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【摘要】新课标对政治教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，新课标迫切要求政治教师转变观念、以人为本、创新教学模式；依靠科技、丰富教学手段，确保新课程改革的顺利进行。
【关键词】政治教师；新课标；素质基础教育课程改革纲要(试行)指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；……成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”要实现这个目标，中学政治教师责无旁贷。政治新课程标准的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向政治，从政治走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。”作为一名政治教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？笔者认为新课标下政治教师应具备以下素质。
一、有深厚的马克思主义理论功底
思想政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。这一任务决定了我们要熟练地掌握马克思主义哲学、经济学、政治学、伦理学等基础理论知识，使教育的内容更具有说服力、感召力和吸引力。同时，还要熟悉党的路线、方针政策和国内外重要时政及其背景，紧紧把握时代脉博，深入领会党的路线、方针、政策的精神实质，不断的充实新知识，做到理论与实践紧密结合。作为一名教师必须在政治思想上始终同党中央保持高度一致，拥护党的方针政策。要有高度的政治敏锐性和洞察力，把党的方针政策贯穿于课堂教学中，提升学生爱国主义情感。
二、政治教师还应具备广博的相关学科知识
高科技的发展促进了学科的分化与综合，使得每一门学科都不是单一的、孤立的，常常是与其它相关学科知识相互联系和交叉发展的。教师广闻博记，涉猎各科知识，不断积聚相关学科的知识，用丰富的知识武装自己，才能厚积薄发，挥洒自如，不断提高教育教学水平。作为教师，如果仅仅满足于本学科的知识，那就成了井底之蛙，在教学活动中难以做到触类旁通，也难以培养出具有综合素质的学生。这一时代的发展趋势必然要求教师的知识结构是复合型，且呈开放状态，具体表现为以下几方面：其一，掌握有关当代科学和人文的基本知识，能熟练应用现代教育技术，特别是信息教育技术，这是当代教师必备的基础，促使我们由单纯的教育者转变为既是教育者又是终身学习者，不断提高自己的科学和人文素养，从而潜移默化地影响学生。其二，知识构成既专深又宽广。首先是准确而又广泛地理解中学政治所包容的基础知识，所体现的基本技能，并能灵活自如地应用，能有效地进行教学活动。其次要尽可能地与相关学科教学配合协调，从而培养学生综合能力。其三，应具有较高的教育学科理论修养，政治教师要不断地学习和研究心理学、教育学、学科教学论与教育管理知识，研究和掌握学生思想状况、知识水平和心理特点，就能在教学中有的放矢地进行因材施教，这样才能为中学政治教育教学做出贡献。
三、要有创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师是课堂教学的组织者、设计者和指导者。教师自身具有创新素质，是培养学生创新能力的基本前提。江泽民在庆祝北京师范大学建校100周年大会上发表重要讲话，指出：迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。
教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师的教学创新，是学生消除创新神秘感、激发创新意识的最好范例。教师以创新精神去感染学生，以创新实践去带动学生，以创新成就去鼓舞学生，就能有效地激发学生的创新能力。从某种意义上说，只有创新型教师才能实施创新教育，培养出创新思维人才。研究结果表明，创新性较强教师比创新性较差的教师能更好地培养学生的创造力。因此，思想品德课教师应增强自身的创新素质。
四、有以人为本，创新教学模式的能力
威廉A．沃德（William Arthur Ward）曾说“平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。”老师都明白这样一个道理，要想让学生学到东西，学生得自己渴望学习而不是老师逼着学。实现这一目标的唯一方法是让学生在学习过程中担任主角，学生必须愿意学而且努力学才行。长期以来，传统的“灌输式”教学方法忽视了学生的兴趣、个性化因素及心理发展规律，导致学生独立人格丧失、思维收敛、想象力及创造潜力受压抑等不良后果，高分低能现象屡见不鲜。优秀教师不仅有独特的教学风格，还擅长创造活跃的课堂气氛，何时该做什么及怎么做都早巳进入了设计程序。优秀教师能很好把握教学节奏，充分引导学生思考，并很巧妙地将复杂的问题简单化，教师应从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，因而课堂上他们显得非常轻松，会给学生留有充分的思考空间。新课程重视以人为本，关注对学生人格的塑造，突出对思想品德的培养，强调学生应具有健全、良好心理素质，注重发展学生的创新精神和实践能力。而这一切只有通过创新教学模式和方法才能实现。
国家的未来在教育，教育的成败在教师。在这个伟大复兴的时代需要大批高素质的政治教师。新课程背景下的思想品德课堂教学模式必须要以生活为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以体验教育为基础，以能力培养为重点，以探究发现为核心，以情感态度价值观形成为目的，不断优化教育指导思想，优化教学内容，优化教学模式，不断激活思想品德课堂教学，使教师成为思想品德课堂的灵魂。
