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【摘要】 记叙文作为一种常见的文体，在写作过程中，记叙文的写作难度相对来讲比较低，但很多学生面对记叙文这种文体，仍旧会难以下笔。故事写作与记叙文写作之间有着一定的关联，在本文中，笔者主要对故事写作在记叙文写作中的应用展开研究，希望可以为相关人员提供一定的参考意见。
【关键词】 故事写作 记叙文写作 方法
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-163-01
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引言
作为作文训练的主要部分，记叙文是学生们接触最多的一种文体。要想提高记叙文的写作效果，老师应当采取正确的教学方式，根据学生们的学习能力，带领他们完成记叙文写作。所谓记叙文，主要是对人物，事物和景物的描写，可以将记叙文与故事进行有效的结合，在该过程中，能够降低记叙文的写作难度。而且，这种故事写作方式，也可以激发学生们对写作的兴趣，继而调动他们的积极性，促进记叙文写作能力的提升。
一、巧妙借助故事，培养学生的写作兴趣
兴趣是学生们学习的最好老师，只有在兴趣的引导下，学生们才可以将自己的精力和心思，完整地投入在实际的学习过程中。对于记叙文的写作也是如此，将故事写作法应用在记叙文写作教学当中，老师应当巧妙地借助故事，将故事导入在课堂当中，提高学生们的接受能力，吸引学生们的注意力，让他们可以在故事的引导下，对记叙文写作产生学习兴趣。如此一来，为学生们写作能力的提升，便可以打好坚实的基础。
比如，要让学生们围绕“夏天”写一篇作文，老师便可以根据学生们的年龄范围，给他们讲述关于夏天发生的一些有趣的故事，这些故事可以吸引学生们的注意力，让他们逐渐联想到自己夏天经历过的各种趣事。讲完之后，老师可以给学生们读一篇范文，学生们听了之后，就会产生丰富的联想。如此一来，就可以激发学生们的写作兴趣，促进他们完成作文课程。
二、记叙文写作教学中，故事的应用原则
在记叙文写作教学中，要充分地发挥故事写作的价值，老师对故事的选择和应用，也必须要遵循一定的原则。
首先，对故事的选择，必须要以学生们为核心。素质教育中规定，教师们应当在教学中体现以人为本的教学理念，记叙文写作能力的提升，主要是针对学生们，因此，必须要以学生們的学习兴趣为核心，尽可能地去站在学生们的角度去考虑，选择可以吸引他们写下兴趣，便于学生们更好去理解的故事内容。同时，对故事选择的范围，不能够太大，最好选择一些代表性比较强的故事案例。在当下的社会发展中，教育质量的提升，使得学生们对故事的要求也越来越高，以前的旧故事无法带动学生们的积极性，便要去发现更多新型的故事。这些故事所表达的核心观点和主题内容，务必要与写作主题有密切的关联，才可以使这些故事内容，为学生们展开记叙文写作提供丰富的素材。
三、引导学生分析故事结构，正确掌握写作方法
展开记叙文写作，可以借鉴的故事类型比较丰富，学生们接触到多种写作素材，并不意味着他们就具备良好的写作方法。因此，作为引导者，教师应当在带领学生们学习记叙文写作时，对故事的结构进行分析，让学生们可以借鉴故事的结构类型，去完成自己的写作任务。同时，必须要让学生们明白，故事的结构类型十分丰富，记叙文的写作方式也非常多样化。为了帮助学生们掌握正确的写作方法，培养学生们的想象力，老师要根据学生们的需求，制定多种故事案例，给学生们提供更多的选择范围。
比如，以“我多想去看看”为作文题目展开写作，老师可以给学生们列出与该主题相关的故事，这些故事可以是想去看风景，看望朋友，看望亲人，建筑物等等。不同的故事体现出的核心和情感也有所不同，老师要让学生们正确地认识故事所表达的主题，为学生们养成正确的写作习惯做好准备。
四、讲述故事细节，丰富学生写作情感
写作作为一种情感的表达方式，只有真情实意才能够打动读者，任何阶段任何文体的表达，必须要具备真切的情感，才可以使文章具备较高的价值。对于记叙文写作练习来讲，老师可以通过为学生们讲述一些故事发生的细节，一般来讲，细节往往是最容易打动人心的事物，当学生们对故事的细节有深入的理解与认识，他们自身的情感也会逐渐丰富。老师要引导学生们从多种丰富的角度和不同层面，去分析不同的故事内容，促进学生们不断地展开思考，在写作过程中，要将自己的情感融入其中，才可以提高记叙文的深度和立意，使其具备一定的意义和价值。
五、结束语
综上所述，记叙文写作过程中，有效地借助故事写作，可以提高学生们的理解能力，在故事的讲述下，为学生们创设一定的情境，让学生们将自己的感受与故事内容进行融合，继而引发学生的联想。如此一来，便可以加深学生们的情感体验，为他们写好记叙文带来很大的帮助。那么，在实际教学中，老师要合理地利用故事写作，科学地选择故事的类型，根据学生们的认识与理解，为他们创造更加高效的课堂环境，继而促进学生们在记叙文方面写作能力的提升。
[ 参 考 文 献 ]
[1]曹红梅.借助故事引导写作——谈记叙文写作的指导方法[J].2015，1024：205 206.
