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摘 要：培养学生核心素养是让学生在体育课堂中获得更大益处和解决传统体育课堂存在弊端问题的良好解决策略，而这也是新时代体育教学对于学生和教师的教学要求并且有利于学生能够得到身心的综合发展，这教学要求对于学生和教师来说都有着极大的益处并且也非常符合时代和社会对于人才培养的要求，这也有助于学生在轻松的体育教学范围中获得更优的发展。
关键词：核心素养;小学体育;教学实践;研究策略
在小学体育教学过程中通过对体育知识的教学来帮助学生培养体育核心素养从而掌握体育技能和相关的知识，在这一过程中首先要做的便是根据新时代的教学观念来转变教师的教学思维从而实现教学内容和教学目的转变，将体育课上加强学生身体锻炼的教学目的改为更适合时代发展的培养学生体育素养促使学生身心全面发展的学习目标，并以此为主线促使教师在教学过程中充分考虑到小学生的特征等为其设定适合的课程安排促使教学有序展开，而只有按照这样的想法实施，才能让学生在体育课堂中掌握更多的自主权和自主意识从而更加积极的参与体育活动并转变对体育学科的轻视观念。
1.在体育教学中培养小学生的核心素养面临的困难
教师在教学中通常是按照固定的思维模式来重视学生的体质的训练而轻视了素养方面的知识教学，但是这样的教学方法无疑是较为片面且不能发挥体育教学的最优作用的，而这样的教学方法也让学生只是苦于按照标准来进行练习从而达到一定的教学成绩，无疑具有功利性的一面而不能充分的体现教学对于学生的引导意义。所以，小學体育教师必须要按照新课改的教学标准实施新的教学目的和教学方式，在重视学生身体素质培养的同时也要强调学生核心素养让学生能够综合发展，这样既能良好的维护学生的体能训练还能够避开传统体育教学的弊端实现学生良好的体育学习。在小学阶段体育教学对于师生而言都是一个相较于其他学科而显得无足轻重的一门学科，这样的错误认知必然使得教师和学生不能认真的更为严谨地对待体育教学从而错失了许多提高学生的机会，只注重学生的体能训练或让学生自我发展自己的兴趣爱好就会让学生片面以为体育教学是不严谨的学科，这样的教学也难以让学生认知到更多的与体育相关的知识和技巧从而让学生很难全面的发展。除此之外，学校中含有的体育器材和教师的体育技能等的掌握都对于培养学生的核心素养有着极重的影响，体育教学器材的不足会导致学生减少体会体育活动的乐趣并缺失许多体育知识的学习，而教师的专业素养和知识技巧等掌握的不周到则会当误学生学习并影响学生掌握知识的精准程度。
2.在小学阶段培养学生体育核心素养时教学实践的策略
2.1 让学生正确认识到这教学实践的重要意义
对于学生而言教师的教导和引领自然是至关重要的，所以在小学阶段的体育学科教学中教师必然要根据教育的相关要求来合理的安排教学活动和教学内容，并根据教学大纲的安排来设定教学目标以促使学生更为明确地将所需学的知识分级段段完成，而在体育课堂上教师也必然要认识到培养学生核心素养的重要性并将此融入到体育教学之中，所以首先要做的便是让学生树立正确的认知以确保学生能够更加认真的对待体育核心素养培养的教学，而这便可以让学生根据自己的兴趣爱好或特长来选择运动方式并据此进一步拓展交给学生相关的知识和技巧，让学生慢慢的积累知识和经验并将这些总结起来或为自己内在的核心素养，在此过程中，教师也要观察学生在不同学习阶段的变化并据此实施因材施教让学生将优点和特长发挥出来，比如，一些身体强健或喜欢武术的学生便可以学习武术动作和了解武术历史等更好地了解这些知识，而教师也可以利用多媒体教学将武术动作和知识直观的表演给学生便为学生提供展示的平台。如让学生参加一些武术表演或比赛等活动给学生一个展示自我和激发学生提高自我的机会，让学生在这些活动中以更高的热情以及所体味到的体育精神等提高学习兴趣。
2.2 加强学生知识理论与技能方面的学习
教师也可以沿用理论与技巧和实际操作相结合的方法将相关的体育知识深化与学生的内心，要克服传统的体育教学思想并转变不重视体育学科的教学观念才能实现体育学科教学的新的发展，所以，要求教师具备相应的教学能力和职业素养等才能让学生学到更为丰富的知识和掌握精准的技巧，在理论知识和技巧教学的过程中也要重视学生的身心健康问题帮助学生树立正确的锻炼思想，并具备教学的耐心促使学生克服学习体育技能时的困难使得学生逐步攻克难关获得长足进步。例如，学生在学习某些体育运动时便要由教师先演示并讲述具体的操作和所具备的风险难题，再有基本的了解之后才能动身实践并且不可以操之过急确保安全的进行，就是也要做好因材施教工作来帮助学生能够进行适合自己的运动并取得更大的受益。
3. 结语
总而言之，在小学阶段培养学生体育核心素养是让学生身心得到全面发展的极为有利的教学举措，而这也符合当今时代教育和培养学生的教学要求并有助于学生在未来获得更广的益处。
参考文献：
[1]田迷，刘留.核心素养背景下小学体育整合课程教学单元的设计探究[J].辽宁体育科技，2018（6）：92-95.
