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摘 要：当前的小学语文教学存在着教学效率低下的问题，教师要认真地解决这个问题，以促进课堂的教学效率，以使小学生可以在语文课堂上有效地学会语文知识，这样才能促进语文的有效教学，才能使语文的教学效率得到提高。本人根据多年的语文教学经验，在本文中对小学语文有效教学的问题作一个浅析。
关键词：小学语文;有效教学;课前预习;课堂互动;课堂总结
针对当前小学语文教学中所存在的问题，教师要运用高效的教学方法，对这些问题加以解决，以使学生可以高效地学习知识。在当前的语文课堂上，学生一般都没有进行过课前预习，教师应该要求学生对课本知识进行预习，以使学生可以在课堂上高效地学习知识。在当前的语文教学中，一般都是传统的教学方法，传统的教学方法不能激发学生的学习兴趣，不能使学生高效地学习知识。教师在课堂教学中，应该运用课堂互动的教学方法，以使学生可以在互动中有效地学习知识。在当前的语文教学中，教师应该带领学生总结课堂的知识，以使学生可以在总结中学会知识，从而有效地学习。
一、课前预习促进学生的学习效率
课前预习的教学，就是教师在课堂授课之前，让學生独立自主地预习课本的教学方法，这样的教学方法是一种悠久的教学方法，也是一种有效的教学方法，教师运用在语文教学中，就可以提高语文的教学效率。在语文教学中，教师要让学生积极地对课本进行预习，以使学生可以在预习中学会知识，以使学生可以在预习中熟悉知识，这对课堂的教学十分重要。课前预习的教学方法这么重要，教师也还是需要注意一些事项的。学生对预习的内容可能会不熟悉，这就需要教师对学生的预习进行指导，以使学生可以在课堂上高效地预习，在课堂上高效地学习。
例如，教师在讲授《落花生》这篇课文之前，就应该让学生进行预习，以使学生可以高效的学习知识。这就需要教师运用多种的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效地学习知识。在学生预习课文之前，教师应该让学生对课文预习的内容，有一个基础的了解。教师可以指导学生，对本节课进行预习，要首先熟悉课文中的生字词，了解课文中的主要语句，但这些都是建立在熟读课文的基础上的，学生在预习课文时，要对课文进行熟读，只有学生在读的过程中，才能深入地理解课文中的含义。教师有了明确的预习指导，学生就可以高效地预习知识，在此基础上，学生就可以在课堂上高效地学习知识。
二、课堂互动促进学生的学习效率
针对当前语文课堂教学中教学效率低下的问题，教师要思考引进新型的教学方法，以使学生可以在课堂上高效地学习知识。在课堂教学中，教师要运用课堂互动的教学方法，课堂互动的教学方法是一种有效的教学方法，这种教学方法可以促进学生有效地学习知识。课堂互动的教学方法，就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生在课堂上自由地讨论问题，以使学生学会知识的教学方法。在课堂互动中，所有的人都可以融入到课堂学习的环境中，所有的人都可以高效地学习知识，教师在课堂上，要让学生积极地学习，以促进课堂的有效教学。
例如，教师在讲授《将相和》这篇课文的时候，就可以运用课堂讨论的教学方法，以为课堂的教学增添一份活力。在课堂教学中，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生的可以高效的学习。教师可以在课堂上提出所要讨论的问题，在课文中，廉颇和蔺相如都有什么样的人物性格，针对教师提出的问题，学生开展了热烈的讨论。在学生的讨论中，对课文中的人物性格进行了充分的分析，学生在课堂上对课文中的人物进行了分析，就可以对课文十分熟悉，就可以使学生在课堂上高效地学习。在课堂讨论中，教师只有运用了高效的教学方法，才能引进学生热烈的讨论，才能使学生在讨论中有所收获，才能使学生在课堂上高效地学习知识。
三、课堂总结促进学生的学习效率
在当前的语文课堂上，一般都是教师一直在讲授，一般没有让学生自由总结的过程。教师要然学生对知识进行总结，以使学生可以高效地学习知识。课堂总结的过程中，可以使学生对课堂的知识有一个重新学习知识。教师让学生总结知识，需要让学生对课堂上比较重点的知识进行总结，这就需要教师在课堂上对学生进行教学指导，以使学生可以高效地总结知识。在课堂总结的过程中，应该放在课堂的末尾，这样有利于学生对课堂学习的知识进行全面的总结。
例如，教师在讲授了《冀中地道战》这篇课文后，就可以让学生认真地总结这篇课文，以使学生可以在总结中深入的了解知识。在学生的课堂总结中，学生可以发挥自我的学习能力可以将课堂的知识的串联起来。但是，在学生的总结中，教师也应该发挥一定的作用，以使学生可以高效地总结知识。在课堂总结中，教师应该带领学生总结一些知识，学生受限于知识面，可能无法有效地总结好，教师可以让学生在总结中对课文的中心思想进行总结，这样就可以使学生在课堂上高效地总结。教师在课堂上带领学生做好了总结，就可以促进学生有效地学习知识。
总而言之，在当前的语文教学中，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效地学习知识。教师在教学中，要以学生为本，这样才能发挥学生的自主能动性，才能使学生高效地学习知识，才能促进语文的有效教学。
参考文献：
[1]高展琼. 高效课堂背景下小学语文前置性作业设计浅谈[J]. 都市家教（上半月），2016，000（003）：81-81.
[2]徐巧. 高效课堂背景下小学语文前置性作业设计浅析[J]. 文渊（高中版），2018，000（004）：275.