[2]李政霖.故事写作方法在小学记叙文写作教学中的应用策略研究[J].2017，1028：119 120.
【关键词】 故事写作 记叙文写作 方法
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-163-01
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引言
作为作文训练的主要部分，记叙文是学生们接触最多的一种文体。要想提高记叙文的写作效果，老师应当采取正确的教学方式，根据学生们的学习能力，带领他们完成记叙文写作。所谓记叙文，主要是对人物，事物和景物的描写，可以将记叙文与故事进行有效的结合，在该过程中，能够降低记叙文的写作难度。而且，这种故事写作方式，也可以激发学生们对写作的兴趣，继而调动他们的积极性，促进记叙文写作能力的提升。
一、巧妙借助故事，培养学生的写作兴趣
兴趣是学生们学习的最好老师，只有在兴趣的引导下，学生们才可以将自己的精力和心思，完整地投入在实际的学习过程中。对于记叙文的写作也是如此，将故事写作法应用在记叙文写作教学当中，老师应当巧妙地借助故事，将故事导入在课堂当中，提高学生们的接受能力，吸引学生们的注意力，让他们可以在故事的引导下，对记叙文写作产生学习兴趣。如此一来，为学生们写作能力的提升，便可以打好坚实的基础。
比如，要让学生们围绕“夏天”写一篇作文，老师便可以根据学生们的年龄范围，给他们讲述关于夏天发生的一些有趣的故事，这些故事可以吸引学生们的注意力，让他们逐渐联想到自己夏天经历过的各种趣事。讲完之后，老师可以给学生们读一篇范文，学生们听了之后，就会产生丰富的联想。如此一来，就可以激发学生们的写作兴趣，促进他们完成作文课程。
二、记叙文写作教学中，故事的应用原则
在记叙文写作教学中，要充分地发挥故事写作的价值，老师对故事的选择和应用，也必须要遵循一定的原则。
首先，对故事的选择，必须要以学生们为核心。素质教育中规定，教师们应当在教学中体现以人为本的教学理念，记叙文写作能力的提升，主要是针对学生们，因此，必须要以学生們的学习兴趣为核心，尽可能地去站在学生们的角度去考虑，选择可以吸引他们写下兴趣，便于学生们更好去理解的故事内容。同时，对故事选择的范围，不能够太大，最好选择一些代表性比较强的故事案例。在当下的社会发展中，教育质量的提升，使得学生们对故事的要求也越来越高，以前的旧故事无法带动学生们的积极性，便要去发现更多新型的故事。这些故事所表达的核心观点和主题内容，务必要与写作主题有密切的关联，才可以使这些故事内容，为学生们展开记叙文写作提供丰富的素材。
三、引导学生分析故事结构，正确掌握写作方法
展开记叙文写作，可以借鉴的故事类型比较丰富，学生们接触到多种写作素材，并不意味着他们就具备良好的写作方法。因此，作为引导者，教师应当在带领学生们学习记叙文写作时，对故事的结构进行分析，让学生们可以借鉴故事的结构类型，去完成自己的写作任务。同时，必须要让学生们明白，故事的结构类型十分丰富，记叙文的写作方式也非常多样化。为了帮助学生们掌握正确的写作方法，培养学生们的想象力，老师要根据学生们的需求，制定多种故事案例，给学生们提供更多的选择范围。
比如，以“我多想去看看”为作文题目展开写作，老师可以给学生们列出与该主题相关的故事，这些故事可以是想去看风景，看望朋友，看望亲人，建筑物等等。不同的故事体现出的核心和情感也有所不同，老师要让学生们正确地认识故事所表达的主题，为学生们养成正确的写作习惯做好准备。
四、讲述故事细节，丰富学生写作情感
写作作为一种情感的表达方式，只有真情实意才能够打动读者，任何阶段任何文体的表达，必须要具备真切的情感，才可以使文章具备较高的价值。对于记叙文写作练习来讲，老师可以通过为学生们讲述一些故事发生的细节，一般来讲，细节往往是最容易打动人心的事物，当学生们对故事的细节有深入的理解与认识，他们自身的情感也会逐渐丰富。老师要引导学生们从多种丰富的角度和不同层面，去分析不同的故事内容，促进学生们不断地展开思考，在写作过程中，要将自己的情感融入其中，才可以提高记叙文的深度和立意，使其具备一定的意义和价值。
五、结束语
综上所述，记叙文写作过程中，有效地借助故事写作，可以提高学生们的理解能力，在故事的讲述下，为学生们创设一定的情境，让学生们将自己的感受与故事内容进行融合，继而引发学生的联想。如此一来，便可以加深学生们的情感体验，为他们写好记叙文带来很大的帮助。那么，在实际教学中，老师要合理地利用故事写作，科学地选择故事的类型，根据学生们的认识与理解，为他们创造更加高效的课堂环境，继而促进学生们在记叙文方面写作能力的提升。
[ 参 考 文 献 ]
[1]曹红梅.借助故事引导写作——谈记叙文写作的指导方法[J].2015，1024：205 206.
[2]李政霖.故事写作方法在小学记叙文写作教学中的应用策略研究[J].2017，1028：119 120.