04年以来我一直担任班主任工作，一直致力于如何管理好班级、怎样让孩子们健康成长的问题上。几年的教育经验告诉我：要想让青少年们接受班主任的教育，班主任们首先要做的是走进少年的心。而“爱”与“理解”是走进他们心灵的通行证。以“人”为本的教育理念犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动；打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，使我越来越深刻地感觉到近几年来我的教育生活犹如丁香般悄悄绽放。
　　读懂每个学生，让爱的涓涓暖流，将打开他们的心门。
　　学生的心是细腻的。09年教师节，我收到了一首小诗“我是一盏普通的灯/但是我现在熠熠生辉/老师——/那是因为你点亮了我……”我很有感触。这是一个其貌不扬的小女生赠送的，别小瞧她，她可是我校小有名气的演讲者。
　　收到这首诗，我不禁想起两年前我指导她朗诵教师节演讲稿的情形：她红涨着脸，低着脑袋，结结巴巴的声音蚊子一般大小……我反复给她鼓劲说：“你的声音悦耳动听，你的感情细腻充沛，老师说你行就准行……”其实当时只希望她能克服紧张的心理，勇敢地挑战自己而已。那次比赛她获了奖，她很高兴，我也很欣慰。我感动的是，学生的心竟是如此的细腻：两年了，她怀着一颗感激之心两年了。
　　学生的心是五彩的。记得在一篇文章中看到过这样一句话——蹲下来看学生。是它使我从唯我独尊的、传统的旧式教学中走出来，明白了新课改的真谛。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”它使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？蹲下来看学生使我彻底明白：多一些理解，就会让自己、让学生多一份快乐；多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法。蹲下来看学生让我不知不觉地打开了学生的心窗、走进了学生的心扉，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、五彩的童心，蹲下来看学生成了我和孩子们真情交往的一条无阻的通道。
　　学生的心也会有伤痕。我认为，中学生希望受人重视，愿意别人把自己当作成年人，当作社会的一员；他们自尊心强烈，他们争强好胜，喜欢在课堂或公共场所表现自己；特别是教师要具体问题具体分析，要根据学生的心理、性格，采取恰当的方式方法，因势利导。
　　总而言之，做为班主任，我们应该倾注自己的爱在教育上，在孩子们身上，站在孩子的立场设身处地地去理解他们。我们的学生可能傲慢，可能任性，也许自私，但更多的时候他们也需要理解。