摘 要:江苏新的高考模式,高二的小高考是为高三高考填报志愿获取入场券,而地理学业水平测试试题的难度在逐年增大,这就需要教师认真研究每年学业水平测试试题并根据学生特点寻找有效的教学方法。
　　关键词:地理水平测试试题特点教学启示
　　中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(c)-0184-01
　　
　　今年考生反映地理试题做起来不顺手,不少题目答案不确定。地理基础好的学生对得A心里没底,基础较差的学生担心自己能否过关。下面笔者简析今年小高考地理试题的特点及对教学的几点启示。
　　
　　1 试题的特点
　　从整张试卷来看,试题体现出对基础知识的重视。与往年相比但今年的题目难度有所加大。试题主要特点如下:
　　(1)知识覆盖面广,紧紧围绕考纲突出“主干”知识,自然地理与人文地理并重。必修1自然地理和必修2人文地理中几乎每个章节都有题目出现,二本书的分值也基本均衡,必修3区域地理的分值较少。
　　(2)试题灵活,死记硬背的内容很少。往年都有一些题目学生一看就知道选择什么答案,今年这种题目很少,学生要花比较多的时间来读题、解图、对知识点进行转化、比较。如第5题首先要根據等压线图正确画出四地的水平气压梯度力和风向,第6题根据等压线判断锦州受低压控制阴雨天气,再根据题干中时间为2010年12月,所以应选低温阴雨,而不选高温多雨。
　　(3)图形丰富,形式多样,体现了地理特色,充分考查了学生的读图解图能力。整张试卷共有18幅图,图形新颖,有的图还比较复杂,如图5、图8,对学生读图能力的要求较高。
　　(4)能力要求提高,注重考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力,即地理知识的迁移的能力考查。比如41题第(2)小题多哈亚运会举办期间,当地气候的主要特点、其形成原因主要,首先从图中找到多哈的纬度、海陆位置,再根据书本所学的气候的分布规律及成因来进行解题。
　　(5)关注环境问题、关注生活中的地理,学以致用。第26和27题,给的材料是北极地区景观图及人类活动引起的环境问题图,44题河流流域的综合开发与治理,让学生关注生活中的地理,解决实际生活中的疑问,增加环保意识,树立可持续发展的思想、观点,并转化成自己的行动。
　　
　　2 试题特点对教学的启示
　　(1)注重每一节新授课,练好扎实的基本功
　　①明确课前准备工作。每年9月份我校开展“学生学习行为习惯提升月”,作为高一老师要利用好这一锲机,帮助学生尽早养成好的学习习惯。过去常常出现部分学生上了课还在拼命的找书,有的开学没多久,学习用书找不到了。首先要让学生有做好课前准备工作的习惯,要求学生在与地理相关的书籍的封面上写好自己的班级、姓名、学号,活页、讲义的买个小夹子夹好,并明确课前应如何做好准备工作。
　　②摆正学习的地位。通过与学生交流了解学生初中学习地理的状况。由于中考的模式,在学生的心目中地理是副科。要让学生了解高考模式,并告诉学生地理是一门不需要大量的记忆,而理解的深度又不是太大的学科,对一些学理科困难的学生是比较适合的;虽不选地理,但高二要通过会考。高中地理难度比初中地理难度大,高中学科较多,如不转变初中的学习地理的态度、把握好每一节课堂,通过会考的难度就比较大。
　　③探讨生活中的地理知识,激发学生学习地理的兴趣。当前我们学习地理的目标之一是:应付考试。学生能认识到我们的生活离不开必备的地理常识,那学生自然就有学习地理的兴趣。让学生探讨与生活相关的地理知识:如天气预报与出行,气候与服饰,地理与饮食、住房等的关系:让学生说说买商品房要考虑哪些因素,才能买到你满意的房子,学生的热情高涨,各抒其见。在讲到采光是,为楼间距的计算埋下了伏笔。总之,通过学生讨论、交流让学生认识到地理是一门对生活有用的学科。
　　(2)提升新授课的效率,指导学生有效学习
　　备课组成员分工协作,根据学生学情准备好每课时的学案。学案由教学目标、教学重点、自主学习、典题练习,课堂达标训练构成。自主学习学生基本通过看书、独立思考可以完成,在上课前一天夜自习由学生自学填好,课堂提问检查。上课讲练结合,及时巩固练习、检查,知识点在书上划下和记录,并且归纳成小问题,平时让学生养成带着问题读、背知识点的习惯。对学习不认真的学生,及时提问督促。让学生把每节课的小高考测试的具体内容和要求写在书上,这样学生课后自己复习时目标相对比较明确。
　　小高考时间3月20号左右,新学期开学来一般约一个月的时间,复习时间相当紧。学生能否有效利用寒假学习对我校学生来说是非常重要的。我校的学生自我学习的能力和习惯不是很好,这就需要老师正确指导好学生寒假在家如何学习。我们有一本小高考的复习资料,要求学生寒假翻阅书本填好基础知识,并进行适当记忆,背诵重难点归纳,完成典题展示并认真看通解题说明,学习时遇到的问题做好记录。开学后对学生学习情况及时进行检查。
　　(3)根据学生学情合理制定学习计划,统筹安排复习
　　一轮复习狠抓基础,紧紧围绕考试说明,知识点复习要细、对基础差的学生要紧紧盯住。二轮复习应着重能力提升,对基础差的学生要及时辅导,为冲A的学生提供难度较大的试题。一轮复习以单元练习为主,二轮复习以综合练习为主。人教版、鲁教版和湘教版三种不同版本教材的交集,不同版本教材共同案例可以作为复习的重点;其次,要对教材内容进行筛选,基于“考试要点”选择复习资源。对于典型题型,不能就题讲题,而应进行举一反三的转换或进行“小题大做”的扩展与“大题小做”的提炼,从而提高练习的效率。基本在3月1日左右完成一轮复习,寒假后开学制定的复习计划要制定到每一天,并根据学情及时调整。考试前三天一般测试南京模拟卷,对南京卷要进行详细讲解,而且要把每一题涉及到的相关知识串起来综合复习。复习时要关注环保、生态相关的知识,要整理出与地理相关的时事新闻并编写成试题让学生练习。
　　(4)注重对学生进行解题方法的指导和情感的交流
　　有些学生基础知识掌握得还可以,但解题正确率不高,主要原因是学生没仔细审题。我要求学生平时解题、特别在最后综合测试练习时一定要读题2遍。要善于到题干、材料中去寻找答案。读图题首先要解图并充分挖掘图中的有效信息。选择题可采用排除法。问答题、填空题应强调答卷语言的规范性,特别是地理专业术语要准确,以免不必要的丢分。
　　“亲其师,而信其道也”。学生如果对哪位老师感情深,他就会认为这位老师教的学科不认真学就对不起这位老师。特别是我校一些基础差的学生,如果思想上和哪门学科老师有对立,对这门学科学习他就会很不认真。因此我们找基础差的学生进行谈话一定要注意方法,首先要挖掘他的闪光点和肯定他的进步,再委婉地指出需改进的方面,谈话后要让他有一个愉悦的心情和对自己充满信心和激情。一般3月10号后有些学生易出现疲劳现象,老师要及时发现并帮助学生进行心理上的调整。