论文部分内容阅读
【摘要】随着国家经济与社会水平的不断发展进步，当前，人们对教育方面的重视程度日益增高。随着教改的不断深入，高职院校的教学内容与教学方法也开始进入大众视野，其美术教育也一改以往无人问津的状态，开始受到越来越多的关注。高职院校美术教育中传统的教学方式与内容早已不能满足学生的发展需求与社会的需要，对此，本文就高职院校美术教育的教学内容与方法改革的重要性与措施进行简要探析。
【关键词】高等院校;美术教育
当前，随着社会各界对高职院校美术教学予以越来越多的关注，其传统教学内容与方式所存在的缺陷也开始暴露在人们眼前。一些高职院校的美术教育并未建立起自身独立而完整的教育体系，面临着迫切需要解决的问题而没有解决能力。同时，美术教育沿用传统教学内容与方法导致了教育脱离了实际，没有因材施教，无法满足学生发展需求，也不能顺应教育行业的发展趋势，教学效率不大理想。可见，高职院校美术教育教学内容与教学方式的改革迫在眉睫。
一、高职院校美术教育教学内容与教学方式改革的重要性
与我国当前大量存在的普通本科不同，就培养学生的角度而言，本科院校重在为社会培养并提供学术型人才，而高职院校重在为社会各项事业与领域培养并提供具有实际操作经验以及实践能力的应用型人才。可见，高职院校对于我国教育事业而言是十分重要的一个部分，也是我国教育事业中一块不可或缺的实践场所。
近年来，随着众多高职院校在办学工作方面的有序开展，越来越多新型的教学模式开始出现在高职院校教师的参考范围内，高职院校美术教育也迎来了重大转机。但就实际来看，高职院校美术学科的教育工作者由于工作时间短、教学经验不足等原因，对课程体系缺乏系统的认知与完善能力，因而在实际教学中大多沿用传统普通本科的美术教学内容与方法，而高职院校的学生与普通本科的学生在对理论知识的掌握以及学习方式上都存在着不小的差异，这就直接导致了高职院校美术专业的学生难以适应教师的教学内容与教学方式，对所学内容也不能有很好的理解与掌握，学习效率并不高。因此，对于高职院校的美术教育工作者以及学生而言，改善教学方式与教学内容，在教学过程中运用符合高职院校学生发展需求的教学方式是十分重要而有意义的。合适的教学内容与教学方式能够帮助高职院校美术专业的学生有效提高其审美、鉴赏等美术方面的相关能力，还能够提升学生的美术学科核心素养，帮助学生实现更好的发展。
二、高职院校美术教育教学内容与教学方式的改革措施
（一）提升师资力量
我国高等院校在美术教育方面，一向存在着师资力量相对不足的问题，并且这一问题在很大程度上是由我国长期存在的应试制度所导致的。由于应试教育观念与制度的束缚，高职院校的教育工作者与管理层大多只重点关注学生理论知识的掌握水平以及专业课程的师资力量，并不能平等分配师资力量，也不能根据社会对于高职学生的要求，为学生提供完善的教育。
对此，广大高职院校的管理层应当重视高职院校美术教育上存在的师资力量薄弱的现象，在招聘教师与分配师资的过程中，应充分重视每一门学科当前的师资力量，做到尽可能公平分配。对于没数学课，应当真切分配足质足量的有良好工作能力与专业水平的美术教师。同时，在招聘教师的过程中，高职院校的管理层需要摆脱应试教育观念的束缚，提升对美术教师的招聘要求，保障美术教师的质量，真正提高高职院校美术学科的师资力量。另外，高职院校还应当开展一些针对美术教师的引导培训工作，提升老教师的教学水平与专业能力，真正建成高质量、高水平的美术教师团队。
（二）重视社会与学生的需求
由于我国高等院校的最主要目标是为社会的生产活动与实践活动培养并提供深度掌握专业知识且具有实践操作能力的应用型人才，因此，高职院校的美术教师在选择教学方式与安排教学内容的过程中，不能一味地参考理论教学内容，脱离实际，而要充分考虑到社会对高职院校学生的需求以及学生自身的发展需求。在教学过程中也要时刻坚持以学生为中心，以社会需求为目标的教学理念，积极配合社会与国家，为社会培养出实践能力强的应用型人才。另外，高职院校中美术学科的教师在设计日常教学内容时，还要充分参考学生现阶段对于美术知识框架的理解程度以及需求，做到真正丰富高职院校学生的美术水平与能力，让学生在美术学科上汲取到尽可能多的知识，实现学生的最优发展。