【关键词】政治教师；新课标；素质基础教育课程改革纲要(试行)指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；……成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”要实现这个目标，中学政治教师责无旁贷。政治新课程标准的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向政治，从政治走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。”作为一名政治教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？笔者认为新课标下政治教师应具备以下素质。
一、有深厚的马克思主义理论功底
思想政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。这一任务决定了我们要熟练地掌握马克思主义哲学、经济学、政治学、伦理学等基础理论知识，使教育的内容更具有说服力、感召力和吸引力。同时，还要熟悉党的路线、方针政策和国内外重要时政及其背景，紧紧把握时代脉博，深入领会党的路线、方针、政策的精神实质，不断的充实新知识，做到理论与实践紧密结合。作为一名教师必须在政治思想上始终同党中央保持高度一致，拥护党的方针政策。要有高度的政治敏锐性和洞察力，把党的方针政策贯穿于课堂教学中，提升学生爱国主义情感。
二、政治教师还应具备广博的相关学科知识
高科技的发展促进了学科的分化与综合，使得每一门学科都不是单一的、孤立的，常常是与其它相关学科知识相互联系和交叉发展的。教师广闻博记，涉猎各科知识，不断积聚相关学科的知识，用丰富的知识武装自己，才能厚积薄发，挥洒自如，不断提高教育教学水平。作为教师，如果仅仅满足于本学科的知识，那就成了井底之蛙，在教学活动中难以做到触类旁通，也难以培养出具有综合素质的学生。这一时代的发展趋势必然要求教师的知识结构是复合型，且呈开放状态，具体表现为以下几方面：其一，掌握有关当代科学和人文的基本知识，能熟练应用现代教育技术，特别是信息教育技术，这是当代教师必备的基础，促使我们由单纯的教育者转变为既是教育者又是终身学习者，不断提高自己的科学和人文素养，从而潜移默化地影响学生。其二，知识构成既专深又宽广。首先是准确而又广泛地理解中学政治所包容的基础知识，所体现的基本技能，并能灵活自如地应用，能有效地进行教学活动。其次要尽可能地与相关学科教学配合协调，从而培养学生综合能力。其三，应具有较高的教育学科理论修养，政治教师要不断地学习和研究心理学、教育学、学科教学论与教育管理知识，研究和掌握学生思想状况、知识水平和心理特点，就能在教学中有的放矢地进行因材施教，这样才能为中学政治教育教学做出贡献。
三、要有创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师是课堂教学的组织者、设计者和指导者。教师自身具有创新素质，是培养学生创新能力的基本前提。江泽民在庆祝北京师范大学建校100周年大会上发表重要讲话，指出：迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。
教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师的教学创新，是学生消除创新神秘感、激发创新意识的最好范例。教师以创新精神去感染学生，以创新实践去带动学生，以创新成就去鼓舞学生，就能有效地激发学生的创新能力。从某种意义上说，只有创新型教师才能实施创新教育，培养出创新思维人才。研究结果表明，创新性较强教师比创新性较差的教师能更好地培养学生的创造力。因此，思想品德课教师应增强自身的创新素质。
四、有以人为本，创新教学模式的能力
威廉A．沃德（William Arthur Ward）曾说“平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。”老师都明白这样一个道理，要想让学生学到东西，学生得自己渴望学习而不是老师逼着学。实现这一目标的唯一方法是让学生在学习过程中担任主角，学生必须愿意学而且努力学才行。长期以来，传统的“灌输式”教学方法忽视了学生的兴趣、个性化因素及心理发展规律，导致学生独立人格丧失、思维收敛、想象力及创造潜力受压抑等不良后果，高分低能现象屡见不鲜。优秀教师不仅有独特的教学风格，还擅长创造活跃的课堂气氛，何时该做什么及怎么做都早巳进入了设计程序。优秀教师能很好把握教学节奏，充分引导学生思考，并很巧妙地将复杂的问题简单化，教师应从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，因而课堂上他们显得非常轻松，会给学生留有充分的思考空间。新课程重视以人为本，关注对学生人格的塑造，突出对思想品德的培养，强调学生应具有健全、良好心理素质，注重发展学生的创新精神和实践能力。而这一切只有通过创新教学模式和方法才能实现。
国家的未来在教育，教育的成败在教师。在这个伟大复兴的时代需要大批高素质的政治教师。新课程背景下的思想品德课堂教学模式必须要以生活为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以体验教育为基础，以能力培养为重点，以探究发现为核心，以情感态度价值观形成为目的，不断优化教育指导思想，优化教学内容，优化教学模式，不断激活思想品德课堂教学，使教师成为思想品德课堂的灵魂。