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摘 要：语文作为小学教育体系的一门重要学科，对于学生能力及综合素质的培养非常重要。作为一门语言性学科，其对于学生语言能力的提升不言而喻，但学习语文的意义则不止于此，語文的学习也有利于学生理解能力、审美能力等素质的培养。而当前语文教学中仍存在教学方式单一、学生学习兴趣低迷等问题，一线语文教师应进一步探索趣味教学法在小学语文教学中的应用，以期改善课堂教学质量。
关键词：小学语文;趣味教学法;应用策略
小学阶段是学生学习语文的基础和启蒙阶段，这一阶段的学习对学生学习兴趣和状态的影响较大。但是在传统应试教育的压力下，小学语文教学中仍存在一些问题和缺陷。主要表现为教学方式枯燥单一、学生学习兴趣难以激发、学生课堂参与度较低。兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣是学生进行系统化知识学习的基础和前提，是激励学生学习的重要动力。因此，教师应顺应时代潮流，采用全新的教学理念和教学方式。努力激发学生的学习兴趣，增强学生课堂学习的主动性和参与度，以改善小学语文课堂教学的质量。基于此，笔者从“趣味化导入，激发学习兴趣、游戏课堂，提高课堂参与度、多媒体教学，增强教学趣味性”三个角度谈一谈趣味教学法在小学语文教学中的具体应用。
一、趣味化导入，激发学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开端，课堂导入的方式决定着学生在整个课堂学习中的状态和兴趣。因此，采用何种课堂导入的方式，直接影响整堂课的教学质量和效率。采用趣味化导入的方式，能够有效激发学生的学习兴趣，增强学生学习语文的信心和动力。同时这种导入方式能够引导学生在不知不觉中快速进入学习状态，提高课堂教学有效性。
例如：在教学《乌鸦喝水》一课内容时，我会在课前提前准备好玻璃瓶和沙子、小石块、棉花等物品，玻璃瓶中放入适量的水。到真正上课时，我会说有没有同学想配合我做一个游戏呢？这时同学们踊跃参与，我会从中选出一名学生配合我做游戏。接着，我会对这位学生说，如果你现在想要喝到瓶中的水，你会采取什么办法呢？这时学生看到了放在讲台上的沙子、石块等，并把石块放入了玻璃瓶中，水平线不断上升，水不断接近瓶口。之后我会赞赏这位学生的方法，这位同学的方法很好，那么我们今天要讲的乌鸦喝水中的乌鸦又是如何喝到玻璃瓶中的水？我们来了解一下。采用这种趣味化导入的方式，能够有效激发学生的学习兴趣。
二、游戏课堂，提高课堂参与度
小学生具有活泼好动的特点，对周围的一切都充满了好奇，对于游戏更是情有独钟。小学语文教师应利用小学生的心理特点和性格特征，在课堂教学中融入游戏的元素。在活跃课堂气氛的同时，提高学生课堂学习的参与度。激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中学习知识，增强对课堂知识的理解。
例如：在教学《蝙蝠和雷达》这一课内容时，我会提前准备好一组游戏。到上课时，我会选出几位学生配合我做这个游戏。选出适当的学生后，我会让其中一名学生蒙住双眼，其他学生各自选好自己的位置不动，被蒙住双眼的学生依次去寻找他们，这时我们很容易看出，被蒙住双眼的学生很难正常走路并找到参与游戏的其他学生。此时，我会顺势引导，同学们，当我们被蒙住双眼时，我们很难判别方向并找到目的地。但是蝙蝠却能在黑暗中飞行，不依靠双眼却能准确判断方向，准确到达目的地。那么它又是如何判别方向并最终找到目的地的呢？此时在学生心中就会产生较大的疑惑，学生的好奇心激发，学习兴趣得到了充分调动，课堂学习的参与度也获得了较大提升，加强了学生对知识的理解和掌握。
三、多媒体教学，增强教学趣味性
随着互联网技术的不断发展，多媒体教学这一教学方式在小学语文课堂教学中的应用也逐渐普遍。作为一名一线小学语文教师，应紧跟时代的潮流，有效利用多媒体进行语文知识教学。充分利用多媒体直观性、生动性、形象性的特点，化抽象为形象，减少学生理解语文知识的难度和障碍。
例如：在教学《海上日出》这一课内容时，我会提前准备好一组关于海上日出的动画。进入教室，我会朗诵一首《海上日出》，“万丈光芒染海风，波涛汹涌四时同。雄鹰展翅三千里，日月乾坤一线中”。太阳缓缓从地平线下升起，发出万丈光芒，同学们是否看过海上的日出？我准备了一些关于海上日出的图片和视频，我们一起来看一下。之后，我会播放提前准备好的一组动画，一张张海上日出的照片轮番播放，这时，同学们都被这美景所吸引，直观的体会到了《海上日出》这篇课文中所描述的景象，在增强教学趣味性的同时无形中也加深了学生对课文内容的理解。
综上所述，趣味教学法能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的参与度，从而有效提升课堂教学质量。因此，在今后的教学实践中，教师应进一步探索趣味教学法在小学语文教学中的应用，充分发挥趣味教学法的优势，从而让学生能够进一步感受到语文知识的无穷魅力，提高自身语文学习的积极性和主动性。
参考文献
[1]江意萍.论趣味教学法在语文课堂中的有效应用[J].小学教学参考，2019（01）：54.