[3]马志军. 高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计现状的调查报告——以安定区农村小学为例[J]. 学周刊，2014（12）：145.
（云南省邵通市镇雄县第五小学）
关键词：小学语文;有效教学;课前预习;课堂互动;课堂总结
针对当前小学语文教学中所存在的问题，教师要运用高效的教学方法，对这些问题加以解决，以使学生可以高效地学习知识。在当前的语文课堂上，学生一般都没有进行过课前预习，教师应该要求学生对课本知识进行预习，以使学生可以在课堂上高效地学习知识。在当前的语文教学中，一般都是传统的教学方法，传统的教学方法不能激发学生的学习兴趣，不能使学生高效地学习知识。教师在课堂教学中，应该运用课堂互动的教学方法，以使学生可以在互动中有效地学习知识。在当前的语文教学中，教师应该带领学生总结课堂的知识，以使学生可以在总结中学会知识，从而有效地学习。
一、课前预习促进学生的学习效率
课前预习的教学，就是教师在课堂授课之前，让學生独立自主地预习课本的教学方法，这样的教学方法是一种悠久的教学方法，也是一种有效的教学方法，教师运用在语文教学中，就可以提高语文的教学效率。在语文教学中，教师要让学生积极地对课本进行预习，以使学生可以在预习中学会知识，以使学生可以在预习中熟悉知识，这对课堂的教学十分重要。课前预习的教学方法这么重要，教师也还是需要注意一些事项的。学生对预习的内容可能会不熟悉，这就需要教师对学生的预习进行指导，以使学生可以在课堂上高效地预习，在课堂上高效地学习。
例如，教师在讲授《落花生》这篇课文之前，就应该让学生进行预习，以使学生可以高效的学习知识。这就需要教师运用多种的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效地学习知识。在学生预习课文之前，教师应该让学生对课文预习的内容，有一个基础的了解。教师可以指导学生，对本节课进行预习，要首先熟悉课文中的生字词，了解课文中的主要语句，但这些都是建立在熟读课文的基础上的，学生在预习课文时，要对课文进行熟读，只有学生在读的过程中，才能深入地理解课文中的含义。教师有了明确的预习指导，学生就可以高效地预习知识，在此基础上，学生就可以在课堂上高效地学习知识。
二、课堂互动促进学生的学习效率
针对当前语文课堂教学中教学效率低下的问题，教师要思考引进新型的教学方法，以使学生可以在课堂上高效地学习知识。在课堂教学中，教师要运用课堂互动的教学方法，课堂互动的教学方法是一种有效的教学方法，这种教学方法可以促进学生有效地学习知识。课堂互动的教学方法，就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生在课堂上自由地讨论问题，以使学生学会知识的教学方法。在课堂互动中，所有的人都可以融入到课堂学习的环境中，所有的人都可以高效地学习知识，教师在课堂上，要让学生积极地学习，以促进课堂的有效教学。
例如，教师在讲授《将相和》这篇课文的时候，就可以运用课堂讨论的教学方法，以为课堂的教学增添一份活力。在课堂教学中，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生的可以高效的学习。教师可以在课堂上提出所要讨论的问题，在课文中，廉颇和蔺相如都有什么样的人物性格，针对教师提出的问题，学生开展了热烈的讨论。在学生的讨论中，对课文中的人物性格进行了充分的分析，学生在课堂上对课文中的人物进行了分析，就可以对课文十分熟悉，就可以使学生在课堂上高效地学习。在课堂讨论中，教师只有运用了高效的教学方法，才能引进学生热烈的讨论，才能使学生在讨论中有所收获，才能使学生在课堂上高效地学习知识。
三、课堂总结促进学生的学习效率
在当前的语文课堂上，一般都是教师一直在讲授，一般没有让学生自由总结的过程。教师要然学生对知识进行总结，以使学生可以高效地学习知识。课堂总结的过程中，可以使学生对课堂的知识有一个重新学习知识。教师让学生总结知识，需要让学生对课堂上比较重点的知识进行总结，这就需要教师在课堂上对学生进行教学指导，以使学生可以高效地总结知识。在课堂总结的过程中，应该放在课堂的末尾，这样有利于学生对课堂学习的知识进行全面的总结。
例如，教师在讲授了《冀中地道战》这篇课文后，就可以让学生认真地总结这篇课文，以使学生可以在总结中深入的了解知识。在学生的课堂总结中，学生可以发挥自我的学习能力可以将课堂的知识的串联起来。但是，在学生的总结中，教师也应该发挥一定的作用，以使学生可以高效地总结知识。在课堂总结中，教师应该带领学生总结一些知识，学生受限于知识面，可能无法有效地总结好，教师可以让学生在总结中对课文的中心思想进行总结，这样就可以使学生在课堂上高效地总结。教师在课堂上带领学生做好了总结，就可以促进学生有效地学习知识。
总而言之，在当前的语文教学中，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效地学习知识。教师在教学中，要以学生为本，这样才能发挥学生的自主能动性，才能使学生高效地学习知识，才能促进语文的有效教学。
参考文献：
[1]高展琼. 高效课堂背景下小学语文前置性作业设计浅谈[J]. 都市家教（上半月），2016，000（003）：81-81.
[2]徐巧. 高效课堂背景下小学语文前置性作业设计浅析[J]. 文渊（高中版），2018，000（004）：275.
[3]马志军. 高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计现状的调查报告——以安定区农村小学为例[J]. 学周刊，2014（12）：145.
（云南省邵通市镇雄县第五小学）