摘要：在小学阶段，计算教学穿插在教学全过程中，起着为其他知识打基础的这样一个重要作用。但是小学生计算的正确率不是特别高，在做题时，学生认为很简单，所以听课时注意力不够集中，运算过程中粗心、不进行验算、横式上不写答案等等这样的错误。因此，在计算教学中，如何重视培养学生良好的计算能力，就显得尤为重要。
　　关键词：计算能力；准确率；习惯
　　【中图分类号】G620
　　小学生计算能力的培养是小学数学教学的基本内容，也是小学数学教学的主要目标之一，它是学生今后学习数学的基础，所以计算教学又是小学数学教学过程中的重中之重。如何重视培养学生良好的计算能力，就显得尤为重要。那么，怎样提高学生的计算水平，如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？我在教学中，主要从以下几方面着手的。
　　一、从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣。
　　二、笔算教学讲清算理是关键
　　三、计算教学中应重视培养学生的思维能力。
　　小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。如何在计算教学中加强思维训练呢？
　　（1）、加强直观，重视操作，演示，培养学生形象思维能力。
　　思维是在直观的基础上形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。如第一册在20以内的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的教学，让学生体会“凑十”过程，边动手，边思考，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的思维能力。
　　（2）、探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。
　　在学生掌握基本算法的基础上，引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能。四.有效的练习是提高计算能力的重要手段。
　　为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧，形成计算能力，加强练习是必要的，但是练习要注意科学性，讲究实效，练习设计应注意以下几点：
　　（一）突出法则重点练
　　（二）容易混淆的对比练
　　（三）经常出错反复练
　　五、培养学生良好的计算习惯。
　　学生在计算时产生错误的原因是多方面的，其中一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯等等。因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。
　　（1）培养学生审题、分析的习惯。
　　计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。解计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。
　　（2）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。
　　验算习惯的养成能够有效地保证计算的正确率，即使学生具备了比较强的口算和笔算能力也依然要靠验算来确保计算正确。因此，我班学生大部分都养成了自觉检查作业，独立验算的好习惯。这样有效地使计算的正确率得到了较大的提高。
　　总之，学生数学计算能力训练与培养，要采取科学、灵活且有一定力度的训练方式，要在面向全体的前提下，关注个体的不同发展，做到既要注重个性化学习优势的发挥，又要体现统一的训练意志，这样才能收到良好效果。
　　参考文献：《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》2011年版