数学教学应重视思维的培养。因此,激发学生的思维和引导学生思维,调动学生思维的积极性,增强他们进一步进行创造性活动的自信心,对学生灵活、敏捷地解答数学问题起着重要的作用。 一、弄清概念,培养思维的正确性 在解决问题教学中,首先必须让学生弄清题目的事理、情节特征、关键词、重要概念等,也就是说理解概念要正确,判断要恰当,推理要严密。 例如,教学相遇问题应用题时,我让两个学生面对面站在教室前
数学来源于生活,也扎根于生活,并时刻运用于生活。笔者从事小学数学教学已有几年,以下是对数学和生活紧密联系的几点浅略感悟。 一、“只缘身在此山中”——激活生活经验,用生活的方式思考 一位专家作过调查:一个学习成绩差、基本不会解应用题的二年级学生,给他10元钱让他去附近的小店购买单价为1.5元的笔记本3本。不一会儿,他回来了,并且对思考过程叙述得有条不紊:每本1.5元,3本4.5元,付出1
由于缺乏海上现场观测,对天气尺度扰动下,海表面温度锋(海洋锋)对海洋大气边界层(MABL)垂直结构和MABL内海洋性低云(marine stratus)的影响研究较少。2014年4月12日,中国海洋
近年来,农业经济快速发展,养殖业也取得了非常还的成果。尤其是各个地区发展的特色养殖业。给本地区人们带来了非常好的经济效益。