[2]曲娜.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].中国教师，2018（S2）：112.
关键词：小学语文;趣味教学法;应用策略
小学阶段是学生学习语文的基础和启蒙阶段，这一阶段的学习对学生学习兴趣和状态的影响较大。但是在传统应试教育的压力下，小学语文教学中仍存在一些问题和缺陷。主要表现为教学方式枯燥单一、学生学习兴趣难以激发、学生课堂参与度较低。兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣是学生进行系统化知识学习的基础和前提，是激励学生学习的重要动力。因此，教师应顺应时代潮流，采用全新的教学理念和教学方式。努力激发学生的学习兴趣，增强学生课堂学习的主动性和参与度，以改善小学语文课堂教学的质量。基于此，笔者从“趣味化导入，激发学习兴趣、游戏课堂，提高课堂参与度、多媒体教学，增强教学趣味性”三个角度谈一谈趣味教学法在小学语文教学中的具体应用。
一、趣味化导入，激发学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开端，课堂导入的方式决定着学生在整个课堂学习中的状态和兴趣。因此，采用何种课堂导入的方式，直接影响整堂课的教学质量和效率。采用趣味化导入的方式，能够有效激发学生的学习兴趣，增强学生学习语文的信心和动力。同时这种导入方式能够引导学生在不知不觉中快速进入学习状态，提高课堂教学有效性。
例如：在教学《乌鸦喝水》一课内容时，我会在课前提前准备好玻璃瓶和沙子、小石块、棉花等物品，玻璃瓶中放入适量的水。到真正上课时，我会说有没有同学想配合我做一个游戏呢？这时同学们踊跃参与，我会从中选出一名学生配合我做游戏。接着，我会对这位学生说，如果你现在想要喝到瓶中的水，你会采取什么办法呢？这时学生看到了放在讲台上的沙子、石块等，并把石块放入了玻璃瓶中，水平线不断上升，水不断接近瓶口。之后我会赞赏这位学生的方法，这位同学的方法很好，那么我们今天要讲的乌鸦喝水中的乌鸦又是如何喝到玻璃瓶中的水？我们来了解一下。采用这种趣味化导入的方式，能够有效激发学生的学习兴趣。
二、游戏课堂，提高课堂参与度
小学生具有活泼好动的特点，对周围的一切都充满了好奇，对于游戏更是情有独钟。小学语文教师应利用小学生的心理特点和性格特征，在课堂教学中融入游戏的元素。在活跃课堂气氛的同时，提高学生课堂学习的参与度。激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中学习知识，增强对课堂知识的理解。
例如：在教学《蝙蝠和雷达》这一课内容时，我会提前准备好一组游戏。到上课时，我会选出几位学生配合我做这个游戏。选出适当的学生后，我会让其中一名学生蒙住双眼，其他学生各自选好自己的位置不动，被蒙住双眼的学生依次去寻找他们，这时我们很容易看出，被蒙住双眼的学生很难正常走路并找到参与游戏的其他学生。此时，我会顺势引导，同学们，当我们被蒙住双眼时，我们很难判别方向并找到目的地。但是蝙蝠却能在黑暗中飞行，不依靠双眼却能准确判断方向，准确到达目的地。那么它又是如何判别方向并最终找到目的地的呢？此时在学生心中就会产生较大的疑惑，学生的好奇心激发，学习兴趣得到了充分调动，课堂学习的参与度也获得了较大提升，加强了学生对知识的理解和掌握。
三、多媒体教学，增强教学趣味性
随着互联网技术的不断发展，多媒体教学这一教学方式在小学语文课堂教学中的应用也逐渐普遍。作为一名一线小学语文教师，应紧跟时代的潮流，有效利用多媒体进行语文知识教学。充分利用多媒体直观性、生动性、形象性的特点，化抽象为形象，减少学生理解语文知识的难度和障碍。
例如：在教学《海上日出》这一课内容时，我会提前准备好一组关于海上日出的动画。进入教室，我会朗诵一首《海上日出》，“万丈光芒染海风，波涛汹涌四时同。雄鹰展翅三千里，日月乾坤一线中”。太阳缓缓从地平线下升起，发出万丈光芒，同学们是否看过海上的日出？我准备了一些关于海上日出的图片和视频，我们一起来看一下。之后，我会播放提前准备好的一组动画，一张张海上日出的照片轮番播放，这时，同学们都被这美景所吸引，直观的体会到了《海上日出》这篇课文中所描述的景象，在增强教学趣味性的同时无形中也加深了学生对课文内容的理解。
综上所述，趣味教学法能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的参与度，从而有效提升课堂教学质量。因此，在今后的教学实践中，教师应进一步探索趣味教学法在小学语文教学中的应用，充分发挥趣味教学法的优势，从而让学生能够进一步感受到语文知识的无穷魅力，提高自身语文学习的积极性和主动性。
参考文献
[1]江意萍.论趣味教学法在语文课堂中的有效应用[J].小学教学参考，2019（01）：54.
[2]曲娜.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].中国教师，2018（S2）：112.