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民族预科教育中预科学生数学基础知识较薄弱,小学和中学没有养成良好的学习习惯,所以数学教学应改变传统的教学理念.由于数学史具有极高的数学文化价值,对数学教育具有积极促进作用,首次提出将数学史融入预科学生数学课程教学和数学教科书,可以提高学生的数学学习水平.
民族预科教育中数学史融入数学课程教科书的策略 ——以西昌学院为例
【摘 要】
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民族预科教育中预科学生数学基础知识较薄弱,小学和中学没有养成良好的学习习惯,所以数学教学应改变传统的教学理念.由于数学史具有极高的数学文化价值,对数学教育具有积极促
【机 构】
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西昌学院少数民族预科教育学院,四川 西昌,615000
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2018年28期
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