[2]贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2018（31）：3-4.
[3]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2018（8）：230.
关键词：核心素养;小学体育;教学实践;研究策略
在小学体育教学过程中通过对体育知识的教学来帮助学生培养体育核心素养从而掌握体育技能和相关的知识，在这一过程中首先要做的便是根据新时代的教学观念来转变教师的教学思维从而实现教学内容和教学目的转变，将体育课上加强学生身体锻炼的教学目的改为更适合时代发展的培养学生体育素养促使学生身心全面发展的学习目标，并以此为主线促使教师在教学过程中充分考虑到小学生的特征等为其设定适合的课程安排促使教学有序展开，而只有按照这样的想法实施，才能让学生在体育课堂中掌握更多的自主权和自主意识从而更加积极的参与体育活动并转变对体育学科的轻视观念。
1.在体育教学中培养小学生的核心素养面临的困难
教师在教学中通常是按照固定的思维模式来重视学生的体质的训练而轻视了素养方面的知识教学，但是这样的教学方法无疑是较为片面且不能发挥体育教学的最优作用的，而这样的教学方法也让学生只是苦于按照标准来进行练习从而达到一定的教学成绩，无疑具有功利性的一面而不能充分的体现教学对于学生的引导意义。所以，小學体育教师必须要按照新课改的教学标准实施新的教学目的和教学方式，在重视学生身体素质培养的同时也要强调学生核心素养让学生能够综合发展，这样既能良好的维护学生的体能训练还能够避开传统体育教学的弊端实现学生良好的体育学习。在小学阶段体育教学对于师生而言都是一个相较于其他学科而显得无足轻重的一门学科，这样的错误认知必然使得教师和学生不能认真的更为严谨地对待体育教学从而错失了许多提高学生的机会，只注重学生的体能训练或让学生自我发展自己的兴趣爱好就会让学生片面以为体育教学是不严谨的学科，这样的教学也难以让学生认知到更多的与体育相关的知识和技巧从而让学生很难全面的发展。除此之外，学校中含有的体育器材和教师的体育技能等的掌握都对于培养学生的核心素养有着极重的影响，体育教学器材的不足会导致学生减少体会体育活动的乐趣并缺失许多体育知识的学习，而教师的专业素养和知识技巧等掌握的不周到则会当误学生学习并影响学生掌握知识的精准程度。
2.在小学阶段培养学生体育核心素养时教学实践的策略
2.1 让学生正确认识到这教学实践的重要意义
对于学生而言教师的教导和引领自然是至关重要的，所以在小学阶段的体育学科教学中教师必然要根据教育的相关要求来合理的安排教学活动和教学内容，并根据教学大纲的安排来设定教学目标以促使学生更为明确地将所需学的知识分级段段完成，而在体育课堂上教师也必然要认识到培养学生核心素养的重要性并将此融入到体育教学之中，所以首先要做的便是让学生树立正确的认知以确保学生能够更加认真的对待体育核心素养培养的教学，而这便可以让学生根据自己的兴趣爱好或特长来选择运动方式并据此进一步拓展交给学生相关的知识和技巧，让学生慢慢的积累知识和经验并将这些总结起来或为自己内在的核心素养，在此过程中，教师也要观察学生在不同学习阶段的变化并据此实施因材施教让学生将优点和特长发挥出来，比如，一些身体强健或喜欢武术的学生便可以学习武术动作和了解武术历史等更好地了解这些知识，而教师也可以利用多媒体教学将武术动作和知识直观的表演给学生便为学生提供展示的平台。如让学生参加一些武术表演或比赛等活动给学生一个展示自我和激发学生提高自我的机会，让学生在这些活动中以更高的热情以及所体味到的体育精神等提高学习兴趣。
2.2 加强学生知识理论与技能方面的学习
教师也可以沿用理论与技巧和实际操作相结合的方法将相关的体育知识深化与学生的内心，要克服传统的体育教学思想并转变不重视体育学科的教学观念才能实现体育学科教学的新的发展，所以，要求教师具备相应的教学能力和职业素养等才能让学生学到更为丰富的知识和掌握精准的技巧，在理论知识和技巧教学的过程中也要重视学生的身心健康问题帮助学生树立正确的锻炼思想，并具备教学的耐心促使学生克服学习体育技能时的困难使得学生逐步攻克难关获得长足进步。例如，学生在学习某些体育运动时便要由教师先演示并讲述具体的操作和所具备的风险难题，再有基本的了解之后才能动身实践并且不可以操之过急确保安全的进行，就是也要做好因材施教工作来帮助学生能够进行适合自己的运动并取得更大的受益。
3. 结语
总而言之，在小学阶段培养学生体育核心素养是让学生身心得到全面发展的极为有利的教学举措，而这也符合当今时代教育和培养学生的教学要求并有助于学生在未来获得更广的益处。
参考文献：
[1]田迷，刘留.核心素养背景下小学体育整合课程教学单元的设计探究[J].辽宁体育科技，2018（6）：92-95.
[2]贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2018（31）：3-4.
[3]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2018（8）：230.