（三）激发学生学习的积极主动性
培养应用型人才，不仅需要院校与教师的努力与付出，更需要学生自身的积极主动。高职院校美术教师要激发学生在美术上学习的积极主动性，就需要调整自身的教学方式，教育工作者可以根据美术学科专业知识的一般规律，应用引入式教育，对学生进行教学，这能够在一定程度上激发学生在美术上学习的积极主动性。
在实际教学过程中，美术教师不能一味地对学生灌输专业知识，还应注重学生其他方面能力的培养，确保学生获得全方面的发展。另外，尽管学生对事物有较强的接受与学习能力，但美术有关知识本身就有着专业性强、专有名词多、入门难等特点，如果美术教师只跟着书本教材对学生进行教学指导，那么教学内容就是大而空的，学生在学习过程中会认为美术知识晦涩难懂，在课堂上易分神，难以汲取有用的知识。长期下来，学生在美术学科的学习上就会失去积极性，那么高职院校就无法培养出全方位的应用型人才，也无法满足社会的需求。因此，美术教师在具体教学过程中，要注重教学内容的真实生动，提升教学质量与成效。
结束语：关于高职院校美术教育的教学方法与教学内容，本文通过高职院校美术学科的教学现状分析了其改革的必要性，同时针对性提出了一些如提高师资力量、参考社会需求与学生发展需求等能够帮助改善高职院校美术教育教学方法与教学内容的措施，旨在为社会培养并提供掌握理论知识并具有实践操作能力的应用型人才。希望广大高职院校的教育工作者在往后美术学科的教学过程中，有充足的師资力量，并能够及时更新自身的教育理念与教学方法，根据社会与学生的需求安排教学内容。
参考文献：
[1]林博. 关于高职院校美术教育教学内容与方法的探讨[J]. 美与时代（中旬刊）·美术学刊，2019（3）：78-79.
作者简介：姓名：吴新荣，学校：上海电机学院，职称：讲师，学历：硕士，专业：美术学，研究方向：书画，民族：汉，出身年月：1980.11，籍贯：安徽淮南。
【关键词】高等院校;美术教育
当前，随着社会各界对高职院校美术教学予以越来越多的关注，其传统教学内容与方式所存在的缺陷也开始暴露在人们眼前。一些高职院校的美术教育并未建立起自身独立而完整的教育体系，面临着迫切需要解决的问题而没有解决能力。同时，美术教育沿用传统教学内容与方法导致了教育脱离了实际，没有因材施教，无法满足学生发展需求，也不能顺应教育行业的发展趋势，教学效率不大理想。可见，高职院校美术教育教学内容与教学方式的改革迫在眉睫。
一、高职院校美术教育教学内容与教学方式改革的重要性
与我国当前大量存在的普通本科不同，就培养学生的角度而言，本科院校重在为社会培养并提供学术型人才，而高职院校重在为社会各项事业与领域培养并提供具有实际操作经验以及实践能力的应用型人才。可见，高职院校对于我国教育事业而言是十分重要的一个部分，也是我国教育事业中一块不可或缺的实践场所。
近年来，随着众多高职院校在办学工作方面的有序开展，越来越多新型的教学模式开始出现在高职院校教师的参考范围内，高职院校美术教育也迎来了重大转机。但就实际来看，高职院校美术学科的教育工作者由于工作时间短、教学经验不足等原因，对课程体系缺乏系统的认知与完善能力，因而在实际教学中大多沿用传统普通本科的美术教学内容与方法，而高职院校的学生与普通本科的学生在对理论知识的掌握以及学习方式上都存在着不小的差异，这就直接导致了高职院校美术专业的学生难以适应教师的教学内容与教学方式，对所学内容也不能有很好的理解与掌握，学习效率并不高。因此，对于高职院校的美术教育工作者以及学生而言，改善教学方式与教学内容，在教学过程中运用符合高职院校学生发展需求的教学方式是十分重要而有意义的。合适的教学内容与教学方式能够帮助高职院校美术专业的学生有效提高其审美、鉴赏等美术方面的相关能力，还能够提升学生的美术学科核心素养，帮助学生实现更好的发展。
