这情况告诉我们的出纳，而是拿回去后，在其大写金额拾万元前添了个玖，并在银行成功的将这玖拾万元转入其账户，从此销声匿迹。就这么一个小小的疏忽，导致企业损失80万元人民币。通过这案例的讨论、分析，使同学们深刻的认识到作为一名会计，严谨认真、一丝不苟的工作作风是多么的重要。
二、重视实训，培养学生动手操作能力
日常生活中，我们都知道，一个好的游泳教练，不仅要教给学生游泳的方法技巧，同时还要给学生提供下水的机会，他们才能真正学会游泳。会计工作是一项操作性很强的工作。针对这一特点，为培养、强化学生的操作能力。笔者充分运用财会模拟实验室，组织学生模拟会计实践操作，模拟实践操作中我们购买并且使用了真实的会计凭证、会计账簿等资料(具体包括银行进账单、银行现金交款单、银行电汇凭证、银行转账支票、银行现金支票),让学生真正处理了永高股份的一部分真实的经济业务(具体包括购进材料的业务、各类成本费用的归集、支付房屋租金、水电费、交纳税金等与现金和银行存款有关的付款业务);另外,还让学生根据永高股份一部分真实的记账凭证登记了现金日记账、银行存款日记账和相关的一些明细账。;在“会计模拟实验室”中,我们开设了“会计主管”、“制单”、“复核”、“出纳”、“记账”这5个柜台使得学生通过处理会计业务等情况来模拟会计核算的主要过程。如此,经过这样的情景与业务的模拟后使得学生们有种真正参与会计、财务管理实践的感受,从而增强了学生们实践动手的能力。
三、营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力
江总书记说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”能否培养出具有创新性的人才，关系到我国的兴旺发达，决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。因此，教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。教师可通过设问、独立思考、讨论等形式，进行启示和点拨，引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维等，进而提出一些新见解、新设想、新方法。并根据具体教学内容，有目的有计划地引进一些发明家和先进工作者，以及一些青少年发明成功的事例，让学生受到启迪，从而对发明创造产生浓厚兴趣。如在讲无形资产时，我引进了一个小学生发明铅笔头上带胶擦子和一个中学生发明喂鱼器的例子。
四、利用财务观念，培养学生理财能力
现在很多企业经营不佳，甚至处于亏损、破产状态，一个重要原因就是理财不当。作为财会人员，不仅仅是要做好账，更要善于理财，成为厂长、经理的得力助手。为此，教师就有义务培养学生的理财能力。教师要在课堂教学中引导学生确立市场经济意识，在此基础上树立一定的财务观念，特别是时间价值观念和风险收益均衡观念，并将这些观念体现在整个教学活动中，以此培养学生的理财能力。如在讲投资时，我先引进风险收益均衡观念，告诉学生如果企业自身面临高风险，就必须要有高收益，否则就不能投资。同时为了实现风险吸纳效应，以提高收益，弱化风险，还要进行不同性质的投资组合。然后列举某企业对外投资可购买股票、债券、股票和债券的有关数据，让学生独立计算、分析、选择最佳方案。
五、围绕教学任务，培养学生思维能力
教师在课堂教学中，应紧紧围绕本节课的教学任务，用实例或旧知识的复习提出问题，帮助学生理解和掌握有关新知识，提高思维能力。如在讲调和平均数时，我首先举了一个实例：某厂一次性买了1万元每立方米1250元的一级木材，1万元每立方米800元的二级木材，1万元每立方米650元的三级木材，问核批木材的平均价格是多少。数学基础好一点的同学，一般都能做起这道题。然后让学生思考该题的已知条件和计算形式与前面学过的算术平均数有何区别。从而引申出调和平均数的含义和应用条件。这样，让学生在旧知识的复习中，轻松愉快地过渡到新知识的学习上来，既克服了学新知识的畏惧心理，又提高了思维能力。
总之，随着教育体制改革的进一步深入，教学方法、教学手段等都要作相应的改革，素质教育会有更新的办法和内容有待于我们去探索。作为一名职业教育院校的会计教师，应本着从未来社会发展的角度上认识和关注这个问题，把素质教育的精神充分贯彻到日常的教育教学中。要全面培养和提高学生的会计素质与会计从业能力，就必须树立会计教学的素质观。伴随教育体制改革的深入展开，教学方法、教学手段等都需作出相应的改革，会计教学中怎样更好的实施素质教育正等待着我们进一步的探索研究。