【摘 要】
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义务教育小学语文统编教材实现了所有年级的“全覆盖”后,教材解读成了摆在所有一线教师面前的新议题,备课组作为学校语文教学最基本的研究单位,理应在组织教师进行教材解读等环节发挥其应有的作用和价值。以教材解读为主题,依托语文备课组从整个教材体系、单册教材架构、单元结构、典型课例等方面分专题组织研讨活动,可以有效提升教师教材解读关注的“意识”,提高教师教材解读实践的“技术”,推进学校教研水平的规范和提升。
【基金项目】
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2019年浙江省教育科学规划课题“以教材解读促进教师专业发展的研究”的部分研究成果,课题编号为:DH2019488。
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义务教育小学语文统编教材实现了所有年级的“全覆盖”后,教材解读成了摆在所有一线教师面前的新议题,备课组作为学校语文教学最基本的研究单位,理应在组织教师进行教材解读等环节发挥其应有的作用和价值。以教材解读为主题,依托语文备课组从整个教材体系、单册教材架构、单元结构、典型课例等方面分专题组织研讨活动,可以有效提升教师教材解读关注的“意识”,提高教师教材解读实践的“技术”,推进学校教研水平的规范和提升。
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