初中生的英语阅读能力不仅仅体现学生的英语基本素质，还反映英语阅读与理解的综合能力。但在教学实践中发现，很多学生的阅读兴趣不浓，其阅读水平高低不一，部分学生缺乏一定的阅读技巧，阅读效果不佳。这些需要教师结合初中英语阅读教学的基本规律，加强英语阅读技能的训练，引导学生科学有效地进行阅读，提高英语阅读的质量。本文从初中英语阅读理解的基本规律入手，肤浅阐述初中阶段如何提升学生的英语阅读理解能力。
　　1. 从英语阅读基础入手，循序渐进，持之以恒地推进英语阅读教学
　　新课标对初中生英语阅读能力提出较高的要求，教师要从根本上提高学生英语阅读能力并非一朝一夕所能达到，需要教师从英语阅读基础入手，师生共同长期坚持不懈的努力，才能取得一定的效果。因此，初中英语阅读教学从七年级基础抓起，制定科学有效的阅读内容，根据课时安排，每天开展必要的英语阅读训练，有条不紊，坚持不懈进行长期系统的训练。这样这样长期的坚持训练，随着学生阅读量的日益扩大，阅读能力也就自然得到提高。
　　2. 夯实英语基础知识，这是提高阅读能力的基础
　　英语阅读涉及词汇量、句型等基本知识，这是阅读理解的基石。因此，提高学生的阅读能力必须夯实英语基础知识，扩大学生的词汇量，掌握好句型等语言知识点。平时教学实践中，教师要有针对性拓展学生的词汇量，加强词组、句型积累，为学生的阅读训练扫清障碍。有语言学家通过调查发现：英语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，夯实英语基础知识，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。
　　3. 科学安排阅读教学，有步骤地引导学生参与阅读
　　对于英语初学者来说，抓实英语精读训练，首先引导学生快速阅读，捕捉大意，训练他们的阅读速度，提高概述能力；其次，指导学生精读全文，准确理解素材信息，掌握语言知识点，培养他们理解、掌握和应用语言知识的能力；最后，强化课文整体理解教学，从文章整体所表达的意思入手，让学生自主谈谈所读文章后的收获，不仅是语言知识点，词汇，句子等，还包括文章思想内容等。当然，必要时安排学生预习阅读内容，让学生找出重点段落的中心句或用英语来谈谈阅读主题等，对于提高学生的英语阅读能力也有很大帮助。
　　4. 渗透一定的阅读技巧，让学生掌握科学的阅读方法
　　掌握科学的学习方法是提高学习效率的关键。英语阅读也不另外，教师在平时的教学实践中，要有意识的渗透科学的阅读方法，掌握一定的阅读技巧，这对提高英语阅读质量起到积极作用。
　　4.1学会速读
　　速读是英语阅读的基本方法，对于阅读要求不高的文章来说，从文字中迅速吸收有用信息，了解阅读文本的基本内容，这是常见的阅读方法。速读就是对所读文章不发音、不辨读、不转移视线，而是快速了解基本内容。在速读时，要从了解文章的大意入手，做到用最少的时间获取尽量多的信息。因此，在速读训练时，引导学生学会抓住关键性词汇，对于理解文章大意有作用。
　　4.2 抓住文章的主题句和核心词
　　在阅读文章时，有时反应文章的主要大意，通过主题句形式表达出来。因此，教师要引导学生善于抓住段落中的关键性句子，通过分析关键性句子来理解理解文章的全文。当然，有时对于文章的段落来说，核心的关键词汇，对于整篇文章的意思理解也起到关键作用。比如“however， but”等，这些词汇对于理解文章的含义起到很大的作用。
　　4.3 在阅读过程中学会猜测词义
　　在阅读过程中，常常遇到不认识的词汇，这时可以渗透猜测词义一般性技巧，提高阅读的速读和理解词义的准确率。一般有这样几种猜测词义的方法：利用语境猜测词义。对于不认识的词汇，一般都是在一定的语境之中，根据上下文的语义理解，能够获得基本词义信息；根据文章中所下的定义或解释猜测词义。对于有些陌生词汇，一般紧接着后面给出了词汇的具体解释利用所举示例猜测词义等。教师要结合不同情况，有意识加以渗透。
　　总之，英语阅读理解具有一定的实践性，要以学生长期有效的训练为基础。教师不仅要充分利用教材中的阅读素材，加强英语阅读训练，同时有针对性的拓展课外阅读，夯实词汇、句型等基本知识的学习，并渗透阅读方法的指导，充分挖掘学生的阅读潜能，训练阅读技巧。唯有这样，才能从根本上提高初中生的阅读理解能力。
　　参考文献
　　[1] 张晓燕. 谈谈我在阅读教学中的做法. 2009.5-15.
　　[2] 刘凤楚. 英语课程标准.为我们的阅读教学指明了方向， 2009.5-8.
　　（作者单位：江苏省盐城市亭湖新区实验学校）