二、高职院校美术教育教学内容与教学方式的改革措施
（一）提升师资力量
我国高等院校在美术教育方面，一向存在着师资力量相对不足的问题，并且这一问题在很大程度上是由我国长期存在的应试制度所导致的。由于应试教育观念与制度的束缚，高职院校的教育工作者与管理层大多只重点关注学生理论知识的掌握水平以及专业课程的师资力量，并不能平等分配师资力量，也不能根据社会对于高职学生的要求，为学生提供完善的教育。
对此，广大高职院校的管理层应当重视高职院校美术教育上存在的师资力量薄弱的现象，在招聘教师与分配师资的过程中，应充分重视每一门学科当前的师资力量，做到尽可能公平分配。对于没数学课，应当真切分配足质足量的有良好工作能力与专业水平的美术教师。同时，在招聘教师的过程中，高职院校的管理层需要摆脱应试教育观念的束缚，提升对美术教师的招聘要求，保障美术教师的质量，真正提高高职院校美术学科的师资力量。另外，高职院校还应当开展一些针对美术教师的引导培训工作，提升老教师的教学水平与专业能力，真正建成高质量、高水平的美术教师团队。
（二）重视社会与学生的需求
由于我国高等院校的最主要目标是为社会的生产活动与实践活动培养并提供深度掌握专业知识且具有实践操作能力的应用型人才，因此，高职院校的美术教师在选择教学方式与安排教学内容的过程中，不能一味地参考理论教学内容，脱离实际，而要充分考虑到社会对高职院校学生的需求以及学生自身的发展需求。在教学过程中也要时刻坚持以学生为中心，以社会需求为目标的教学理念，积极配合社会与国家，为社会培养出实践能力强的应用型人才。另外，高职院校中美术学科的教师在设计日常教学内容时，还要充分参考学生现阶段对于美术知识框架的理解程度以及需求，做到真正丰富高职院校学生的美术水平与能力，让学生在美术学科上汲取到尽可能多的知识，实现学生的最优发展。
（三）激发学生学习的积极主动性
培养应用型人才，不仅需要院校与教师的努力与付出，更需要学生自身的积极主动。高职院校美术教师要激发学生在美术上学习的积极主动性，就需要调整自身的教学方式，教育工作者可以根据美术学科专业知识的一般规律，应用引入式教育，对学生进行教学，这能够在一定程度上激发学生在美术上学习的积极主动性。
在实际教学过程中，美术教师不能一味地对学生灌输专业知识，还应注重学生其他方面能力的培养，确保学生获得全方面的发展。另外，尽管学生对事物有较强的接受与学习能力，但美术有关知识本身就有着专业性强、专有名词多、入门难等特点，如果美术教师只跟着书本教材对学生进行教学指导，那么教学内容就是大而空的，学生在学习过程中会认为美术知识晦涩难懂，在课堂上易分神，难以汲取有用的知识。长期下来，学生在美术学科的学习上就会失去积极性，那么高职院校就无法培养出全方位的应用型人才，也无法满足社会的需求。因此，美术教师在具体教学过程中，要注重教学内容的真实生动，提升教学质量与成效。
结束语：关于高职院校美术教育的教学方法与教学内容，本文通过高职院校美术学科的教学现状分析了其改革的必要性，同时针对性提出了一些如提高师资力量、参考社会需求与学生发展需求等能够帮助改善高职院校美术教育教学方法与教学内容的措施，旨在为社会培养并提供掌握理论知识并具有实践操作能力的应用型人才。希望广大高职院校的教育工作者在往后美术学科的教学过程中，有充足的師资力量，并能够及时更新自身的教育理念与教学方法，根据社会与学生的需求安排教学内容。
参考文献：
[1]林博. 关于高职院校美术教育教学内容与方法的探讨[J]. 美与时代（中旬刊）·美术学刊，2019（3）：78-79.
作者简介：姓名：吴新荣，学校：上海电机学院，职称：讲师，学历：硕士，专业：美术学，研究方向：书画，民族：汉，出身年月：1980.11，籍贯：安徽淮南。